很多家長都知道，小學(xué)三年級很重要，是小學(xué)階段一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期。三年級過好了，就算上了正常軌道；三年級過不好，有些孩子就從原來的優(yōu)秀一路滑下來了。那么，三年級的家長該如何幫助孩子度過這個關(guān)鍵的階段呢？
本期第一教育“家長會”采訪嘉賓是七寶實驗小學(xué)校長王瑾。她站在一位小學(xué)校長、一位數(shù)學(xué)老師和一位媽媽的角度，給出了很多非常具有實際操作價值的經(jīng)驗，值得所有小學(xué)生家長收藏。
我自己做過小學(xué)生的家長，也做過數(shù)學(xué)任課老師，所以，我非常清楚三年級對孩子和家長們來說意味著什么。
站在一個數(shù)學(xué)老師的視角來看，三年級的知識體系和一二年級不同。一二年級的數(shù)學(xué)知識側(cè)重在啟蒙，主要是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好。
三年級開始，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、布置的習(xí)題都發(fā)生了變化，和五年級的知識框架對接了，吻合了。所以，很多家長會覺得：怎么一到三年級學(xué)的東西就變得這么難了？其實不是說內(nèi)容變得多么難，而是學(xué)習(xí)的知識更加系統(tǒng)了。
站在一個家長的視角來看，很多一二年級的家長是不焦慮孩子的學(xué)習(xí)，但到了三年級，家長們開始焦慮學(xué)習(xí)了。這個時候，孩子們的學(xué)習(xí)會發(fā)生轉(zhuǎn)變，家長們也應(yīng)該隨之有個轉(zhuǎn)變。
這個轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在幾個方面。
我們今天不談虛的，主要圍繞中高年級家長們最關(guān)注的升學(xué)來談。到了三年級，家長們需要為孩子今后的升學(xué)做鋪墊了。
我們學(xué)校很多普及的課程，比如圍棋、空手道、機器人、小足球、版畫等選修課都是放在一二年級的，這樣讓孩子可以更多的接觸不同的課程，幫助孩子尋找自己的興趣。
我們學(xué)校的管樂隊也是在二年級下學(xué)期的時候開放給家長，用半年的時間看孩子是否喜歡一樣樂器并能夠堅持下來。
如果說一、二年級的家長應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，那么，三年級的家長要開始為孩子的發(fā)展進行第一個小小的規(guī)劃了。我建議家長們要開始考慮：我的孩子適合走哪條路？是藝術(shù)、體育還是參加競賽？這個時候家長是需要幫助孩子進行定位的。
很多家長知道一二年級要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然有不少家長沒有在這期間培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級上學(xué)期，這些家長們還有最后的機會可以把這個工作補上，千萬不能再拖了！
那么，對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好的家長來說，三年級該如何補救呢？我愿意把自己的失敗教訓(xùn)分享給大家，讓大家避免一些失誤。
我以自己做老師和媽媽的雙重體驗來講，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好最重要的一個原因就是：家長的妥協(xié)！
我自己作為數(shù)學(xué)老師，凡是我教過的學(xué)生，數(shù)學(xué)都不會差。但是，我女兒學(xué)的最不好的學(xué)科恰恰是數(shù)學(xué)。為什么會這樣？
我后來進行了很多次的反思。我發(fā)現(xiàn)作為老師，我會要求孩子們嚴格執(zhí)行我的要求。比如做完了題目一定要檢查，比如錯誤的地方一定要弄清楚才能走等等。
但是，對于自己的女兒，我卻常常妥協(xié)：時間太晚了，我來幫她檢查吧；不能影響睡覺，這個地方明天再弄清楚吧……這樣一次次妥協(xié)，很多壞習(xí)慣就慢慢形成了。
這倒也不是因為不是自己的孩子更容易狠下心來。其實主要是因為老師作為一份職業(yè)是有考核標準的，我知道學(xué)生們要教育到什么程度才能達標，如果今天不做到這一點，明天考核這個指標就會達不到，所以，我更容易堅持。
而做父母是沒有考核標準的，從來沒有人說你的孩子要教育到什么樣你這個媽媽才算達標，所以我們就容易后退，就容易妥協(xié)。
因此，對所有家長來說，要改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須做到一件事：堅持嚴格執(zhí)行規(guī)則，說到做到。
