寶寶動(dòng)不動(dòng)就“打人”，是讓很多爸媽頭疼的事情。家長(zhǎng)們覺(jué)得這種暴力行為必須遏止在搖籃里，大聲訓(xùn)斥或者以暴制暴，可是孩子才不買(mǎi)你帳呢！為啥？因?yàn)槟阋婚_(kāi)始就錯(cuò)了！
孩子到了1歲左右，跟家長(zhǎng)玩鬧的時(shí)候，會(huì)無(wú)意識(shí)地拍打大人的臉，還會(huì)一邊打一邊發(fā)出咯咯咯的笑聲，有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得“不得了了，學(xué)會(huì)打人了”。這時(shí)候，孩子的手部運(yùn)動(dòng)功能有了很大發(fā)展，他能支配手腕到上臂的力量，做出“打”這個(gè)動(dòng)作，就像我們get了某種技能一樣，會(huì)開(kāi)心地不斷試驗(yàn)，是很正常的行為。
我有一個(gè)閨蜜的孩子，兩歲半，這段時(shí)間開(kāi)始喜歡推別人踢別人，有時(shí)候還和別人搶東西，甚至無(wú)理由的去“碰”別人。孩子本性不壞，我閨蜜頭疼的是不止一次的指出不可以這樣做，也讓孩子和其他小朋友道歉，他表示下次不會(huì)了，可到了下次依舊如此。我說(shuō)：這也不是什么大事啊。她反問(wèn)，怎么不是大事，老這樣打人，養(yǎng)成習(xí)慣了咋辦？
是呢，養(yǎng)成習(xí)慣了咋辦？
首先，家長(zhǎng)們要知道，孩子的“打人”，是某個(gè)年齡段的正常行為，不是成年人心目中的“暴力”，而且它并不能預(yù)測(cè)這個(gè)兒童未來(lái)的行為，并不像大人們想的“早期有攻擊性行為的孩子，將來(lái)一定很霸道兇惡”。
其次，孩子和其他小朋友因?yàn)橐粋€(gè)玩具拳腳相向，也是很正常的。孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，凡事都以“我”為先。別人搶“我”的東西自然不肯了，那么“打”就是一種排除他人解決問(wèn)題的方式。
在他們眼里，這并沒(méi)什么，表達(dá)情感的一種方式而已，“我只是要我的玩具”啊，所以根本不理解大人讓他道歉和“保證以后再也不打了”是什么意思。在這種情況下，媽媽帶著孩子一起，直接向被打的小朋友道歉并表關(guān)心，效果反而會(huì)好，因?yàn)楦改傅男袨榻o孩子做出了一個(gè)正確的示范。
小朋友的想法就跟小動(dòng)物一樣，他并不知道什么是恰當(dāng)?shù)男袨椋枰?span>家長(zhǎng)用正確的方式來(lái)引導(dǎo)，教會(huì)孩子們“有情緒的時(shí)候應(yīng)該怎樣表達(dá)”。當(dāng)孩子打大人的臉或是踢打小朋友的時(shí)候，你要平靜而嚴(yán)肅的告訴他，這樣會(huì)打痛媽媽?zhuān)瑫?huì)讓媽媽不開(kāi)心，小妹妹痛了會(huì)哭；并且握住他的手，輕輕的撫摸，一邊強(qiáng)調(diào)：“輕輕的，輕輕的”，讓孩子感受到：輕輕的撫摸，才令人舒服。這樣的引導(dǎo)，你可能需要做很多很多次，孩子才能真正理解。
自己的孩子“打”了別人，父母要表達(dá)自己對(duì)孩子的理解：“媽媽知道你不是故意的，你只是喜歡那個(gè)東西，那個(gè)小朋友也喜歡，不想分享，所以你生氣了，但我們不能打人哦?！?strong>講道理要簡(jiǎn)短明確，否則孩子不買(mǎi)賬。
記住千萬(wàn)不要用武力教訓(xùn)，這才是最大的錯(cuò)誤！因?yàn)?span>你打了孩子，就是親身示范了“可以打人”，孩子正值模仿能力強(qiáng)的時(shí)期，會(huì)模仿你的行為，導(dǎo)致這種行為被強(qiáng)化。
