觸摸歲月的畫卷，一縷塵煙劃過指尖。我曾常想，用一生的時光去普寫孩子們的喜怒哀樂，見證每一個孩子的成長。你累嗎？或許，答案是肯定的?？墒牵L(fēng)起時，日子總是在孩子們的指間，灑落的細(xì)沙中輕輕淌過，我無怨無悔。
從教八年來，我對這份工作有了新的認(rèn)識與感悟。作為一名幼兒教師應(yīng)有超強的組織能力和應(yīng)變能力。同時具備專業(yè)技能，足夠的耐心，更多的是愛與陪伴。要想走進(jìn)孩子的世界，首先要了解孩子，揣摩孩子的心思，知道孩子的需求，必須從孩子的角度去考慮孩子提出的問題，要想與孩子溝通我們必須要有一顆童心。都說幼兒園的孩子是祖國最小的花朵，他們的心靈猶如一張白紙那樣純潔。那我們怎樣讓孩子的內(nèi)心世界更加豐富多彩呢？我認(rèn)為：作為一名幼兒教師首要學(xué)會傾聽，才能更好的伴隨幼兒共同成長。
一天下午，我們班的小朋友們在操場上做活動，有的小朋友在拍皮球，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在蕩秋千，看著小朋友玩得很盡興，我也加入了其間。
“萱萱來了！”我把皮球遞給她，可是只見她一臉不開心，沒有接球。一看她這般神情我走到她身旁輕聲問道：怎么啦？是不是哪里不舒服？萱萱一聽居然哇哇大哭起來，“媽媽生了小弟弟，奶奶走了。她們不愛我了”。我不由感到驚訝，孩子把自己的委屈告訴了我。父母及家人的所做所為影響到了孩子的心緒。萱萱本來就是一個很敏感，膽小的女孩。記得一次安全教育，由于情景需要，園內(nèi)工作人員扮演了一段遇到歹徒時如何自我救護(hù)的片段。當(dāng)時，萱萱非常恐懼，緊緊拽著我的衣角“嗚嗚”的哭了起來，甚至渾身發(fā)抖。
面對怕事幼小萱萱，我蹲下來把她抱在懷里，拿出袋中的紙巾幫她擦干眼淚，輕輕撫摸著她那紅紅的小臉，細(xì)聲耳語道：“別哭了，寶貝。其實媽媽，奶奶是很愛你的。奶奶走了，并不是她不愛你呀！而是因為媽媽生了小弟弟，身體非常虛弱，奶奶的去照顧她呀！”。聽了我的話萱萱一臉懵懂，似信非信的望著我，輕聲問我，“是真的嗎？”當(dāng)然是真的！奶奶過幾天會回來的，別著急……過了一會兒女孩的臉舒展了許多。后來一段時間女孩臉上露出燦爛的微笑，跟我也特別親近。
其實孩子的每一個不正常表現(xiàn)都有孩子自己辯護(hù)的理由，他們是在宣泄精神上或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒。作為老師，應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的一言一行，一舉一動。時刻關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時機，實時并適當(dāng)?shù)慕o予幫助和指導(dǎo)。讓孩子感受到被愛的溫暖，點燃孩子傾訴感情的欲望，引導(dǎo)其產(chǎn)生交流愿望。
傾聽并不是單一的聽孩子說話，它更重要的是一種態(tài)度，也是非常有價值的一種交流方式。無論孩子在哭泣，在發(fā)脾氣，在恐懼我們都要給予孩子情緒上的宣泄提供一種渠道，以便幫助孩子度過精神和感情上的困境。從而不斷增強孩子自我保護(hù)的能力和自信。
我班有一個小男孩叫“濤濤”他非常淘氣。一次小朋友們在玩滑梯時由于推搡其他小朋友被我取消玩耍資格。讓他在滑梯旁靜待思過，偶爾間，他的一句話讓我觸目驚心。他嘆氣說：“哎，我就像被關(guān)在籠中的小鳥。沒有了自由”。噢！說的這么意味深長，你是從哪兒學(xué)來的？我好奇的問了他。他說：這是我自己的感受??！老師”。
淘氣，好動是孩子們的天性，誰也無法改變。雖說無規(guī)矩不成方圓，可孩子有自己的需求，探索的潛能。無意中的“不行”“不對”“不能做”這樣那樣的不可以扼殺了孩子好動的天性，孩子的靈氣沒了，一整天死氣沉沉，遵守規(guī)則。老師和家人還美滋滋的夸贊孩子很乖。卻轟然不知孩子壓抑的情緒，這和關(guān)在籠中的小鳥有何區(qū)別。去玩吧！寶貝！我給你自由，讓你飛翔。剛才我只是讓小鳥休息休息，對不對??？濤濤笑了，轉(zhuǎn)身又上了滑梯。
孩子由于語言表達(dá)能力有限，不善于表達(dá)，作為老師必須要有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，了解孩子，靠近孩子，讓孩子從中體驗到成功的快樂。
“老師，老師，我?guī)湍惆炎雷硬亮恕薄！袄蠋?，我看見了一只七星瓢蟲?！袄蠋?，外面的樹葉黃了”。這些都是孩子們你一言我一句的童言。這些絕秒甜美的童語深深地感染了我，滋潤著我的每一根神經(jīng)。其實，走進(jìn)童心并不難，只要你對孩子有愛，有耐心，學(xué)會傾聽，就會得到愛的回報。愛是我們心中最美的種子，想讓它發(fā)芽，開花，結(jié)果。我們就要孩子心中撒播愛的種子，就一定會發(fā)芽，成長，收獲。
有人說：“傾聽是一門藝術(shù)”，讓我們用心去學(xué)習(xí)它，揣摩它，將它運用于幼兒的教育中，一定會有你想不到的收獲。掌握了“傾聽”藝術(shù)，我們就一定走進(jìn)孩子的心靈和他們共成長。
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