做到堅持還有一個重要的意義，就是今天多堅持一分，明天孩子能夠體驗到成功的機會就多一分。我很欣賞的劉京海校長說過一句話我非常認同：一個人必須在成功中才會走向更成功?？偸鞘『⒆訒]有信心的。而堅持才能讓孩子有機會體驗更多成功。
我如今反思，女兒讀小學(xué)時我有幾件事情是堅持得比較好的。一個是聽英語磁帶——這項作業(yè)很多家長都是應(yīng)付的，我們家一直是不折不扣完成的?，F(xiàn)在我女兒的英語發(fā)音就很好。
另一個是作文——這是我最不擅長的學(xué)科，但我用笨辦法教。
我教她每次作文謄寫好了之后要背誦，寫一篇背一篇，寫八篇背八篇，寫十篇背十篇……三年級以后，我又教她把一篇文章?lián)Q個題目，換個開頭和結(jié)尾之后改寫成另一篇文章，這樣她對文章的架構(gòu)就有了通盤考慮；四年級我和她一起看《讀者》《少年文藝》，一起交流，給她講人生的道理，這樣她寫作文更有深度了……
直到現(xiàn)在，作文都是她很喜歡、很擅長的。
現(xiàn)在看來，每一個我能堅持的東西，就是女兒后來顯現(xiàn)出來的優(yōu)秀的東西。我現(xiàn)在多么希望當初自己更多一些堅持?。?/p>
有些家長認為三年級該放手了。作為家長，我試過，在三年級上學(xué)期開始放手。但是我后來覺得，三年級正是知識轉(zhuǎn)折的時候，知識難度的跨度比較大，所以還不能太過放手。
從學(xué)業(yè)難易度來看，我個人建議家長在四年級的時候放手最合適。這時候慢慢放手，孩子會順利地過渡到初中。
三年級的孩子比較缺乏學(xué)習(xí)方法，家長在這方面可以給孩子一些幫助。
我們有個很優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門做過一個關(guān)于錯題本的跟蹤研究。很多家長對錯題不太重視，覺得改對了就好了。
但是，有一個媽媽卻非常重視，教孩子用錯題本進行分類整理。她教女兒把像整理材料歸檔一樣，把錯題本分成幾塊，比如填空類、判斷類、應(yīng)用題類等等，分別用標簽貼好，堅持分類整理。
在這項研究起步時，這個女生只是中等生，每次考試的成績在75-85分之間。通過幾年的錯題本歸類整理，她家里已經(jīng)可以拿出厚厚一沓錯題本，這個孩子的數(shù)學(xué)成績也隨之明顯上升，到五年級畢業(yè)時成績已經(jīng)非常優(yōu)秀。
其實這個孩子本身資質(zhì)不是非常聰明的那種，屬于你教她一種方法她就會一種，你教她三種方法她就會三種的，不是自己就會舉一反三的孩子。從數(shù)學(xué)錯題本開始，這個媽媽還讓她整理了英語錯題、語文錯題，就因為堅持了這個好習(xí)慣，她完成了學(xué)習(xí)成績的“逆襲”。
很多家長會說，這道題我家孩子在家做作業(yè)的時候做對的，但是考試的時候錯了，是粗心。其實，家長往往忽略了孩子在家做作業(yè)是不限時間的，而考試時要限定時間的。一般來說，三年級的考試時間在50分鐘左右，所以，如果一張卷子帶到家里做，家長最好也記一下時間。
這個計時有兩個涵義。一個是讓孩子養(yǎng)成在限定時間內(nèi)完成作業(yè)的習(xí)慣，另一個是讓孩子培養(yǎng)50分鐘內(nèi)注意力保持集中的習(xí)慣。
在考試時，很多孩子30分鐘做完了題目就開始切橡皮、玩鉛筆，我會要求孩子剩下的20分鐘必須用于檢查。
家長也可以在家要求孩子，30分鐘做完了要用20分鐘檢查，35分鐘做完了要用15分鐘檢查，總之就是要在考試的50分鐘時間內(nèi)保持精力集中。
我女兒進入初中后，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)和初中的數(shù)學(xué)之間是存在一些斷層的。所以，我現(xiàn)在教五年級的時候就會有意識地進行一些知識的銜接。
在這方面，我會特別注意教孩子們預(yù)習(xí)。上新課前我會要求他們先預(yù)習(xí)，然后在課堂上問：預(yù)習(xí)中你們碰到什么問題。
我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的習(xí)慣對于初中的學(xué)習(xí)特別重要，所以我建議小學(xué)中高年級的家長要重視培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力。這些都是要沿用下去的，會讓孩子在初中學(xué)習(xí)中獲益。
總之，因為我自己集校長、老師、家長幾個角色于一身，所以感悟很多，經(jīng)驗教訓(xùn)也很多。每個孩子的成長只有一次，當時我在女兒身上犯過的錯希望其他家長不要再犯，也希望我講的這些能夠給到更多家長一些實際的幫助。
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