胡適先生曾說(shuō)：“生命本身并沒(méi)有什么實(shí)際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義。作為教師不僅要傳授知識(shí)，更要使學(xué)生的道德與人格得到提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而形成一個(gè)正確的價(jià)值觀。
一、用報(bào)刊電視中的典型事例分析，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向
學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)與其一起看看電視、讀讀報(bào)紙，既能了解國(guó)家大事，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，又能其樂(lè)融融，一起討論報(bào)刊、電視報(bào)道的典型事例，幫助孩子加深體悟，樹立正確的人生價(jià)值的取向。現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，如不加以正確引導(dǎo)，極易自我中心充分膨脹，滋生個(gè)人主義、小團(tuán)體主義，而不顧集體、國(guó)家的利益。
二、從教材有關(guān)章節(jié)生發(fā)，走出人生價(jià)值觀的誤區(qū)
孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)和孩子一起看看教材，討論討論教材的有關(guān)事例和習(xí)題，既能尋找共同語(yǔ)言，加強(qiáng)溝通，又能及時(shí)捕捉學(xué)生胡真實(shí)想法，擇機(jī)相教，提高其思想認(rèn)識(shí)。
三、培養(yǎng)刻苦精神，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一
一般來(lái)說(shuō)，人生價(jià)值包括兩個(gè)方面：一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；二是社會(huì)對(duì)個(gè)人需要的尊重和滿足。前者體現(xiàn)了個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和他人的意義，稱為人生的社會(huì)價(jià)值；后者體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)體存在和個(gè)體對(duì)自身存在的意義，稱為人生的自我價(jià)值。
四．要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行榮辱觀引導(dǎo)
什么是榮辱觀呢？榮辱觀即對(duì)光榮和恥辱的根本看法和態(tài)度，以及衡量標(biāo)準(zhǔn)，它函蓋了個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，是世界觀、價(jià)值觀和人生觀的具體而生動(dòng)的體現(xiàn)。庶讓學(xué)生明白什么是真正的榮，什么才是真正的恥。
因而努力培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀老師的首要責(zé)任。仔細(xì)到每一件生活小事，長(zhǎng)期到孩子的一生。既要注重正確的引導(dǎo)方法，又要注重正確的引導(dǎo)方向。社會(huì)生活的多面性，決定人的生活多樣性，從而進(jìn)一步?jīng)Q定孩子人生價(jià)值取向的多元性。要樹立人生不是走獨(dú)木橋，而是七十二行，行行都可能出狀元。要有一顆紅心多種準(zhǔn)備的意識(shí)。雖無(wú)大成，不當(dāng)狀元，自食其力能為社會(huì)做些貢獻(xiàn)也是光榮的。能夠升學(xué)就努力繼續(xù)深造，不能升學(xué)就早點(diǎn)就業(yè)。千萬(wàn)不要有意無(wú)意把孩子往成功只有一條道，好壞不分，美丑不辨，一切奮斗只為自己，榮辱錯(cuò)位無(wú)所知的路上趕。這樣，就會(huì)害了你的孩子。讓孩子能夠在不同的環(huán)境之中自由輕松地去努力奮斗，用他們不同的成功來(lái)體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣；用他們的奮斗過(guò)程來(lái)體驗(yàn)自己的人生觀價(jià)值觀
胡適先生曾說(shuō)：“生命本身并沒(méi)有什么實(shí)際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義。作為教師不僅要傳授知識(shí)，更要使學(xué)生的道德與人格得到提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而形成一個(gè)正確的價(jià)值觀。
一、用報(bào)刊電視中的典型事例分析，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向
學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)與其一起看看電視、讀讀報(bào)紙，既能了解國(guó)家大事，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，又能其樂(lè)融融，一起討論報(bào)刊、電視報(bào)道的典型事例，幫助孩子加深體悟，樹立正確的人生價(jià)值的取向。現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，如不加以正確引導(dǎo)，極易自我中心充分膨脹，滋生個(gè)人主義、小團(tuán)體主義，而不顧集體、國(guó)家的利益。
二、從教材有關(guān)章節(jié)生發(fā)，走出人生價(jià)值觀的誤區(qū)
孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)和孩子一起看看教材，討論討論教材的有關(guān)事例和習(xí)題，既能尋找共同語(yǔ)言，加強(qiáng)溝通，又能及時(shí)捕捉學(xué)生胡真實(shí)想法，擇機(jī)相教，提高其思想認(rèn)識(shí)。
三、培養(yǎng)刻苦精神，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一
一般來(lái)說(shuō)，人生價(jià)值包括兩個(gè)方面：一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；二是社會(huì)對(duì)個(gè)人需要的尊重和滿足。前者體現(xiàn)了個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和他人的意義，稱為人生的社會(huì)價(jià)值；后者體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)體存在和個(gè)體對(duì)自身存在的意義，稱為人生的自我價(jià)值。
四．要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行榮辱觀引導(dǎo)
什么是榮辱觀呢？榮辱觀即對(duì)光榮和恥辱的根本看法和態(tài)度，以及衡量標(biāo)準(zhǔn)，它函蓋了個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，是世界觀、價(jià)值觀和人生觀的具體而生動(dòng)的體現(xiàn)。庶讓學(xué)生明白什么是真正的榮，什么才是真正的恥。
因而努力培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀老師的首要責(zé)任。仔細(xì)到每一件生活小事，長(zhǎng)期到孩子的一生。既要注重正確的引導(dǎo)方法，又要注重正確的引導(dǎo)方向。社會(huì)生活的多面性，決定人的生活多樣性，從而進(jìn)一步?jīng)Q定孩子人生價(jià)值取向的多元性。要樹立人生不是走獨(dú)木橋，而是七十二行，行行都可能出狀元。要有一顆紅心多種準(zhǔn)備的意識(shí)。雖無(wú)大成，不當(dāng)狀元，自食其力能為社會(huì)做些貢獻(xiàn)也是光榮的。能夠升學(xué)就努力繼續(xù)深造，不能升學(xué)就早點(diǎn)就業(yè)。千萬(wàn)不要有意無(wú)意把孩子往成功只有一條道，好壞不分，美丑不辨，一切奮斗只為自己，榮辱錯(cuò)位無(wú)所知的路上趕。這樣，就會(huì)害了你的孩子。讓孩子能夠在不同的環(huán)境之中自由輕松地去努力奮斗，用他們不同的成功來(lái)體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣；用他們的奮斗過(guò)程來(lái)體驗(yàn)自己的人生觀價(jià)值觀
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