2019年11月14日，由深圳市福田區(qū)教育局主辦的“課堂革命·福田表達(dá)/中小學(xué)語文貫通式教學(xué)”專場中小學(xué)觀摩研討活動(dòng)，在深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校精彩繼續(xù)。下面是崔靜藝老師的教學(xué)風(fēng)采。
崔靜藝
本科學(xué)歷，中學(xué)一級語文教師，現(xiàn)任職于深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校。曾多次承擔(dān)各級公開課，撰寫的論文若干，并被授予教壇新秀等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。
《千言萬語，只為有你——從作者視角探索文章寫作手法》
設(shè)計(jì)理念
01
在教學(xué)中，我們往往從作者的視角，從情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中體會作者的情感變化，進(jìn)而感悟到文章的主旨，但是在寫作的過程中，我們往往需要從作者的角度出發(fā)，先有情感的體驗(yàn)，然后從感情的變化當(dāng)中回憶相關(guān)的情節(jié)，然后通過文字記錄下來。本節(jié)課教師將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，從課內(nèi)出發(fā)，在吃透“1”的基礎(chǔ)上，從“X”篇閱讀的踐行中，對文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生閱讀、思考、學(xué)習(xí)，最終嘗試從作者的角度進(jìn)行寫作。
教學(xué)分析
02
1.地位和作用
《秋天的懷念》選自初中部編版語文教材第二單元課文。本單元從不同角度抒寫親人之間真摯動(dòng)人的情感。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)?！敖滩臒o非是個(gè)例子”，這篇課文既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。
2.文本簡析
學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)表達(dá)“母愛”的情感世界，學(xué)習(xí)從作者的視角寫作的手法，更要讓學(xué)生在“1+X”教學(xué)理念的基礎(chǔ)上得到提升。
學(xué)生怕寫作文，寫作一直以來都是語文學(xué)習(xí)中困擾著學(xué)生的主要問題。在過往的教學(xué)中，我們往往從讀者視角引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的脈絡(luò)，體會作者的情感，所以在寫作的過程當(dāng)中，學(xué)生也自然而然的先從情節(jié)出發(fā)，甚至為了情節(jié)而由感而發(fā)，進(jìn)而出現(xiàn)為文造情的狀況。本次教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生從作者視角出發(fā)，從情感的變化中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，最終回到主題寫作當(dāng)作，寫出真情實(shí)感。
教學(xué)目標(biāo)
03
重點(diǎn)難點(diǎn)
04
教學(xué)過程
05
一、導(dǎo)入
1.教學(xué)目標(biāo)
2.作文主題
二、課文回顧
整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題：
1.寫了一件什么事？
2.情感是怎么變化的？
3.情節(jié)是如何推進(jìn)的？
三、課外閱讀，小組討論
快速閱讀《憶母親》《幸運(yùn)之泉》兩篇文章，圍繞以下三個(gè)問題，試將這兩篇文章的思路梳理出來？
1.寫了一件什么事？
2.情感是怎么變化的？
3.情節(jié)是如何推進(jìn)的？
四、寫法總結(jié)
結(jié)合課內(nèi)與課外的三篇文章，總結(jié)三篇文章在寫作手法上的共同之處
五、學(xué)以致用
1.觀看母愛相關(guān)視頻
2.學(xué)生當(dāng)堂寫提綱并且展示
六、作業(yè)布置
將全文拓展為一篇600字以上的作文
板書設(shè)計(jì)
崔靜藝?yán)蠋煵捎昧藢υ捊虒W(xué)法、情境教學(xué)法、評點(diǎn)閱讀法、合作討論探究法的教學(xué)方法，給孩子如“春風(fēng)化雨”般點(diǎn)化，這是真實(shí)而有生命力的課堂。
編輯：拾一學(xué)者
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