摘要：本文針對目前許多中學生英語學習興趣普遍不高的現(xiàn)狀，分別從英語課堂及英語課外兩方面來著手探討如何提高中學生英語學習的興趣。
關鍵詞：英語學習，興趣
Abstract: As for the states quo that many middle school students are not very interested in English,the thesis is about to discuss how to improve their interests in English from English class and the activities after class respectively.
Key words: English study, interest
引言
美國教育家布魯姆說過：“學生的學習興趣、動機、態(tài)度、好奇心以及情感在促進學生智力發(fā)展中起著重要作用?！盵1]近年來，國外英語教學理論界所倡導的一些教學法都非常強調學生的學習興趣是學好語言的關鍵。、主觀上，中學生的注意力不夠持久，學習目的不夠明確，認知的無意性和隨意性，客觀上，中文和英文屬于不同的語系，彼此相去甚遠，加上語言環(huán)境的缺乏，要使他們積極主動的投入英語學習就要提高其對英語的興趣。
（一）興趣對英語學習的影響
興趣是人樂于接觸認識事物，并力求參與相應活動的一種積極的意識傾向。美國心理學家布魯納在《教育過程》一書中說：“學習最好的激勵是對所學材料的興趣。人有了某種興趣，就會對該活動或事物表現(xiàn)出積極肯定的情緒?！盵2]
一個中學生如果對英語學習感興趣，他就不會把英語看成沉重的負擔，相反，他會以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學習中收獲愉悅，有興趣的學習能讓學生全身貫注，積極思考。而且，人在充滿興趣的心理狀態(tài)下學習東西，掌握得快，記得牢。
興趣激發(fā)求知欲。一般情況下，中學生英語學習興趣越高，學習越活躍，學習效果越好。如果興趣成為中學生學習英語的心理需要，就可以使學生逐漸養(yǎng)成自覺主動學習英語的習慣，英語學習難度就會降低。只有對英語有濃厚的興趣才能提高學習的主動性，克服學習中的種種困難，潛心學習。
（二）如何提高英語學習興趣
1．豐富多彩的導入
亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的。”[3]人的思維開始于問題。學生的思維也是伴隨著層出不窮的問題而展開的，而有了需要解決的問題，才能調動思維的積極性，才能激起學生的學習興趣。常見的導入方法有如下幾種：
1）講故事。中學生對故事可謂情有獨鐘，聽到故事，他們的興趣馬上來了。如八年級上冊第九單元When was he born?介紹了一些名人，其中有“飛人”喬丹，可通過講述喬丹的成長經歷來導入新課，既可激起學生興趣，還可以借喬丹的一些曲折經歷達到教育學生的目的。
2）模擬生活情景。對于生活，學生有太多想說，他們很樂意講述自己的生活，只要是跟生活貼近的學習單元，都可以用此導入法。
3）辯論。中學生特別喜歡與人競爭，只要有機會表現(xiàn)自己，他們絕對不會錯過。
此外，成功的導入還可以采取實驗，歌曲及想像等方式來實現(xiàn)。良好的導入等于成功了一半，學生也會因精彩的導入而興趣陡增，從而不知不覺進入最佳學習狀態(tài)。
2．新穎多樣的教學方式
從生理上講，單一的形式容易導致大腦刺激由興奮轉化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，中學生處于活潑好動，喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復太多，學生興趣也會銳減。因此，中學英語教學應根據(jù)學生好奇、好動、好玩、好勝等心理特點和思維發(fā)展規(guī)律，采取多種形式?？傊?，不同的課型采用不同的教學方法，使學生有新鮮感，從而提高學習效率和學習積極性。以下是幾種教學方法：
1）口訣法
特別適用于語法規(guī)則的學習，英語學習過程中會遇到許許多多語法規(guī)則，死記硬背不僅
易忘，而且效果不佳，這時，口訣法就是一個不錯的選擇。如基數(shù)詞變序數(shù)次的規(guī)則就可以編成一下口訣：一，二，三特殊記，八去t,九去e，f替ve, 然后再加-th, 以ty結尾的數(shù)十的整數(shù)，變序數(shù)詞時，把y改ie, 再加-th, 若是碰到第20以上的“第幾十幾”，
只變個位就可以，除此外，其余的直接加-th。
2）競賽法、根據(jù)音節(jié)拆詞法、猜詞法、傳話法