我們跟寶寶在一起玩的時(shí)候，常常會(huì)開(kāi)心的捏捏或者拍拍寶貝的臉蛋，有時(shí)候還會(huì)開(kāi)玩笑或嚇唬他“媽媽要打你啦”。家長(zhǎng)們覺(jué)得很親昵的行為，其實(shí)給了孩子不好的示范，讓他覺(jué)得摸臉、拍臉是一種表達(dá)喜愛(ài)的行為，但效仿的時(shí)候“不分輕重”，就演變成了大人眼中的“打人”。所以麻麻們不妨采用別的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)意哦！
同樣，打罵寶寶就更加不可以啦。
給孩子足夠的關(guān)注，確保他不是單純想要引起注意才調(diào)皮搗蛋。孩子天生就有被愛(ài)被關(guān)注的需求，如果爸爸媽媽們太忙，孩子覺(jué)得被冷落，就會(huì)想法獲取大人的注意力，“打人的時(shí)候，媽媽就會(huì)來(lái)管我”。
孩子1歲以后，自我意識(shí)開(kāi)始逐漸萌芽，也開(kāi)始感知自己的高興和不高興。當(dāng)他不高興的時(shí)候，卻不知道該怎樣表達(dá)，就會(huì)演變成發(fā)脾氣、打人?？梢酝ㄟ^(guò)繪本和游戲的形式，家長(zhǎng)們演繹不同的表情，讓孩子知道，不高興是一件很正常的事情，不高興的時(shí)候可以告訴媽媽?zhuān)瑡寢尶梢詭闳プ鲆恍╅_(kāi)心的事情。
小朋友之間有打鬧是再正常不過(guò)了，但孩子的世界很單純，之前看《爸爸去哪兒》，Kimi與王詩(shī)齡就屬于打鬧之后立即握手言和的。
如果僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和矛盾導(dǎo)致吵鬧，孩子們手上沒(méi)有什么傷害他人的利器，事態(tài)不會(huì)朝惡劣的方向發(fā)展，那么家長(zhǎng)們可以靜觀其變，不用那么著急介入調(diào)解。試著給孩子一點(diǎn)空間，說(shuō)不定你還沒(méi)轉(zhuǎn)身，他們已經(jīng)和好如初了，瞎著急什么呢。
最忌諱那種一上來(lái)就急著判定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的，或者不分青紅皂白認(rèn)定大的欺負(fù)小的，把大的罵的狗血淋頭的。對(duì)于有表達(dá)能力的孩子，可以先聽(tīng)聽(tīng)他們的理由，然后引導(dǎo)孩子可以怎么做，比如輪流玩，比如交換一下玩具，盡可能讓他們自己找出解決矛盾的方法。這樣寶寶解決問(wèn)題的能力也得到了提升，下一次再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，就不用再求助大人了。
當(dāng)然，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們要時(shí)刻保護(hù)孩子的安全，當(dāng)你覺(jué)得孩子有可能受到傷害，或是有可能傷害別人的時(shí)候，不要猶豫，請(qǐng)立即履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
糕媽說(shuō)
孩子的行為，就像一面鏡子，影射出大人的教養(yǎng)。很多家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的行為，其實(shí)已經(jīng)造成了一些不正確的引導(dǎo)。打人，不是什么大事，但正確的引導(dǎo)不可少。
我們教育孩子，并不是為了不受委屈非得變成“惡霸”去主動(dòng)攻擊，也不是說(shuō)做只溫順的“小羊”默默忍受一切，關(guān)鍵在于教會(huì)孩子“什么是正確的事情”，既讓孩子樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)，又培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力。
孩子還小，會(huì)在和同齡人打打鬧鬧間，摸索出與人相處的方法。試想作為父母的我們，至今不也還在探索微妙的人際關(guān)系嗎？
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