教育要培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育身上的精神“種子”，讓孩子可以呼吸高山空氣，可以揚(yáng)眉吐氣。 讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)、排隊(duì)、在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話、不輕易發(fā)怒開(kāi)始。 經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐；二是邀請(qǐng)孩子一起整理玩具、家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中、生活中的困難；三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。 父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會(huì)厭惡、反抗。孩子會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。 不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母在這個(gè)階段常常缺席，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)很可能成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，或是成為無(wú)法無(wú)天的淘氣包。 夫妻關(guān)系影響孩子的性格。爸爸如果不尊重妻子，那么，他的兒子就可能學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重班上的女同學(xué)。媽媽如果不尊重丈夫，那么，她的女兒或許就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起班上的男同學(xué)。 不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。 家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)留意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但不要因?yàn)槌煽?jī)忽視了性格，也不要因?yàn)樾愿窈鲆暳顺煽?jī)，時(shí)刻給予孩子最大的肯定。
父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣鴱氐追艞壛俗约旱男蓍e生活。沒(méi)有責(zé)任感會(huì)傷害孩子，太有責(zé)任感會(huì)傷害自己。
身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，生活也更陽(yáng)光。
如果你的孩子在13歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩(shī)句：“兩條路在樹(shù)林里分岔，我選擇走人少的那一條?！边@很正常，不要擔(dān)心。或許他以后，會(huì)選擇人走得多的那一條。
在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個(gè)“放任型”父母；在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)“權(quán)威型”父母；在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)“民主型”父母。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。
心底有秘密是人成長(zhǎng)、成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說(shuō)出來(lái)。
影響孩子成績(jī)的主要因素往往不是學(xué)校，而是家庭。
不是“三十而立”，而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。
表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，往往有一位有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的媽媽?zhuān)€有一位認(rèn)真、有條理、懂禮貌的父親。
父母容易把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。
讓孩子從聽(tīng)故事開(kāi)始建立閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。從來(lái)不給孩子講故事的父母，或許是不太負(fù)責(zé)任的。
如果不是特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。
孩子的成長(zhǎng)需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。
讓孩子成為既有激情又有理智的人。沒(méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始；沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終。
如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。
貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，可能會(huì)追悔莫及。
從孩子出生的那天開(kāi)始，就可以跟孩子講道理，耐心征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。
必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快地接受其他小伙伴。如果父母對(duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。
轉(zhuǎn)載自丨人民教育
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