以上均適用于單詞記憶，英語學習中最大的障礙莫過于單詞記憶，而單詞學習又是最枯燥的，若能把單詞記憶過程具體化，形象化，趣味化，競技化，單詞識記就簡易的多，學生學習興趣也就隨之調動起來。中學生喜歡你追我趕，分組記單詞比賽，看哪組記得快、準、多，其效果肯定比不斷重復的機械記憶要好。根據(jù)音節(jié)拆詞法適用于音節(jié)長但很規(guī)則的單詞，如comfortable，共三個音節(jié)，可按com，for，table分別記，意思是來到有桌子的地方，自然是舒適的。猜詞法特別適合于貼近生活的單詞，如dance,可讓學生上臺來表演相應的舞蹈動作，其余的學生根據(jù)表演的動作進行猜測。傳話法，既可以用于單詞記憶，也可用于句型操練，具體就是利用學生在教師的座位按橫排或直排來參加比賽，也可以兩個橫排或兩個直行為一組，教師低聲對每組的第一個學生說一個句子或單詞，要求一次低聲傳下去，由每組最后一個學生起立并大聲重復，傳話又快又難為優(yōu)勝，在一個時期內，傳話內容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學生聽說能力。
3）Bingo游戲
在Bingo卡的9個空格上隨意寫上9個單詞或短語，老師每次隨意讀出其中3個，學生對照所填寫的Bingo卡劃去聽到的單詞或短語，如果劃去的單詞或短語成橫線、豎線或斜線（任一方向）就喊 “BINGO”，最快的勝出并獲得獎勵。
3.傳統(tǒng)兼現(xiàn)代的教學手段
1）發(fā)動學生親自制作教具，提高英語學習興趣
有時，由于教學條件有限，為了更直觀教學，可以發(fā)動學生親自制作教具，如水果，蔬菜類的英語學習，可以讓學生把各種各樣的水果蔬菜畫在紙上，涂上顏色，再剪下來，供課堂教學用。教學完畢，把同學們辛勤制作的教具陳列在一起辦個展覽，讓同學們一起分享勞動成果，體會學習的樂趣。
2）多媒體教學
多媒體教學是計算機技術和教學過程的有機結合，是新興的一種教學手段，多媒體教學的產生和發(fā)展使得教學效果，學生的參與度都有了質的飛躍。利用現(xiàn)代化教學手段，把多種媒體引入英語課堂，是英語活動發(fā)展的趨勢和必然要求。多媒體利用視、聽、說，向學生提供聲、像、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學生注意力保持，同時，精彩的多媒體課件也能激發(fā)學生興趣，拓寬他們的知識面，豐富他們的思維想象，使他們在輕松的氛圍中，接受把握和運用知識。
4．開展豐富多彩的課外活動
為了增加中學生學習英語的興趣，賦予學生更多的運用英語進行交際的機會，除了在課堂上下功夫外，在課外，教師還可以編輯豐富多彩的校園文化。北京外國語大學教授陳琳說過：“課內設置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學生在日常生活中運用語言，才能真正掌握語言?！盵4] 教授強調開展英語課外活動的重要性。所以，要提高學生英語學習興趣，課外引導必不可少。那么英語課外活動該如何搞呢？
除了常見的英語演講比賽，英語作文征文大賽，英語角，還可開展英語書法大賽，英語歌曲聯(lián)唱，舉辦英語文化節(jié)和設置英語日。特別是英語文化節(jié)，可以跟學生介紹有關英語國家一些與我國習俗，傳統(tǒng)文化，歷史人文等差異非常大又特別有意思的知識，如 “white elephant” (白象)，在我國文化中是中性詞，但在英語中是貶義詞，又如”Love me, love my dog,”中文直譯是“愛我，就愛我的狗，”而其實它真正的意思是“愛屋及烏，”讓學生在文化差別中體味英語學習的樂趣，同時，利用學生的驚奇提高他們的興趣。亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！盵4]
通過活動可以讓學生把所學知識運用于實踐，使學生認識了自我，并取得不同程度的成就感，增加其自信心，增添學習英語的興趣。
5．結學習小組，每月一次評比，并給予獎勵
具體的做法是，對全班同學進行分組，需注意的是每組學生英語成績相當，且每組內都有英語高手，以便幫助成績較弱的學生。參加評比的項目不僅包括一個月之內的考卷平均分，還包括平時表現(xiàn)，如上課發(fā)言人次，作業(yè)上交情況，上課紀律，每一項目分均量化，通過評比，來提升學生學習的熱情及參與度。
6．外教及英語成功人士講學
如有條件的話，可聘請外教，順應學生的好奇心，促進他們對英語知識的探求。讓英語成功人士講學，一方面，學生可汲取有益的學習方法，另一方面，現(xiàn)身說法及名人效益也可在一定程度上激勵學生。
7．遷移學生興趣，激發(fā)求知欲
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！癧5]除開用正面的方式激勵學生，培養(yǎng)他們的學習興趣，還可以嘗試著側面法，以興趣激發(fā)興趣，如有的學生對動畫片感興趣，可推薦其看諸如《冰河世紀》之類的外語動畫片，激發(fā)其學習英語的欲望，此方法可起到“四兩撥千斤”的作用。
參考文獻：
[1]章永生，教育心理學[M].河北教育出版社.1991，1.
[2]司文珊.非智力因素與小學教學[J].零陵學院學報，2003年，第4期..
[3]劉緒菊.啟迪智慧——問題探究教學研究.山東教育出版社.2007年3月.
[4]英語課外活動怎樣實施創(chuàng)新教育
[5]周永麗.淺析如何激發(fā)初中學生學習英語的興趣.時代教育.
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