孩子不是天生受規(guī)范的，他們從外在的關(guān)系和服從紀(jì)律當(dāng)中，將界限內(nèi)化為己有，實(shí)化在生活中。為了使孩子認(rèn)知他們是誰，以及他們的責(zé)任是什么，父母必須為他們立下清楚的界限，并且用方法幫助他們學(xué)習(xí)自己的界限。誠然，家長在管教孩子過程中會遇到難處，給孩子設(shè)置了界限，孩子不遵守，不服從。有時失控的小小人想要控制周遭的每個人，——他們不想控制自己，來順應(yīng)父母的要求，而是想要父母改變要求。家長一定要記得當(dāng)你設(shè)置規(guī)則時，還要想好伴隨著規(guī)則，必須有違反規(guī)則的后果。
后果，是用來加強(qiáng)你設(shè)置的限制。后果不是懲罰。教孩子對他自己的行為負(fù)責(zé)。孩子可以選擇后果。讓孩子明白他不同的行為會有不同的后果。經(jīng)歷行為的后果可能讓孩子和家長都不好受，卻是一種學(xué)習(xí)的過程。
有些后果是媽媽爸爸設(shè)置的。例如，家里規(guī)定要按時做功課，若未完成功課就不能出去玩。不能出去玩是沒做完功課的后果。此外，有些后果是自然后果，是錯誤或不良的行為本身帶來的后果。因果關(guān)系很清楚，家長不要介入。比如：孩子辛苦攢的錢去買了一個玩具，媽媽說不要帶到學(xué)校，可是孩子還是偷偷地放到了口袋里，帶到學(xué)校。結(jié)果玩具丟了，孩子難過地哭了，這時媽媽一定不要心軟，不能給孩子再買新的，要讓孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)后果。你只是用手撫摸孩子的后背，加一句：“玩具丟了很傷心?！比绻⒆映脛菀憬o買新的，就要斬釘截鐵地讓他知道是不可能的。
另外，有些后果是邏輯后果。例如，爸爸很生氣，因?yàn)榘职炙X時我大聲喧嘩。
家長定了規(guī)則，也伴隨著后果，那么如何有效地將二者結(jié)合在一起，使父母的管教既合理又有效呢？下面我就用幾個實(shí)例來說明規(guī)則設(shè)置后如何實(shí)施。
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實(shí)例 1.孩子不愿放下心愛的拼圖玩具，而拖延不睡覺。
1.提醒：我們要認(rèn)識到讓孩子停下來他興趣正濃的活動而作其他事對他來講是一件很困難的事情。所以家長要事先給孩子警告。家長走到孩子跟前，蹲下至孩子的高度，用手輕拍孩子的肩膀或胳膊對孩子說：“再玩五分鐘的拼圖，五分鐘后你要把拼圖收好，洗澡睡覺了?！?/p>
2.重復(fù)勸告：如果五分鐘過后孩子沒有去洗漱，還在玩拼圖。媽媽走到孩子跟前，蹲到孩子的高度，用手拍孩子的肩膀，“五分鐘到了，現(xiàn)在把拼圖收好，現(xiàn)在你要去洗澡，準(zhǔn)備睡覺。”
如果孩子拼的是一個很復(fù)雜的拼圖，讓孩子馬上收起來是一件非常為難的要求。因?yàn)橛械拇簏c(diǎn)的孩子，擺一百多片的拼圖，拼了一半，收起來，當(dāng)然不情愿了。所以你可以對遲遲不動的孩子說，“如果你舍不得收起來，你可以把它們留在地毯上，明天放學(xué)后可以接著擺，但現(xiàn)在你要去洗澡，準(zhǔn)備睡覺?！蹦阒v完后就可以做你的事。
3.嚴(yán)肅警告，并言出必行：幾分鐘過后，孩子還是不動，繼續(xù)擺拼圖。你要很嚴(yán)肅地告訴他，九點(diǎn)半就要關(guān)燈睡覺了。九點(diǎn)半一到就關(guān)燈。
