美女视频在线观看免费播放,性感美女接吻视频,美女视频无

改進(jìn)教師授課技能提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　編者按：為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)提高的需要，教育部從2001年秋季起，積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程。在歷時(shí)4年的發(fā)展歷程中，小學(xué)英語(yǔ)教育規(guī)模正在日益擴(kuò)大，提高小學(xué)英語(yǔ)教師的整體業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量也逐漸成為教育界普遍關(guān)注的話題。本文作者基于自身的教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面例證了小學(xué)英語(yǔ)教師提高教學(xué)水平的舉措，即教師通過(guò)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望；預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)；提高課堂教學(xué)效率等手段可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)并進(jìn)的教學(xué)目的。

　　自2001年1月教育部頒布“關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見”的文件以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)課程已走過(guò)四年的發(fā)展歷程，提高小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量已成為教育界普遍關(guān)注的話題。下面筆者就小學(xué)英語(yǔ)教師如何提高自身的教學(xué)水平談?wù)勛约旱目捶ā?br>
　　設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣等情感態(tài)度能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的角度，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于并渴望上英語(yǔ)課。

　　1. 采用激勵(lì)手段，創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)

　　所有的學(xué)生都希望自己的表現(xiàn)能引起教師的注意，得到教師的表?yè)P(yáng)。教師的任何表?yè)P(yáng)和贊許的方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是無(wú)形的激勵(lì)。教師應(yīng)做有心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，如卡通貼畫、球星圖片等，無(wú)需投入太多，便可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于英語(yǔ)是一門運(yùn)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言，課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)同桌討論、小組交流、大組匯報(bào)、選送代表發(fā)言等形式，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，或?qū)懟虍?，通過(guò)各種教學(xué)手段讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　2. 使用英語(yǔ)授課，營(yíng)造語(yǔ)言情境

　　在我國(guó)，運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境還十分有限，教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，大量輸入英語(yǔ)，有利于讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的情境中，增加他們模仿的機(jī)會(huì)，提高其聽說(shuō)的能力。但是為了幫助學(xué)生理解講授的內(nèi)容，教師應(yīng)注意區(qū)分英語(yǔ)聽說(shuō)的要求和層次，在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，盡可能多地借助圖片、動(dòng)作、表情、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等。用英語(yǔ)授課對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到多聽、多學(xué)、多模仿、勤查字典。

　　3. 組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)“任務(wù)型”教學(xué)理念

　　英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)”。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，注意力持續(xù)的時(shí)間較短。所以小學(xué)英語(yǔ)課應(yīng)該具有活動(dòng)課的特征。教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分運(yùn)用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演、畫等方式，合理安排課堂活動(dòng)來(lái)講授知識(shí)，從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中做，在活動(dòng)中完成任務(wù)，感受成功。

　　4. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，正視學(xué)困生

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)先模仿后內(nèi)化的過(guò)程。在同一班級(jí)，學(xué)生之間存在著差異：部分學(xué)生模仿能力強(qiáng)，能緊緊跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏；部分學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面接受能力稍慢，略遜色于其他學(xué)生。英語(yǔ)課結(jié)束時(shí)，大部分學(xué)生能當(dāng)堂反饋所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生卻不盡如人意，這屬于正常現(xiàn)象?，F(xiàn)在的學(xué)生在智力水平上幾乎沒(méi)有差別，而且學(xué)困生們雖然暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)落后，但他們同樣有學(xué)好英語(yǔ)的愿望。所以，教師要正視個(gè)體差異這一現(xiàn)象，在教學(xué)中重視這些學(xué)困生，想辦法幫助他們盡快趕上其他學(xué)生。在教學(xué)中，教師可以采取如下措施：

　　(1)為學(xué)困生設(shè)計(jì)稍容易的題目進(jìn)行回答。

　　(2)在課堂教學(xué)中有意識(shí)地復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，多給學(xué)困生答題的機(jī)會(huì)。

　　(3)在英語(yǔ)活動(dòng)中，教師親自與學(xué)困生結(jié)對(duì)練習(xí)，或者通過(guò)調(diào)換個(gè)別位置，安排優(yōu)生幫助他們。

　　(4)在課后教師利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，幫助學(xué)困生分析并掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　(5)在布置作業(yè)時(shí)，教師為學(xué)困生設(shè)計(jì)相對(duì)較基礎(chǔ)的題目。

