怎樣消除孩子對(duì)老師的抵觸
圖文:李凌云
我們都知道,師生關(guān)系,孩子對(duì)老師的看法態(tài)度,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績有很大影響,孩子有可能因?yàn)橄矚g某位老師而對(duì)這位老師所教的課程感興趣,孩子也可能會(huì)因?yàn)橛憛捘澄焕蠋煻a(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子對(duì)老師的態(tài)度有多方面原因,其中,家長的做法有時(shí)候會(huì)對(duì)這些產(chǎn)生很大影響。下面就看看這位家長是怎么處理孩子對(duì)老師的敵對(duì)情緒的。
放學(xué)了,孩子蔫蔫的從學(xué)校走出來,撅著嘴,滿臉的不高興,媽媽見狀連忙問“怎么了孩子?“
孩子哭著說:“我要轉(zhuǎn)學(xué)”
媽媽詫異的問:“為什么?”
孩子說:“作業(yè)太多,沒有寫完,班主任當(dāng)著全班的面批評(píng)了我,我好討厭班主任,再也不想見他了?!?/span>
聽到孩子這樣說,媽媽沒有說話,只是輕輕的把孩子攬?jiān)趹牙?,給孩子擦拭眼淚。第二天早晨,孩子賴在床上不起來,嘴里嘟囔著討厭老師,不想去上學(xué),媽媽感覺到,孩子對(duì)老師非常抵觸。
媽媽看著孩子,輕輕的說:“我知道你心里一定非常委屈,這樣吧,你和媽媽詳細(xì)說說,你們老師都有哪些讓你覺得不滿意的地方?”
聽媽媽這樣說,孩子瞪大了眼睛,有些懷疑的說:“我可以講述老師的缺點(diǎn)嗎?”
“當(dāng)然可以了”媽媽看著孩子,很認(rèn)真的說。
孩子立刻來了精神,訴說了老師的“種種劣跡”,媽媽只是靜靜的聽,沒有插嘴......說到最后,孩子忽然說:“現(xiàn)在我覺得也沒什么大不了的,老師做這些都是為了我們,有些時(shí)候我們做的也是有些過了?!?/span>
聽到孩子這樣說,媽媽接茬說:“既然這樣,媽媽有一個(gè)建議,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的制度,媽媽沒有能力改變,所以給你轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)都不現(xiàn)實(shí)。這樣,你今天去了,仔細(xì)觀察一下,看看你們班主任有什么優(yōu)點(diǎn),找找看還有沒有一些值得你繼續(xù)留下來的理由,盡管在你心里認(rèn)為他非常不好,但是他肯定有優(yōu)點(diǎn),回來告訴我,至少三條。我相信,你一定能做到。是不是?”
孩子認(rèn)認(rèn)真真點(diǎn)了點(diǎn)頭,背上書包上學(xué)去了。等到中午放學(xué)回來,孩子告訴媽媽,老師教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn),每天下班后還加班備課,老師曾經(jīng)帶著同學(xué)去看病,老師今天還批評(píng)了高年級(jí)欺負(fù)他們的學(xué)生。媽媽說,今天孩子完成的任務(wù)真棒,這樣,明天你繼續(xù),看看老師還有哪些優(yōu)點(diǎn)。就這樣,媽媽每天讓孩子去觀察老師的優(yōu)點(diǎn)。一周以后,孩子悄悄告訴媽媽,他開始有點(diǎn)喜歡班主任了。
這個(gè)媽媽是個(gè)非常出色的媽媽,在孩子有情緒的時(shí)候,既沒有包辦孩子的問題(轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)學(xué)),也沒有指責(zé)孩子,沒有試圖說服孩子,而是接納孩子的情緒,讓孩子的情緒得到很好的宣泄,在孩子情緒平復(fù)后,和孩子一起想辦法去面對(duì)。在這個(gè)過程中,媽媽還使用了示弱(媽媽辦不了轉(zhuǎn)班),和給予責(zé)任(你能做)。讓孩子在發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)點(diǎn)的過程中逐漸適應(yīng)老師,解除敵對(duì),提高孩子的適應(yīng)能力和解決問題的能力。