實(shí)例 2.公共場合耍賴。
1.提前告知將要發(fā)生的狀況，并且對孩子的期待。你知道你孩子的情況，（到商店會要東西）。所以出門前，和孩子講清楚今天為什么要出去，你對他的期望是什么？“今天我們?nèi)ド痰杲o小舅買一個生日禮物，我們時間非常緊，沒有時間閑逛，也沒時間看玩具，媽媽希望你能合作，不然下次我就要一個人去了?！?/p>
2.若孩子不合作，堅(jiān)定地重復(fù)要求。蹲到孩子高度，用嚴(yán)肅，堅(jiān)定的口氣說， “只給你這一次機(jī)會，現(xiàn)在就停止，我們好繼續(xù)買東西，否則我要帶你離開這里。”
3.孩子不停止，抱起孩子離開。
實(shí)例 3. 提醒孩子到時間吃飯。
1.事先提醒。“還有五分（或十分種）就要吃飯了，請把玩具收拾好，準(zhǔn)備吃飯?！?/p>
2.溫柔堅(jiān)定地重復(fù)勸告，并預(yù)留過渡時間。時間到了，走到孩子跟前，蹲到孩子的高度，把手放到孩子的肩膀上，對孩子說；“現(xiàn)在就把積木放下，去洗手。吃完飯后你可以繼續(xù)玩?！贝藭r，再給孩子幾分鐘過渡時間。
3.平靜清晰地告知后果。如果幾分鐘后，他還是不動，走到他跟前，看著他對他說：“你現(xiàn)在就要停下你的玩具，來和家人一起來吃飯，否則你就要一個人去廚房吃飯，或要等家人吃完后才可以來吃飯?！蹦阒v后果時要平靜，語句清楚明了，不模棱兩可。只講一次。不要反復(fù)重復(fù)講而沒有行動。
3.跟進(jìn)。十分鐘后孩子要和家人一起吃飯，你對他說：“你的飯?jiān)趶N房里。今天你要自己在廚房里吃了。不過明天你還有機(jī)會和家人一起吃飯。” 有過良好訓(xùn)練的孩子可能就去廚房一個人吃飯了。
4.如果你的孩子不但不聽反而大鬧，你開始可以不理會，如果他扔?xùn)|西，破壞物品或傷害自己或他人要立刻制止他。
5.倒數(shù)提醒。如果他失控，不聽你警告的話，繼續(xù)扔?xùn)|西或類似過分行為，你可以用數(shù)數(shù)的方式， 我數(shù)到三，你要馬上停下來，否則我要幫助你停下來。
6.從后面擁抱孩子，幫助他平靜下來。你數(shù)到三，他還是不停下，你可以走過去，從孩子的后面抱住他，此時你不必多說話，如果他踢腿，你可以抱著他坐下，控制他的失控的行為，讓他平靜下來。
7.回憶并重述。當(dāng)孩子平靜下來時，平靜地和孩子一起回憶一下發(fā)生了什么事？為什么?！拔医心愠燥垥r，你沒有過來，你最后過來吃飯時，讓你一個人在廚房吃，你不高興，你發(fā)脾氣，但沒辦法，你還是要在廚房里吃。我知道你不喜歡一個人獨(dú)自在廚房吃飯。我也知道明天我叫你吃飯時，你會立刻來的?！?/p>
8.切記：此時不必長篇大論，要適可而止。不要成為另一個爭論的開始。也有的時候，暴風(fēng)雨過后，孩子平靜下來了，不必講太多教訓(xùn)的話，只是簡單地對孩子說：“去廚房吃飯吧?！?/p>
視當(dāng)時的情形及孩子脾氣特征，有時7和8可以對調(diào)。
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家長在給孩子設(shè)置后果時要注意：
1. 要常問自己：“我的管教會不會讓孩子學(xué)會界限，我有沒有讓他知道家長的期望，知道正當(dāng)?shù)男袨椋俊?/p>
