當(dāng)孩子數(shù)學(xué)考試成績不好的時(shí)候，最常見的一種情況是，指著試卷對孩子咆哮：“這么簡單的題，又不是不會(huì)，怎么就這么粗心！”
客觀來講，粗心是每個(gè)人都會(huì)遇到的，我們經(jīng)常認(rèn)為自己出錯(cuò)不是不會(huì)，是因?yàn)榇中?，即便在?xùn)斥孩子的時(shí)候，也不會(huì)認(rèn)為孩子的基礎(chǔ)不好，只需要下次再遇到題目的時(shí)候，細(xì)心一點(diǎn)即可。
數(shù)萌在線的數(shù)學(xué)老師要告訴大家的是：粗心是做錯(cuò)題的結(jié)果，卻不是做錯(cuò)題的原因。粗心的表面是大意，但究其深層次的原因可能是因?yàn)楹⒆記]有形成相關(guān)思維方式，沒有夯實(shí)基礎(chǔ)，這里建議大家，遇到孩子粗心的狀況的時(shí)候，要針對性的分析，找出粗心的根本原因，才是減少孩子因粗心丟分的現(xiàn)象。都有哪些原因呢？這里給大家一些建議。
粗心的原因
一、熟練度不夠
雖然我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但不可否認(rèn)的是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有捷徑，思維雖然是根本，但多練習(xí)同樣重要，舉個(gè)簡單的例子，一二年級的計(jì)算很簡單，我們幫助孩子養(yǎng)成的計(jì)算思維還不夠，需要通過大量的練習(xí)，才能做到快、準(zhǔn)、精的境界，疏于練習(xí)的孩子，即便有很好的計(jì)算思維，但計(jì)算的速度會(huì)非常慢，而考試是有時(shí)間限制的，為了提升速度，自然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
當(dāng)然，大量的練習(xí)是非常枯燥的，這容易讓孩子失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這里建議大家把練習(xí)融入到游戲當(dāng)中，還以計(jì)算為例子，我們可以和孩子一起玩24點(diǎn)，可以玩數(shù)獨(dú)游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)，既能提高孩子的興趣，也能提升計(jì)算的熟練度。
二、基本概念不清晰
基本概念是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多孩子在考試做題的時(shí)候，往往因?yàn)楦拍畈磺宄鲥e(cuò)，這里舉一個(gè)數(shù)萌在線的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常遇到的一個(gè)例子，孩子經(jīng)常會(huì)區(qū)分不清楚四邊形和長方形，解題的時(shí)候往往認(rèn)為兩者是沒有關(guān)系的。
遇到這種情況，沒有什么好辦法，只有幫助孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，如何夯實(shí)呢？關(guān)鍵是讓孩子參與數(shù)學(xué)定理的推導(dǎo)過程中來，而不是讓孩子背誦概念，因?yàn)楹⒆拥某橄笏季S還不完善，概念則過于抽象，導(dǎo)致使用的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤。
但如果孩子參與數(shù)學(xué)定理的推導(dǎo)，最終得出數(shù)學(xué)定理和概念，則很少會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。還是拿形狀舉例，我們可以讓孩子觀察不同的正方形和四邊形，總結(jié)他們觀察所得，最終進(jìn)行分類，得出正方形和四邊形的概念，這樣自然會(huì)得到他們的從屬關(guān)系。
三、審題錯(cuò)誤
根據(jù)數(shù)萌在線的老師的調(diào)查，多數(shù)孩子解題的時(shí)候，往往會(huì)把大部分精力放在如何解題上，而很少把精力放在審題上。這樣做的結(jié)果是經(jīng)常因?yàn)閷忣}錯(cuò)誤，導(dǎo)致解題結(jié)果出錯(cuò)。因此我們的老師非常注重訓(xùn)練孩子的審題習(xí)慣，通過不同的方式提問，讓孩子學(xué)會(huì)如何審題。
如何做呢？這里提幾個(gè)要點(diǎn)：（1）熟悉題目，做到閉目后，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)忘記；（2）確定已知量和未知量，找到兩者的聯(lián)系，如果沒有明確的聯(lián)系，需要怎么輔助才能聯(lián)系；找到自己以前做過的相關(guān)題目，找到思維模型。
總結(jié)：
粗心犯錯(cuò)不意味著孩子本身就會(huì)，改掉孩子粗心的毛病關(guān)鍵還是夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉思維。切忌一味的斥責(zé)孩子，而是切實(shí)的幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。
聯(lián)系客服
