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“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”，這是多少人記憶中教師的形象，在這所學(xué)校里，教師回歸到最樸實(shí)的授課方式，用書本、學(xué)具、板書和學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流。

這樣的課堂，是目中有人的課堂，老師關(guān)注的是學(xué)生的生成，而不是讓媒體、動(dòng)畫夾在老師和孩子中間。課堂上，粉筆板書一方面體現(xiàn)了教學(xué)思路，一方面隨著學(xué)生的生成，留下師生共同學(xué)習(xí)、共同探討的痕跡。

這樣的課堂，是以人為本的課堂。在課堂教學(xué)中，教師往往根據(jù)教材和課型不同，采取先講后寫、先寫后講或邊講邊寫的方法。板書的書寫，也是適合學(xué)生思考速度、思維發(fā)展的課堂。老師把握時(shí)機(jī)，也使老師和學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)配合更加默契。

這樣的課堂，是互動(dòng)交流的課堂。沒有了PPT的“牽絆”，老師離開教室里的多媒體展臺(tái)，走入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生交流更多了，對學(xué)生的關(guān)注多了，活動(dòng)開展更充分了，對課堂的生成更加重視了。學(xué)校語文教師韓沐娟說：“ 以前一直習(xí)慣把PPT當(dāng)線索，上課的過程就是走教案的過程，更多的時(shí)間花在完成教學(xué)任務(wù)，走完教學(xué)流程，忽視了和孩子之間的交流?，F(xiàn)在沒有了PPT，我有了更多時(shí)間看孩子的眼睛，聽孩子發(fā)言，感受他們真實(shí)的想法。”

運(yùn)用PPT授課的時(shí)候，老師往往會(huì)花費(fèi)老師大量的時(shí)間去制作課件，反而忽略了對教材、教法的研究。不使用媒體吸引眼球，還要上好課，既要釆用傳統(tǒng)教學(xué)方式，又要達(dá)到使用PPT的效果，也給教師提出了更高的要求。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于老師來說是有考量的，也促進(jìn)老師不斷進(jìn)步。

學(xué)校營造“風(fēng)清氣正、互學(xué)互鑒、積極向上”的學(xué)術(shù)生態(tài)，定位教師的培養(yǎng)目標(biāo)為“以深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)贏得尊重，以高尚的人格魅力引領(lǐng)風(fēng)氣，以端正的行為示范陪伴成長”。多種方式培訓(xùn)教師，促進(jìn)教師教學(xué)手段的多樣化與專業(yè)化，促進(jìn)教師課堂上能夠巧妙的把握節(jié)奏、永遠(yuǎn)厚重的專業(yè)積淀，讓教師迷人專業(yè)魅力在課堂上落地生根，靠知識(shí)力量引發(fā)學(xué)生思考。

現(xiàn)在，老師們在備課過程中更多的關(guān)注課程本身和學(xué)生，關(guān)注合適的授課方法，減少過于花哨的內(nèi)容，減少過于繁瑣的設(shè)計(jì)，讓教學(xué)思路清晰、流暢，讓學(xué)生站在課堂中央，更好地體現(xiàn)以學(xué)定教。老師在課后可以節(jié)省出ppt制作時(shí)間來，更好地批閱和發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的問題。

課堂上，老師們的板書可不是一成不變的。板書的字體變化、簡筆畫的表達(dá)方式會(huì)吸引學(xué)生的注意力；圖表的設(shè)計(jì)能促進(jìn)師生之間、生生之間更好地互動(dòng)；有時(shí)候教師甚至故意寫錯(cuò)字帶給學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的驚喜；請學(xué)生到黑板上去寫板書，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，都給課堂帶來前所未有的感覺。學(xué)校三年級二班趙一菲的家長說：“我很懷念小時(shí)候被老師點(diǎn)名到黑板寫板書的時(shí)代，在這里我看到了童年該有的模樣?！?/p>

教師的板書不僅有嚴(yán)密的思維，還能起到美的熏陶與感染呢！數(shù)學(xué)老師焦冬梅認(rèn)為：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是 ‘以小學(xué)生具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式’的，課堂中的呈現(xiàn)應(yīng)具有邏輯性、精確性和實(shí)用性，那就要依靠老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的板書，這是PPT所不能代替的。課堂上通過老師正確、美觀、整潔、規(guī)范的板書陶冶學(xué)生愛美、欣賞美的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)書寫的規(guī)范化要求?！?/p>

當(dāng)然，上課時(shí)“禁用、限用” PPT，主要是為了避免學(xué)生長時(shí)間面對電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。板書是最接地氣兒的傳道、授業(yè)、解惑的途徑。對于低年級學(xué)生來說，既保護(hù)了視力，還培養(yǎng)了專注力。

學(xué)校的家長特別支持學(xué)校的“禁用、限用”制度，感謝學(xué)校和老師能全心為孩子們成長考慮。二年級的家長說：“孩子們平時(shí)在家接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間就挺多的，在學(xué)校如果能夠盡量少接觸為好。”“現(xiàn)如今的社會(huì)不用PPT的形式確實(shí)很少了，對于老師來說辛苦些，但對于學(xué)生來說確實(shí)很受益，首先對眼睛就起到了很好的保護(hù)作用，并且現(xiàn)在的電子產(chǎn)品依賴性太強(qiáng)，所以采取這種模式無論是對老師還是學(xué)生都是一種很好的交流方式?！?/p>

“禁用、限用”也促進(jìn)老師提高書寫文字和數(shù)字的規(guī)范性。為了練好老師們的基本功，學(xué)校開展了扎實(shí)的“三筆字”的培訓(xùn)活動(dòng)。每周，每位老師都要寫一幅軟筆書法作品，要用粉筆練習(xí)書寫一首古詩，定期舉行鋼筆字書寫大賽。學(xué)校的走廊里擺滿了老師們的作品，詩、書、畫形成了一道美麗的風(fēng)景線。