隨著八年級(jí)新教材的改編，詞匯量和知識(shí)點(diǎn)都在不斷地增加，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度也在增加。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，課堂教學(xué)又是學(xué)生們獲取知識(shí)的主要渠道，而如何才能在有效的45分鐘內(nèi)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣從而提高課堂效率。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與反思，我認(rèn)為可從幾方面入手。
一、課前做好充分的準(zhǔn)備工作。
精心備課，切實(shí)做好上課前的充分準(zhǔn)備，是提高課堂效率的關(guān)鍵。備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握培養(yǎng)目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有對(duì)教材的整體把握十分清晰明了，才能在課堂上得心應(yīng)手。另外，備課不僅是備教材，更要備學(xué)生。一個(gè)班級(jí)五十多個(gè)學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力都不同，所以備課時(shí)要注意全面性，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，盡量擴(kuò)大學(xué)生們被提問(wèn)的覆蓋面，這樣才會(huì)使全體學(xué)生都有回答問(wèn)題的積極性。
二、積極組織課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（一）體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上要給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)。教師教學(xué)的基本方式不應(yīng)該是“滿(mǎn)堂灌”及“填鴨式”的教學(xué)，老師不應(yīng)該是授予而是引導(dǎo)，因此我們要留給學(xué)生足夠的思考空間。讓學(xué)生在課堂上有事可干，頭腦始終進(jìn)行積極的思考，可以采取小組合作或競(jìng)賽的方式，這樣學(xué)生都爭(zhēng)先恐后想說(shuō)出自己的想法，課堂上注意力不集中的現(xiàn)象也會(huì)減少。
（二）及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系，一節(jié)課如果學(xué)生情緒低落，老師即使手舞足蹈，口若懸河也很難得到很好的效果。而歡愉喜悅的課堂氛圍將會(huì)使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)課。因此，我們一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散時(shí)就應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或進(jìn)行比賽。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，就適當(dāng)穿插一些趣味性的東西，例如與本課有關(guān)的西方文化知識(shí)等，以此讓學(xué)生的注意力一直跟著老師走，并積極參與思考。
（三）形成大容量、快節(jié)奏的模式。課堂教學(xué)的“大容量”是指教學(xué)內(nèi)容的豐富性，而這種豐富性和真實(shí)性需要集中于目標(biāo)課題之下，老師要充分利用課堂有限的45分鐘，盡可能多的為全體學(xué)生提供認(rèn)知、實(shí)踐、反饋和矯正的機(jī)會(huì)。所謂快節(jié)奏并不是指教師語(yǔ)言速度快，而是指課堂教學(xué)程序的科學(xué)性、合理性、緊湊型，課堂的每項(xiàng)活動(dòng)都做到有目標(biāo)性、針對(duì)性、有效性。成功的課堂應(yīng)該是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，步步升入。這樣能使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)，提高課堂效率。
（四）巧妙運(yùn)用語(yǔ)言和形體行動(dòng)。根據(jù)引起事物的規(guī)律，在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)乜刂坡曇?，使教學(xué)語(yǔ)言強(qiáng)弱分明，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)在講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差，走到他的身邊，突然用提高音量或壓低聲音進(jìn)行講課。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生帶來(lái)興奮。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差或注意力不集中時(shí)也可以通過(guò)走動(dòng)或眼神來(lái)提醒，這樣既不會(huì)影響別的同學(xué)又可以引起他的注意，這比點(diǎn)名指出的效果要好的多。
三、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。
在平常的教學(xué)中，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異。因此，要通過(guò)當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)或課堂提問(wèn)的反饋情況，采取不同的矯正和補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)的整體提高。充分重視課堂教學(xué)反饋，正確處理來(lái)自學(xué)生的反饋信息，是提高教學(xué)效率、優(yōu)化課堂教學(xué)的重要一環(huán)。
總之，提高課堂效率的方法還有很多，我需要在以后的教學(xué)工作中不斷去摸索和總結(jié)。讓自己的課堂更富有活力和激情，讓學(xué)生學(xué)在其中，又樂(lè)在其中。更要不斷提高自己的自身素養(yǎng)水平，從而更好地勝任工作。我相信，通過(guò)自己的努力，我的教學(xué)水平一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階！
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