　　只要教師悉心關(guān)注，這些學(xué)困生照樣能學(xué)好英語(yǔ)。

　　認(rèn)真細(xì)致地備好課

　　為了有效地落實(shí)因材施教，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，教師必須精心備課、制定科學(xué)而合理的教學(xué)目標(biāo)。

　　1. 細(xì)致分析學(xué)生情況

　　學(xué)生是不同的個(gè)體，不可能整齊劃一。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足他們不同的需求。學(xué)生按照接受能力的不同，可以分為數(shù)個(gè)層次。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)：鞭策優(yōu)等學(xué)生，鼓勵(lì)中檔學(xué)生，重視下游學(xué)生。在平時(shí)的備課和教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注這三個(gè)維度，設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。同時(shí)，教師還應(yīng)幫助不同層次的學(xué)生制定、實(shí)施和及時(shí)更新不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷縮小學(xué)生之間的差距，從而提高整體學(xué)生的素質(zhì)。

　　2. 認(rèn)真研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容

　　備課是教學(xué)得以順利進(jìn)行的保障。教師在細(xì)致分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究應(yīng)用于教學(xué)的一系列教材，即除了當(dāng)前使用的教材之外，還應(yīng)研究學(xué)生已學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容，以及與目前教材配套的練習(xí)冊(cè)、試卷集、教學(xué)參考書等教輔材料。在仔細(xì)閱讀完整個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容以后，教師應(yīng)首先獨(dú)自思考，然后與同事探討，最后進(jìn)行備課。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，教師要密切結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系將要教授的內(nèi)容，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是在課堂結(jié)束時(shí)，通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生在教師的幫助下所要達(dá)到的要求。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。這三個(gè)目標(biāo)不可孤立存在，是相輔相成、相互滲透的。在備課時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，明確三維目標(biāo)的具體內(nèi)容，確定采取哪些教學(xué)手段，設(shè)計(jì)哪些教學(xué)步驟，安排哪些教學(xué)活動(dòng)，以及如何激發(fā)不同層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，不僅學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能，而且產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立自信心，養(yǎng)成和諧且健康向上的品格。

　　4. 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作

　　教師在課前要做好如下工作：

　　(1)選擇好圖片、實(shí)物、掛圖，構(gòu)思簡(jiǎn)筆畫，制作課件等。

　　(2)設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，充分考慮活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)是否能順利展開。

　　(3)做好示范、分組、監(jiān)督、展示、評(píng)價(jià)等準(zhǔn)備工作。

　　(4)細(xì)化教學(xué)過(guò)程，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(5)重視作業(yè)布置，讓不同層次的學(xué)生完成相適宜的作業(yè)。

　　(6)預(yù)測(cè)學(xué)生的課堂反應(yīng)、作業(yè)反饋等，為課后教學(xué)反思做好準(zhǔn)備工作。

　　優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

　　備課質(zhì)量高，但仍須在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用得恰當(dāng)才行。教師只有在課堂上將兩者有效地結(jié)合，教與學(xué)的效果才會(huì)更佳。

　　1. 適時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟

　　教學(xué)步驟是圍繞教學(xué)任務(wù)而展開的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生是充滿靈性的個(gè)體，不是棋盤上毫無(wú)生機(jī)的棋子。因此，英語(yǔ)課堂上隨時(shí)會(huì)發(fā)生新的情況。課堂的這種不確定性和不可預(yù)測(cè)性在某種程度上具有獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值，是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。

　　學(xué)生在與教師同步學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)提出與教師所預(yù)設(shè)的不同的問(wèn)題。如果教師不理會(huì)學(xué)生的疑問(wèn)，一味遵循預(yù)備的教案埋頭教學(xué)，課堂教學(xué)得不到學(xué)生的回應(yīng)，預(yù)設(shè)的效果也就無(wú)從談起。而且，如果教師輕易地否定學(xué)生的疑問(wèn)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。所以，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的疑問(wèn)，發(fā)揮教學(xué)機(jī)制，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，巧妙地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題后，教師必須瞬間作出判斷，倘若該疑問(wèn)稍作解釋便可解決的話，教師在作答后就應(yīng)立刻回到預(yù)設(shè)的程序上；倘若該疑問(wèn)令所有的學(xué)生都感興趣，而且確實(shí)具有探討價(jià)值，教師則不妨調(diào)整教學(xué)步驟，與學(xué)生在探討和解決困惑中生成一節(jié)新課，幫助學(xué)生學(xué)到非預(yù)設(shè)的知識(shí)與技能。

