【MOOC注】孔子曰：己所不欲，勿施于人！老師不寫板書或寫不好板書，何以要求學生工工整整的寫好字？不寫字的老師會是好老師嗎？會不會有一天，把寫板書作為從事教育行業(yè)的入門要求呢？如果那樣，會有多少老師下崗？PPT是變革教育的助手，還是摧毀教育的真兇？這種現(xiàn)象值得深思！
老師，現(xiàn)在的你，還能寫得一手好板書嗎？
“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，沿襲多年的“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學模式，隨著現(xiàn)代教育技術的快速興起，在一些老師的課堂上，似乎用得越來越少。很多教室里都在發(fā)生著這樣的變化：老師上課的ppt越來越精美，而板書卻逐漸“淡”出了課堂。
這樣的背景下，質疑和思考也隨之而來：ppt、電子白板等新的技術手段，能完全替代黑板嗎？現(xiàn)在的老師，還需要寫一手好板書嗎？小編與您來聊一聊！
PPT 普及，板書坐上冷板凳
“老師要求我們答題時一行一行排整齊,但他們在黑板上寫著寫著就歪了?！?/strong>小耿說,現(xiàn)在老師上課多用PPT,很少用粉筆寫字?！敖淌依锏拇笃聊粠缀醪皇?每節(jié)課之前,課代表就把老師的PPT拷到電腦上,老師上課時按照PPT講解?！?br>
這種現(xiàn)象，在很多學校里發(fā)生著。學生們發(fā)現(xiàn)，寫得一手好板書的老師越來越少啦！不僅如此，能寫一手好字的老師也不咋多了。
“寫一手好字，高考能多得10分!”這句話在高二學生小謝的耳邊已被老師重復了無數(shù)遍,但在他的眼里,真正能寫一手好字的老師其實也不多。
“我是文科班的,寫字最好的是我們的數(shù)學老師，他已經50多歲了。語文、歷史和政治老師寫字都一般。”小謝發(fā)現(xiàn)，在他們班里，年輕老師大多寫字不好看,一些老教師盡管學理科,但卻字跡工整?！皵?shù)學老師寫字和字帖一樣!年輕老師和他比差遠了。”小謝說。
招聘不看板書，年輕教師粉筆書寫功力弱
老師們粉筆書寫的基本功，在不同年齡段上有著不同表現(xiàn)?！翱陀^上講，年齡在35歲以上的教師，粉筆字書寫基本功較為扎實?！备逢栆恢谢瘜W老師說。
教齡剛滿五年的一位年輕語文教師說：“手機、電腦、iPad占據(jù)平常生活中的大多時間，備課和上課中對電腦也比較依賴，寫字真的很少了?！?/p>
在從前，板書是師范教育很重要的一項內容。有老教師回憶，現(xiàn)在的師范教育重視得越來越少啦。
目前，師范類院校學生在校期間，除院系舉辦的書法比賽外，很少有專門性的書法課程。有媒體報道，在全國師范生教學技能大賽上，很多學生多媒體使用非常熟練，但卻在板書上丟了分。幾乎所有學生都使用多媒體課件，大部分學生同時用板書做輔助，但也有學生全程使用多媒體，沒有使用板書。
漢語言文學專業(yè)大四學生張靜文說，作為師范生，身邊同學有不少正在準備教師招聘考試，考試規(guī)定中對書寫水平未做要求。“每年教師招聘中，對粉筆字書寫水平沒有硬性規(guī)定?！币凰袑W負責教師招聘工作的羅老師說，教師考試主要考察教師授課水平，寫字如何不納入參考范圍。
老教師集體擁有“板書情結”
雖然新媒體當?shù)?，但也有不少老師懷有“板書情?jié)”。雖然從事數(shù)學教育整整30年，王老師現(xiàn)在還是會經常使用板書，“年輕時一節(jié)課要擦很多次黑板,有時為了節(jié)省時間還會拿著提前準備好的小黑板”。
小于老師經?；貞浧鸪踔袝r的地理老師,“學習全國鐵路干線時,老師會在黑板上一條條地將鐵路線畫出來,并標注出重要城市,我們也跟著在底下畫,印象非常深刻。”
其實，一些實踐者和研究者提出，信息技術的快速發(fā)展，需要教師迎接新技術的挑戰(zhàn)，接受更多新鮮事物，但是板書的作用也不可替代，教師應該努力讓板書和新技術發(fā)揮各自的功能。
老師上課完全靠課件，可能不走心
“好處很多，問題不少?！鄙綎|省濟南市勝利大街小學校長王念強這樣看待多媒體教學，雖然，新技術手段更豐富、更多樣，在一些內容的講授上更加直觀生動。但是，多媒體教學方式很容易讓老師在備課時浮于流程。部分教師因此教材讀得少了，課標研得少了，拿來主義重了，變成了“走課件”。在這種情況下，老師很難做到身臨其境的教學。
成都中醫(yī)藥大學一位教師就曾因教學質量不佳引發(fā)學生不滿，最終被調離教學崗位?！八险n基本就是照PPT念，基本不跟學生交流，”張同學說，“同學們很多聽不懂?！?/p>
看著板書，更能跟上老師的思路
盧益鵬是南理工理學院土木工程專業(yè)的學生，他說，遇到認真寫板書的老師，上課就很容易聽懂。“尤其是數(shù)學課，老師一筆一劃地寫，速度比PPT慢，他邊說邊寫的過程中，我們就能跟著他的思路走，很容易理解。而整堂課放PPT的老師，一下子點出一張，很難從中找到重點，理解起來也很生硬?！?
