四川省成都市從市級整體推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)工作，不僅從制度、策略、方法、實(shí)施路徑等方面全盤規(guī)劃，更樹立典型，腳踏實(shí)地以應(yīng)用為導(dǎo)向深入推進(jìn)，系統(tǒng)地多層次、多角度來進(jìn)行內(nèi)外協(xié)同，形成工作合力，促進(jìn)數(shù)字校園深度應(yīng)用和發(fā)展，滿足人們更高質(zhì)量的教育需求。
內(nèi)外協(xié)同 制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 以人的發(fā)展為中心
近兩年來，成都市教育技術(shù)裝備管理中心與北京師范大學(xué)、中國教育技術(shù)協(xié)會教育測量與評價(jià)專業(yè)委員會成立專家團(tuán)隊(duì)，對全國14個(gè)副省級城市數(shù)字校園建設(shè)有關(guān)情況進(jìn)行研究，結(jié)合成都實(shí)際，根據(jù)前瞻性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可操作性和突出創(chuàng)新應(yīng)用的特點(diǎn)，最終制定了“四維多類兩級”的《成都市數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并于2016年5月由市教育局印發(fā)，為數(shù)字校園乃至智慧校園的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以應(yīng)用驅(qū)動為核心。首先對焦課堂常態(tài)應(yīng)用，注重實(shí)效，課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用基本實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，教師覆蓋面、學(xué)科覆蓋面和課時(shí)覆蓋面都得到了極大提升。其次，學(xué)校積極開展一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、電子書包、智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、云課堂、未來教室、微格教學(xué)、網(wǎng)上社區(qū)學(xué)校等多點(diǎn)探索和創(chuàng)新活動，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新應(yīng)用。另外，通過搭建師生競賽評比活動平臺，促使全市信息化教學(xué)應(yīng)用水平明顯提升。2017年，成都市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動參與人數(shù)達(dá)到72189人，全市曬課72465節(jié)，約占全省總量的29.72%，居全省第一。
以提升師生信息技術(shù)素養(yǎng)為核心。成都市全面完成中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)任務(wù)；每年開展校級干部、學(xué)校信息化主管、電教館（站）干部、學(xué)科骨干教師、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用、電子圖書管理應(yīng)用、創(chuàng)客空間建設(shè)應(yīng)用等專題培訓(xùn)，分專業(yè)分主題提升教師信息技術(shù)專業(yè)能力，發(fā)布了《探究成都市中小學(xué)生ICT素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)》。
創(chuàng)新驅(qū)動 引領(lǐng)變革 典型示范 達(dá)成目標(biāo)
逐步引導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)變革創(chuàng)新。不斷強(qiáng)化信息技術(shù)課堂用，常態(tài)用，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合；強(qiáng)化人人通空間應(yīng)用，推進(jìn)國家、省市各類公共資源平臺試點(diǎn)和運(yùn)用，引導(dǎo)師生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間開展教與學(xué)和師生活動；不斷推進(jìn)智慧課堂和智慧教學(xué)，全市開展“一對一”移動教學(xué)學(xué)校260多所，學(xué)習(xí)終端數(shù)量達(dá)到26000多臺，開展電子書包的班級有1100多個(gè)；不斷融聚數(shù)字資源，強(qiáng)化數(shù)字資源創(chuàng)生，全市大力推進(jìn)“成都數(shù)字學(xué)校”資源建設(shè)和使用，推進(jìn)名師課堂、專遞課堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，有一批學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校本資源創(chuàng)生，并進(jìn)行區(qū)域引領(lǐng)、輻射。
逐步引領(lǐng)校園管理變革。成都市已經(jīng)建成覆蓋全市中小學(xué)的教育城域?qū)＞W(wǎng)，實(shí)現(xiàn)到校千兆、城域骨干10萬兆，IPV4/IPV6雙棧運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力，有700余所學(xué)校建成有線/無線雙網(wǎng)。學(xué)校班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)達(dá)到1∶1，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、校園電視臺、安全監(jiān)控系統(tǒng)普及到校，高中學(xué)校普及巡考系統(tǒng)。大批學(xué)校建設(shè)錄播教室、智慧教室、STEAM和創(chuàng)客教室等，為智慧校園管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)教育管理、辦公OA、校園巡查、裝備檢查、課堂巡視一體化的智慧校園管理和應(yīng)用。