　　2. 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。有序的教學(xué)過(guò)程一般由復(fù)習(xí)導(dǎo)入→新課呈現(xiàn)→新知操練→鞏固拓展四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，密不可分。但是，教師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)際需要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合與優(yōu)化。

　?。?）優(yōu)化復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在每節(jié)課的開始階段，教師如何進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。通常情況下，生生之間的free talk會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師最好預(yù)先設(shè)置對(duì)話的話題，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間在課外準(zhǔn)備，以便教師在上課時(shí)利用學(xué)生的課堂對(duì)話有效地導(dǎo)入新課內(nèi)容。除去free talk形式外，教師還可播放精心挑選的與新課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌謠等形式作課文導(dǎo)入?？傊?，教師設(shè)法優(yōu)化復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在聚集學(xué)生的注意力，為其他教學(xué)環(huán)節(jié)的順利展開作好鋪墊。

　?。?）優(yōu)化新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生已做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，及時(shí)到位地呈現(xiàn)新課要點(diǎn)。通常，教師可以采用自然呈現(xiàn)的形式，即在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)滲透新知。教師也可以避開復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用開門見山式的呈現(xiàn)方式。教師還可以利用學(xué)生對(duì)新知的好奇，借助圖片和設(shè)置疑問(wèn)等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。為滿足學(xué)生渴望了解教師的心理，教師也可以用自身實(shí)際為例子進(jìn)行呈現(xiàn)。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)……不論教師采用何種方式，只要學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的新課內(nèi)容樂(lè)于接受，那么，整堂課的前奏就已經(jīng)順利完成。

　?。?）優(yōu)化新知操練環(huán)節(jié)。新知呈現(xiàn)后，優(yōu)化操練環(huán)節(jié)是使學(xué)生內(nèi)化新知與技能的必經(jīng)之路。操練分機(jī)械操練和意義操練，這兩種操練形式緊密結(jié)合、互為依托，教師應(yīng)對(duì)其靈活運(yùn)用。在做模仿練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生觀察教師的口形，從模仿教師開始，到模仿錄音，學(xué)生自己讀說(shuō)，進(jìn)而到學(xué)生之間的彼此糾音，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。在做通過(guò)例句進(jìn)行造句的練習(xí)時(shí)，教師可以帶動(dòng)學(xué)生從仿造詞組到運(yùn)用詞組，再?gòu)姆略炀渥拥竭\(yùn)用句子的順序操練語(yǔ)言。另外，教師還可以要求學(xué)生依據(jù)范文進(jìn)行表演，或運(yùn)用提示情景，或結(jié)合生活實(shí)際等進(jìn)行表演的方式進(jìn)行語(yǔ)言操練。

　?。?）優(yōu)化拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)新知后，如何拓展和熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是至關(guān)重要的。在此環(huán)節(jié)中，教師可側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四方面中的某一項(xiàng)技能。在訓(xùn)練學(xué)生聽的技能時(shí)，教師可要求學(xué)生根據(jù)所給問(wèn)題先預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，之后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽。教師也可以選取文章的開始、中間或最后一段，讓學(xué)生以推測(cè)情節(jié)的方式訓(xùn)練他們的聽力。在強(qiáng)化學(xué)生說(shuō)的技能時(shí)，教師可采用問(wèn)答、表演、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、對(duì)話改寫為短文、短文改寫為對(duì)話等練習(xí)的形式。在提升學(xué)生讀的技能時(shí)，教師可采用讓學(xué)生跟讀、快讀、細(xì)讀、默讀、自己練讀、互相練讀等訓(xùn)練方式。在提高學(xué)生寫的技能時(shí)，教師可采用聽寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等形式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，機(jī)械地分割這四項(xiàng)技能的訓(xùn)練是不可行的，教師必須通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)把這些技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而且，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課堂之外的生活之中，發(fā)展他們利用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　遵循以上的方法和步驟提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，不僅有利于提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還能促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展，進(jìn)而生成教與學(xué)并重，教與學(xué)并進(jìn)的新課堂。

　　---------------------------------

本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)。

中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

改進(jìn)教師授課技能 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

改進(jìn)教師授課技能提高課堂教學(xué)質(zhì)量