在網絡上，近400名學生為呂新民的課堂板書“點贊”。有學生留言：“呂老師的板書不能再棒了！為了能在呂老師的課上坐到前排，只能提前一個晚上去占座?！?/p>
呂新民是南理工應用數(shù)學系教授，已經從教24年了。他上課時習慣寫板書?！拔医痰氖菙?shù)學課，這門課程用PPT效果不好。雖然播PPT省事很多，但是學生們看一會兒就容易疲勞?！眳卫蠋熣f，邊講課邊寫板書，可以跟學生互動。寫板書的過程中，學生可以緊跟他的思路，“老師要對學生負責，一定要在黑板上寫清楚，讓學生看明白，不留疑問?！?
好板書讓學生一生受用
劉敏是一位從教30多年的語文老師,前年退休后,她被山東省實驗中學返聘繼續(xù)從事語文教學工作。談起目前年輕教師書法和板書的問題,劉老師感到十分痛心，她認為，好的板書可以讓學生一生受用。
“老師在黑板上寫字時,他教給學生的不僅僅是這個字怎么寫,更是教會學生如何認真完成一個作品?！眲⒗蠋熣f，如果老師自己的漢字寫得歪歪扭扭，學生們的模仿能力這么強，這會造成什么后果呢?學生們不僅會放松對自己的要求,可能還會覺得老師是在應付他們。
已經大學畢業(yè)參加工作的小張與劉老師的想法不謀而合?！靶W老師的書寫直接影響了我的書寫水平，寫字什么樣會受老師寫字的影響?！毙堈f,小學三年級和四年級不是一個語文老師，自己的字就跟著兩個語文老師的字發(fā)生改變。
一、求精:板書需要任課教師精心準備，根據(jù)所講內容，參考和借鑒名師經驗，精選出板書的內容；需要任課老師精心推敲，知識的重點、難點和拓展內容；需要任課教師精心的安排，主體板書和附助板書；需要任課教師精心提煉，核心知識和各個知識點；在此基礎上要精心設計板書，做到板書提綱挈領，簡明扼要，詳略得當，內容精確、精煉，且一目了然，使板書能準確的反映所講內容，真正起到引領學生思維，便于學生掌握記憶知識的作用。
二、求清:板書設計要做到條理清，思路清，重點和難點清，保留板書與臨時板書清，色彩搭配清，線條區(qū)分清，教學組織的“三條主線”（知識主線、活動主線、情感主線）清，做到：重點內容要透講；難點內容要巧講，一般內容要精講；拓展內容要導講。板書要能體現(xiàn)教師的教學思想和教學理念，從而起到突出重點，突破難點，概括一般，引領拓展的作用。
三、求變:板書既然是一門藝術，是一門學問，那么就不可能是一種模式或一種方法，板書的形式也應該是多樣而豐富多彩的，教師要不斷的探索和創(chuàng)新，在板書的變化中提高學生學習興趣，幫助學生掌握知識。魏書生就曾利用如下五種板書形式激發(fā)學生學習興趣：字體變化；故意寫錯字；變換表述形式；圖表，圖畫式；請學生寫板書等。在實際教學中，根據(jù)不同的教學內容和不同的學科，任課教師還可采取如下方法：
1、圖文并茂，相得益彰；
2、形聲同步，效果倍增；
3、動靜結合，提高實效（時效）；
4、枝叉分析，思路鮮明；
5、列表歸納，聚零為整；
6、板塊拼接，巧作安排。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育技巧的重要特征之一就是要有隨機應變的能力，有了這種能力，老師可能找到避免刻板公式的方法，才能估量此時此地情況的特點，從而找到適用的手段并且正確地加以運用?！苯處煾鶕?jù)所教學科和內容的特點，選擇不同的板書形式，通過多變的板書展示教師的言、行、意，更能展示教師的精、氣、神，從而潛移默化的影響和感染學生，激發(fā)學生的學習潛能。
四、求美:教學的板書要做到：總體布局，合理美觀，書寫規(guī)范（字、字母等），形式多樣。使學生在學習知識的同時，好象在欣賞教師的一副設計作品，教師在美的板書下，配以美的色彩，配以美的音調，配以美的課件，配以美的形體語言，配以美的教風，來點燃學生的學習激情，使學生的學習效果達到極佳。
美國鋼鐵大王卡耐基說：“播下一個行動，你就收獲一種習慣，播下一種習慣，你就收獲一種性格，播下一種性格，你就收獲了一種命運?！?/strong>教師在教學中要重視板書設計，動腦筋下功夫研究探索板書設計，并形成一種習慣，長久堅持你會發(fā)現(xiàn)：板書設計具有一種獨特的力量，它孕育著超凡的智慧，它閃現(xiàn)著魅力的火花，同時，它也體現(xiàn)了教師的一種堅忍的品性。它能使教學事半功倍，更能使教學異彩紛呈，魅力無窮。
中國教育報刊社全媒體中心實習編輯 趙天驕 阜陽新聞網《多媒體教學時代傳統(tǒng)板書不能丟》等
轉載自公眾號:中國教育報
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