培養(yǎng)一批信息化應(yīng)用專家型校長。我們不斷強(qiáng)化校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和提升，確定數(shù)字校園工作學(xué)校一把手負(fù)責(zé)制，為校長搭建平臺。除了傳統(tǒng)信息化強(qiáng)校外，青羊區(qū)泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校周英、成都市機(jī)投小學(xué)金艷、天府新區(qū)華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)董先惠等，成長為信息化專家型校長，逐步在各類信息化活動交流中展現(xiàn)身影。
培養(yǎng)一批學(xué)校信息化主管（CIO）。我們注重對學(xué)校信息化主管的培養(yǎng)，明確學(xué)校信息化主管的中層干部待遇；不斷強(qiáng)化培訓(xùn)，安排他們作為專家參加各類項(xiàng)目建設(shè)、活動、檢查、交流，積極為他們搭建平臺；目前，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批精通信息化和學(xué)科建設(shè)，具備較強(qiáng)大局觀和規(guī)劃統(tǒng)籌能力的信息化主管，華西中學(xué)代楠、泡桐樹小學(xué)分校西區(qū)劉戀、機(jī)投小學(xué)王瑞楓、新都香城中學(xué)魏波等都成長為學(xué)校信息化工作的先鋒官，為成都教育信息化和數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)用提供了有力的人才支撐和智慧保障。
營造一批應(yīng)用典范學(xué)校。特別是一些不起眼的學(xué)校抓住契機(jī)，努力進(jìn)取，積極開展數(shù)字校園工作，實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”，站到了教育信息化舞臺中央。比如成都市機(jī)投小學(xué)是一所普通小學(xué)，地處城鄉(xiāng)接合區(qū)域，學(xué)校學(xué)生中外來務(wù)工人員子女占80%，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)及文化水平一般，教師也不太穩(wěn)定。通過數(shù)字校園的創(chuàng)建，學(xué)校軟硬件環(huán)境得到很大提升，教師參與各級各類活動獲得了很多獎項(xiàng)，提高了自我價(jià)值認(rèn)知，教育教學(xué)成果不斷涌現(xiàn)。在“2017中國教育信息化國際峰會暨國際智慧教育展覽會”上，就學(xué)校的“一對一課堂”“遠(yuǎn)程課堂測評”“高階思維課堂”等信息化教學(xué)模式進(jìn)行了全方位展示，受到好評。
匯集一批典型案例。泡桐樹小學(xué)分校西區(qū)、成都市機(jī)投小學(xué)、天府新區(qū)華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)、華陽中學(xué)、泡桐樹中學(xué)、雙流棠湖中學(xué)等一批學(xué)校成為信息化建設(shè)應(yīng)用的先鋒學(xué)校，學(xué)校在不同的方面形成了可以大規(guī)模推廣的案例和經(jīng)驗(yàn)，為下一步規(guī)?；茝V積累了經(jīng)驗(yàn)。
系統(tǒng)推進(jìn)數(shù)字校園應(yīng)用試點(diǎn)
具體包括：數(shù)字校園應(yīng)用試點(diǎn)。經(jīng)學(xué)校申請、區(qū)縣遴選推薦，市級評審，確定在70所學(xué)校開展市級數(shù)字校園試點(diǎn)，全市各級各類數(shù)字校園試點(diǎn)校共157所。2017年底，市教育局印發(fā)《成都市教育局關(guān)于市級數(shù)字校園試點(diǎn)情況的通報(bào)》，對市級試點(diǎn)優(yōu)秀的23所學(xué)校進(jìn)行了表彰。
數(shù)字校園評價(jià)。真正實(shí)現(xiàn)過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)。2017年，成都市對60所市級試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了評估評價(jià)，形成了《成都市數(shù)字校園建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查評估報(bào)告》，通過綜合分析，為成都市下一步開展教育信息化工作提供了數(shù)據(jù)支持，更加有利于各級行政部門科學(xué)決策。
目標(biāo)考核。在工作過程中，市教育局每年均將數(shù)字校園工作納入對區(qū)（市）縣工作考核，市技裝中心每年將數(shù)字校園工作納入對區(qū)（市）縣教育技術(shù)裝備工作考核。通過目標(biāo)考核，確保了工作有力度、有抓手、有可持續(xù)性。
示范推廣。在推進(jìn)過程中選取一批典型區(qū)域、典型學(xué)校，召開了一系列推進(jìn)工作會，將這些先行探索的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳推廣，如2017年圍繞數(shù)字校園創(chuàng)新應(yīng)用，成都市機(jī)投小學(xué)以“基于教客平臺的未來學(xué)校重構(gòu)”、武侯區(qū)電教館以“創(chuàng)新驅(qū)動 優(yōu)化資源 構(gòu)建‘云+端’平臺助推區(qū)域教育提質(zhì)增效”為題分享了工作經(jīng)驗(yàn)。
課題建設(shè)。圍繞信息化與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，大力開展科研課題研究。2017年共有65個(gè)課題獲準(zhǔn)國家級、省級、市級立項(xiàng)。與華東師大、華南師大、四川師大等高校合作，開展“利用名校優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)教育均衡”“成都市中小學(xué)生ICT標(biāo)準(zhǔn)”“成都市教育信息化發(fā)展水平監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)”課題研究并陸續(xù)結(jié)題；完成國家級課題“區(qū)域數(shù)字校園建設(shè)及應(yīng)用”、省級課題“運(yùn)用新媒體加強(qiáng)學(xué)校德育和家校溝通研究”研究等，不斷提升學(xué)校信息技術(shù)研究和應(yīng)用能力，使數(shù)字校園工作進(jìn)入理論—實(shí)踐—理論的良性發(fā)展之路。
（作者單位：成都市教育技術(shù)裝備管理中心）
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