撕掉孩子自卑的標簽，這對家長來說是個挑戰(zhàn)。
孩子“自卑”的種子，不僅在于家長的教養(yǎng)方式，還在于孩子需要克服成長中的“艱難險阻”。所以，撕掉孩子自卑的標簽，一方面在于家長的教養(yǎng)方式，一方面是順應(yīng)自然，如何在孩子的每個成長階段，做好父母該做的事情。
1歲以前，孩子還沒有自我意識，覺得自己和媽媽是一體的時候，怎么照顧孩子都不為過。
1歲多的時候，自孩子有了意識，發(fā)覺自己是個獨立個體，有了你我之分后，他開始事事都想要自己做，但是總是一次次的受挫，再一次次的嘗試。
這時候的孩子，開始處在“我不行，你行”的心理狀態(tài)里--我總是做不好，這不會那不會，爸爸媽媽什么都行，簡直就是超人。這個狀態(tài)會一直持續(xù)到孩子青春期。
這時候的父母，一方面，要給孩子自己嘗試的機會，不事事代勞，包辦替代；一方面要指導(dǎo)他，在他遇到問題和事情氣餒時，給他打氣，教他怎么做。
如果家長這么做，就可以提升孩子“行”的部分，提升孩子的自信心。
但，如果家長還處在照顧小嬰兒的心態(tài)里，孩子卻長得快，已經(jīng)開始不想父母照顧了，開始想凡事“親力親為”，這時候，家長就阻礙了孩子的成長，孩子就沒有機會體會“我能行”的部分。
所以，具體來講，家長應(yīng)該如何撕掉孩子的“自卑”標簽?zāi)兀?/p>
學(xué)習(xí)孩子在成長階段的發(fā)展特點。
孩子的關(guān)鍵期（也叫敏感期），順序是有先后的。還有用我們心理咨詢的術(shù)語來說，人格發(fā)展階段也是固定的，例如弗洛伊德的人格發(fā)展階段，皮亞杰的認知發(fā)展階段，埃里克森的人格發(fā)展八階段，柯爾伯格的道德發(fā)展階段，各位家長都可以學(xué)習(xí)下，網(wǎng)絡(luò)可以搜到。
每個孩子的發(fā)展都有自己的特點。
雖然孩子的成長發(fā)展階段是固定的，但是每個孩子都是獨一無二的。愛因斯坦4歲才蹦出第一句話，但大部分小孩1歲左右就開始學(xué)話了。所以，孩子的成長有個大體的曲線，但是每個孩子是不一樣的，家長不要較真。整天“別人家孩子”掛在嘴邊的家長，要么就是上進心太強，要么就是自己自卑的不行。
家長自己是自信的，自尊心高的。
家長自卑，就愛和別人比較，也愛拿別人孩子的優(yōu)點去比自家孩子的短處。所以，要想孩子自信，就得自己增強自己的自信。
有的家長在我文章下評論說，你胡說，給家長那么多條條框框，人家俞敏洪，莫言的媽媽那么窮，也沒有什么教育方法，怎么養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？我相信，他們的媽媽雖然窮，但是絕對自信，不因為別人說什么就是什么，自己心里底氣足，就不在意別人說什么，做什么了。
多給孩子體驗失敗的機會。
孩子是在受挫中，不斷的成長的。那學(xué)走路的孩子，不論跌倒幾回，他還是會歪歪斜斜的站起來，想要走路。一次次的，不放棄的，繼續(xù)努力嘗試，這是孩子想走路，想成長的內(nèi)在動力在驅(qū)使他這么做。
家長要做的就是，給孩子這樣的機會，讓孩子多體驗。有的家長會怕孩子弄臟衣服，不讓孩子自己吃；有的家長會怕孩子磕了碰了，不讓孩子多運動；有的家長怕孩子“被污染”，不讓孩子跟其他小朋友玩，甚至上幼兒園等等。
這些都是家長在不給孩子機會成長。
那家長可以做什么呢？
（1）在孩子跌倒的時候，對他微微笑“沒關(guān)系”，幫他擦干眼淚，鼓勵他繼續(xù)，再來。
（2）給他做示范。不會洗手？看看爸爸媽媽怎么做！慢慢的做，手把手的教，一遍一遍的演練。家長不要怕麻煩，因為教會了孩子，就輕松了，而且孩子會做得事情多了，自信心自然足。
（3）幫他分析是非曲直。孩子還是孩子，很多事情不懂得。家長如果直接給孩子答案，孩子就學(xué)不會思考。用提問的方式，“你為什么這么做？”“你覺得他為什么這么對你？”“你除了搶他的玩具，還可以怎么做？”
幫助孩子思考，而不是直接給答案，讓孩子學(xué)習(xí)思考，尋找做事的其他可能性。處理一件事情，不只有一個方法。
了解孩子的發(fā)展曲線，讓自己自信起來，讓孩子體驗受挫，鼓勵孩子繼續(xù)前行，這樣養(yǎng)孩子，孩子想自卑都難！
作者簡介：
唐輝，兒童心理咨詢師，團體咨詢師。
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