2. 孩子的行為程度，孩子的天性，年齡及發(fā)展不同，后果也不同。因此作家長的要知道孩子發(fā)展的基本理論知識，而不是簡單的媽媽經(jīng)。比如兩歲的孩子在和同伴玩玩具時是“平行玩法”，既自己玩自己的，他還不會與人分享，所以如果因孩子不和同伴分享玩具而對他處罰就不合理。
3. 保持平靜。別被孩子的不當(dāng)?shù)男袨槿桥鴮λ蠛按蠼校@樣做，在教孩子不順著你的愿望，就可以失去控制，而大發(fā)雷霆。其實(shí)孩子的行為在告訴你：“我知道要停下來，但我自己做不到，需要你來幫我停下來?！比绻в小皫椭⒆印钡男膽B(tài)對待孩子的行為問題，家長就不會發(fā)怒。
4. 家長設(shè)置后果時要合理，不要把不相干的事情放在一起。比如知道小明喜歡吃甜點(diǎn)。但是若說，“如果他打弟弟，我就把甜點(diǎn)拿走?！边@就是不相關(guān)的因果。 同樣?jì)寢尣豢梢哉f，如果你不穿鞋就不能去學(xué)校了。不上學(xué)不能作為不穿鞋的后果，有的孩子巴不得不去學(xué)校呢。
5. 父母切記要說到做到，放棄或妥協(xié)是不明智的。如果你覺得你所提出的要求很難實(shí)行下，那就不要使用。自律 (懂規(guī)矩的)的孩子是出自明智，教導(dǎo)，管教并持之以恒的父母。如果你在規(guī)矩建立上，跟進(jìn)上有始無終的話，你身邊的孩子在行為上更容易出問題。
6. 不必和孩子爭吵。家長再提醒孩子和管教過程中不要絮絮叨叨的。言語要簡練，這時不是和孩子理論的時候，是讓孩子執(zhí)行的時候。對大點(diǎn)的孩子，家長可以和他一起訂家庭規(guī)則及后果，所以討論，理論部分應(yīng)放到和孩子設(shè)置規(guī)則和后果之前，而不是在執(zhí)行的過程中。
7. 在給孩子選擇時要注意有些是媽媽的選擇，有些是孩子的選擇。比如孩子需要買一件冬天穿的外套。到了商店孩子卻被一件漂亮的半袖短裙吸引，要媽媽給買裙子。這時候就有個選擇權(quán)的問題。選擇買冬天的外套還是短袖裙子是媽媽的決定，今天是來買外套的。孩子可以選擇買哪個顏色，甚至哪個款式的外套。再比如，上學(xué)，如果時間允許，孩子可以選擇是走路上學(xué)還是坐車上學(xué)，但上不上學(xué)他沒有選擇。 孩子得到清楚的信息后就會把事情簡單化。
8.管教的語句應(yīng)該是一句陳述句，而不能結(jié)束于問句，例如”好嗎？”“可以嗎”等。如果你問孩子：“我們現(xiàn)在就把玩具收好，洗手吃飯啦，好不好？”孩子通常會說：“不好?！蹦阒恍栌煤唵蔚恼Z句，平靜的語言提醒孩子：“現(xiàn)在把玩具收好，該洗手吃飯了?！?/p>
9. 設(shè)置規(guī)矩時，從肯定開始，然后跟著否定，再提建議。“你喜歡跳。你可以在跳床上跳，或在院子里跳，你不能在沙發(fā)上跳，我?guī)闳ズ笤禾采咸?。?/p>
我們在學(xué)開車前要學(xué)交通規(guī)則。知道交通規(guī)則后，開車的時候會覺得安全。有人若觸犯了交通規(guī)則就該有處罰。這樣即讓肇事者吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)遵紀(jì)守法，也給別人帶來安全的生活環(huán)境。同樣設(shè)置后果是幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣，幫助孩子學(xué)習(xí)自律，使孩子成為合乎主用的器皿。
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