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2016年哈佛進行教改之后，多了8項“無用”的公開課：時政與數(shù)理、文化與信仰、美學(xué)、國際倫理、生命科學(xué)、物理和宇宙、世界與社會、美國與世界。
耶魯校長理查得·雷文長期以來也有類似的一個觀點：“大學(xué)，尤其是優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育，如果僅僅把學(xué)生訓(xùn)練成一個所謂的在某領(lǐng)域的專才，我們的教育就失敗了?！?/strong>
同是耶魯大學(xué)的諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者席勒教授也說：“無論你什么專業(yè)，將來無論做什么，美國21世紀(jì)教育的核心素質(zhì)就兩個：思考和溝通。”
也許你會說這些東西都太軟性，學(xué)了這些東西也很好、很高大上，但是可能沒什么用。還是讓孩子做醫(yī)生、做律師、做會計師、學(xué)個計算機我比較放心。
但美國有一項研究可能可以回答這個問題。
這個研究分析了職業(yè)成功指數(shù)和教育的關(guān)系：凡是純粹只重視職業(yè)技能的學(xué)校，他的畢業(yè)生在畢業(yè)五年內(nèi)也許比其他重視底層通識教育的學(xué)校畢業(yè)生收入要高。但是在五年之后，重視通識教育和一般認知能力教育的研究型大學(xué)的學(xué)生，在社會影響力、創(chuàng)新能力和總的貢獻能力上，要比前者高得多得多。
看似無用的知識，卻能給人帶來非常好的品質(zhì)，而正是這些品質(zhì)，在人的發(fā)展上增添了價值，幫助我們的走得更遠。
1、我們?yōu)楹慰傁胱尯⒆映蔀閷２牛?/strong>
現(xiàn)在絕大多數(shù)在美國的中國留學(xué)生，畢業(yè)之后最好的歸宿就是在大公司工作里做一個“技術(shù)工”。他們在專業(yè)上都非常突出，但是思維方式同時也十分僵化、偏執(zhí)，社會交往能力差。除了自己狹窄的專業(yè)，就不知道怎么跟人打交道、怎么表達自己。
一個人就像是一個品牌。
現(xiàn)在中國的公司只能制造一些玩具、一些衣服、鞋，一些機器和電腦，還是賣苦力。很難建立起一個世界知名的品牌，更難以通過品牌賺錢。這就和我們培養(yǎng)出來的人才一樣。在中國，從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，一直都強調(diào)死記硬背的考試，強調(diào)看得見摸得著的硬技能，特別是科學(xué)和工程，被每個中國家長、老師認同。然而這些教育手段、教育內(nèi)容，最多也只能讓我們的孩子從事制造業(yè)。
從現(xiàn)實的角度來說，曾經(jīng)想要學(xué)習(xí)文史的孩子，家里不能太窮，貧困的環(huán)境很難培育出一個孩子的寬闊眼界和遠大心志。想要快速掙到錢，最好的方法就是學(xué)習(xí)理工，成為專才。現(xiàn)在中國富裕的家庭已經(jīng)越來越多了，但是“貧窮”的基因還留在身體里，導(dǎo)致很多不缺錢的家庭里，也依然習(xí)慣性為孩子選擇可以“安穩(wěn)掙錢”的專業(yè)和工作。
人都是有惰性的，一旦安穩(wěn)起來，即使有潛力也基本上不想折騰了。而在這個快速發(fā)展的社會，你能保證孩子可以一成不變的“安穩(wěn)”多久呢？
2、為什么美國本科畢業(yè)成為專才，是一種失?。?/strong>
中國經(jīng)濟以制造業(yè)為主，美國的服務(wù)業(yè)卻占GDP的85%以上，所以美國的教育體系側(cè)重點就不同：側(cè)重通識教育，培養(yǎng)通才。
所以，如果你想去哈佛耶魯上大學(xué)，必須先了解他們對本科生的培養(yǎng)理念：我們不主張學(xué)生在某個工程領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會科學(xué)領(lǐng)域在大學(xué)時期就成為專家，我們會覺得那是一種失敗。因為他們忽視了在其它更廣泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的機會。
谷歌的人力資源總監(jiān)Laszlo Bock在接受采訪時被問：“谷歌作為一家這么好的公司，你招聘你的專業(yè)人才時最看重的能力是什么？” Laszlo Bock說：“谷歌有五個所有職位都適用的招聘屬性，不是智商，我們首先關(guān)心的是一般性的認知能力，包括：領(lǐng)導(dǎo)力、謙遜、協(xié)作能力、快速反應(yīng)能力，以及學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的意愿和能力?！?/strong>
對于一個完整的職業(yè)能力框架，這些一般性的認知能力往往比那些某個領(lǐng)域?qū)俚膶I(yè)技能更加重要。說到底，最重要的是adaptability，翻成中文就是“適應(yīng)性”。
適應(yīng)性是什么？就是在快速變化的環(huán)境中，有各樣的人事物，你作為一個職業(yè)主體，你怎么能夠快速地應(yīng)對環(huán)境的變化，然后作出調(diào)整，能夠適應(yīng)變化，甚至能夠影響變化。
世界需要能夠把握和引領(lǐng)變化的人，而多少家長只想讓年輕人變成一成不變的專家，這是一種戰(zhàn)略上的失策。
3、有思辨能力，未來才有突破的機會
美國100個人里，隨便挑80個，那80個人都可以把他的思想、想法和他要賣的東西表達得很清楚，能夠給你足夠多的說服力。
正因為美國注重通識教育和思辨能力的培養(yǎng)，即使是跟一個小學(xué)生討論問題，他們聽到你說的話，也會很自然的就會去懷疑、審視，然后就開始旁征博引搜索證據(jù)，看你說的話在邏輯上、事實上、或者數(shù)據(jù)上是否站得住腳。
美國教育體系給每個人都提供非常多豐富自我和表述自我的機會。等他們長大后，在他們介紹自己的研究與想法時，不會站在一班人面前就發(fā)抖，沒辦法說出話來。
這種習(xí)慣看起來簡單，但是在工作以后，如何敏銳觀察把我大局、與人保持良好溝通、同時又具有獨立思考能力，不只是簡單地聽上司的話的機器，這些是非常重要的自然的開端。
如今的時代，靠的是人的能力。不是擁有成績、大學(xué)、專業(yè)、專家就可以保證一個人高枕無憂，一生順暢。
那些在目前中國教育體系里看來無用的知識，會變得非常有必要，而且是孩子想要取得長遠發(fā)展的必備基礎(chǔ)。
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