究竟是什么原因造成了人與人之間的智力差距？科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，決定智力差異的根本所在，在于腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的完美程度。每個(gè)人的大腦容量差異很小，但大腦只是智力的物質(zhì)基礎(chǔ)，真正決定智力的則是腦網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)搭建的充分程度，也就是通常所說的大腦皮層的褶皺數(shù)量。大腦皮層的褶皺越多，說明腦細(xì)胞的網(wǎng)絡(luò)連接越多，人也就越聰明?？茖W(xué)家們?cè)?jīng)對(duì)愛因斯坦的大腦作過切片觀察，發(fā)現(xiàn)其大腦神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞軸突及神經(jīng)鞘眾多，比普通人多出73% ，這就是超級(jí)腦袋聰明的原因。
學(xué)習(xí)漢字跟孩子的智商發(fā)育有著密切的關(guān)系。日本學(xué)者石井勛博士經(jīng)過十多年在近千所幼稚園按“石井方式”進(jìn)行的漢字教育實(shí)驗(yàn)證明：幼兒識(shí)漢字是一種開發(fā)幼兒智力的有效而重要的方法。并指出：實(shí)施漢字教學(xué)的幼稚園的小朋友智商提高很多，5歲教識(shí)字，智商達(dá)115；4歲教，智商達(dá)125；從3歲開始實(shí)施3年漢字教育，智商達(dá)130。他闡述漢字能有效開發(fā)幼兒智力的原因是：幼兒學(xué)習(xí)漢字能使概念明確，思維精密，而且使頭腦清晰，產(chǎn)生聯(lián)想，從而引發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，活躍思維，使兒童變得聰明起來。因而，他將我國(guó)的方塊字冠以“啟發(fā)智能的漢字”之美稱。識(shí)字能夠促進(jìn)智力的快速發(fā)育，跟漢字的結(jié)構(gòu)有關(guān)。漢字是復(fù)腦文字，漢字本身的構(gòu)成及演變吸引幼兒動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)漢字可以刺激感官，促進(jìn)腦細(xì)胞樹突分枝、軸突伸長(zhǎng)并生成許多突觸小體，細(xì)胞間形成精密的網(wǎng)絡(luò)，刺激越多，網(wǎng)絡(luò)越密，人就越聰明。同時(shí)，漢字的演變合乎邏輯、富于聯(lián)想，啟發(fā)思考、易懂易記。加上漢字是有規(guī)律的，便于通過推理，判斷出字音，聯(lián)想出字義，引發(fā)兒童開動(dòng)腦筋，活躍思維，使兒童變得聰明起來。
提前、集中、快速識(shí)字的意義在于利用識(shí)字過程訓(xùn)練兒童的記憶力、開發(fā)兒童的潛在能力和綜合素質(zhì)的培育和提高，開發(fā)兒童的智力。漢字學(xué)習(xí)是左右腦同時(shí)開發(fā)，而英語只是左腦開發(fā)?，F(xiàn)代人體科學(xué)的研究結(jié)果表明，右腦的開發(fā)對(duì)兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。法國(guó)漢語教師協(xié)會(huì)主席白樂桑先生說，他教法國(guó)孩子學(xué)漢字，主要目的在于開發(fā)西方兒童的右半腦。
對(duì)兒童早期的提前、集中、快速識(shí)字開發(fā)是有重要意義的，是早慧的便捷之路，及時(shí)對(duì)兒童實(shí)施識(shí)字教育，具有相當(dāng)?shù)谋匾浴?
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
