劉斌
蒲公英評論獨立評論員
近日，小猿口算與丁香醫(yī)生發(fā)布的《2018年十大家長輔導(dǎo)作業(yè)“后遺癥”》引發(fā)眾多家長共鳴。數(shù)據(jù)顯示，輔導(dǎo)小學(xué)生家庭作業(yè)的主力軍是30-40歲的媽媽，全國家庭中僅有10%的爸爸會主動承擔(dān)孩子的輔導(dǎo)任務(wù)，身負(fù)孩子學(xué)習(xí)重任的媽媽健康問題亟須關(guān)注。專家表示，小學(xué)生家長應(yīng)注意分散自己的注意力，找到一個情緒釋放的窗口。（1月23日重慶晨報）
家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的焦慮是較為普遍的，筆者經(jīng)常聽到很多家長說：“孩子總是不聽家長的話，在家里寫作業(yè)不專心，常常出現(xiàn)錯誤，真是被他給氣死了。”在與家長的交談中，不難發(fā)現(xiàn)，很多家長，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法和心態(tài)都存在問題。
有的家長在陪伴孩子時，總是盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫不工整了，會一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子。有的家長在輔導(dǎo)孩子時，對孩子遇到的問題講解不清或用到的方法不符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，致使孩子總是不能理解，這時大多數(shù)家長往往缺乏冷靜，對孩子大發(fā)雷霆。我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他們的學(xué)習(xí)是被動的，這樣也增加了家長的焦慮。
我認(rèn)為，家長在輔導(dǎo)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，首先要擺正心態(tài)。
一方面，家長要隨時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，做到“知彼知己”。切莫總是拿自己的孩子與優(yōu)秀的孩子進(jìn)行比較。要知道，每個孩子的性格、能力、愛好都是不同的，在學(xué)習(xí)與成長過程中也可能出現(xiàn)不同的特點：有人學(xué)得快，有人則慢些；有人成熟得早，而有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。家長只有了解自己孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，才能開展有針對性的教育輔導(dǎo)。
另一方面，要有耐心，不能性急。人的情緒是很容易被激化的，如果家長沒有控制好自己的情緒，孩子的情緒必定更加惡化，事情只能向著更糟糕的方向發(fā)展。當(dāng)然，沒有一個父母是喜歡對孩子發(fā)火的，家長有時自身也要面對很多壓力，“白天上班，晚上陪寫作業(yè)”是很多家長的共同生活狀態(tài)。但是家長的壓力不能成為對孩子隨發(fā)火的理由。
其次，要找對方法。要重視孩子自主學(xué)習(xí)能力。家長要盡量為孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量減少無關(guān)的刺激和干擾。在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)前，要讓孩子先獨立完成作業(yè)，無論作業(yè)的題目孩子會還是不會，都要讓孩子先嘗試自己獨立完成。孩子在做作業(yè)時，要讓孩子養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，如果孩子碰到不理解的疑難問題，家長要耐心地解釋，做深入的分析和講解，如果家長也做不出，可以通過班級群進(jìn)行交流，再教給孩子，直到讓孩子完全理解為止。
更重要的是，教師在布置家庭作業(yè)的時候，要考慮作業(yè)的科學(xué)性，要適合學(xué)生的需要?；蚴菍Ξ?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固提高、拓展延伸，或是對下一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要鋪墊、預(yù)習(xí)等，切不可脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，布置無意義的作業(yè)。這就要求老師重視作業(yè)形式多樣性、作業(yè)設(shè)計的層次性。讓每一名學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。同時，教師要控制家庭作業(yè)量，不能布置過多的作業(yè)讓孩子沒有自主學(xué)習(xí)和思考的時間，這樣家庭作業(yè)才能真正幫助到學(xué)生。
在整個自主學(xué)習(xí)的過程中，家長要及時對孩子好的方面予以肯定和表揚，對出現(xiàn)的錯誤予以耐心指導(dǎo)和鼓勵。一步一步地幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)能力。
總之，家長要克服在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時的焦慮情緒，自己的心態(tài)和輔導(dǎo)方法都很重要。如此，家長要學(xué)會情緒釋放，了解孩子，科學(xué)應(yīng)對，從而讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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