周五晚上去參加女兒的家長會，去年小班時開了一次，今年中班一次，也是當爹以來接受的新任務。自己上學那會在農村，也沒有開家長會一說，十幾年的上學生涯沒開過一次。現在去給孩子開家長會，找到當家長的感覺了。
學校老師先讓看她給孩子錄得視頻，從早晨到教室，先把?？⊕煸趬ι?，然后疊自己的衣服；到中午就餐和參加活動。老師說女兒是班里最小的，剛來時什么也不會，現在衣服疊很好了。視頻上看著女兒一板一眼的疊衣服，說句不怕臉紅的話，比我疊得好。我上學那會衣服洗了，簡單一疊就放進廚子里，至今襯衣也疊不整齊，好在可以直接掛起來了。想想自己和女兒這么大時，這些自理能力是很差的。隨著經濟水平的提高，教育的進度自然加快了。本已加快千萬不要再提速了，看到別人家孩子輔導班排的滿滿的，自己就坐不住了，趕緊報名，英語、舞蹈、鋼琴等等，直接把孩子學習的興趣之苗，扼殺在了搖籃里，以后孩子談學習色變。以前恐懼周一，現在也開始恐懼周六，如此孩子沒有一天快樂，這樣的童年多么悲哀！看著視頻我就想，耐下心來等待孩子成長。
往往，孩子身上很多問題的產生，是父母在教育上沒有耐心引起的。
以下幾句話來自勉：
一、當孩子打破沙鍋問到底時，沒耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；
二、當孩子慢騰騰穿衣系鞋時，沒耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨立性；
三、當孩子要求你陪他玩耍時，沒耐心的你忙著自己事，忙出了他的孤獨感；
四、當孩子正向你訴說苦惱時，沒耐心的你打斷了話語，打跑了他的親和力；
五、當孩子匯報不合格成績時，沒耐心的你來一頓責罵，罵掉了他的自信心；
六、當孩子因怕挨打而說謊時，沒耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠實觀；
七、當孩子要你再講個故事時，沒耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。
想著自己的孩子，也想到課堂上的孩子，我們對他們耐心了嗎？我們希望每一個孩子都聰慧，每一個孩子都能品行兼優(yōu)，每一個孩子都能一教就會，甚至不教就會。然而，孩子是存在個體差異的，并不是每一個孩子都能如我們所愿。面對那些行動遲緩、反應遲鈍、接受問題較慢的孩子，就需要我們耐心的教導。比如說一道數學題，聰慧的孩子一點就通，立刻掌握了解決問題的要點，而那些遲鈍點的孩子需要我們想方設法地一遍遍的教，甚至今天剛剛教會，明天他又會忘記了，還得需要我們再次強化。這個過程，如果老師產生急躁心理，對他們呵斥或者是用語言來排斥他們，會使他們產生厭學心理，甚至這種心理會影響他的一生。如果，我們換種方式，用耐心的話語關心他，用智慧的方法來教他，啟發(fā)他的靈感，調動他的思維，鼓勵他努力解決問題，他就會在這種祥和、親切的關懷下，隨著你的思路而思考，樂于解決難題。
在現實的教育生活中，我們都格外偏愛“好”學生，往往會給這些優(yōu)等生開些綠燈。對那些“學困生”，往往會事先戴上有色眼鏡看待他們。有句俗語，叫“遲開的花會更艷”。大智若愚者在現實生活比比皆是，也許在我們“有色”的眼光中就會有牛頓，會有愛迪生。只是他們需要我們耐心的教育，耐心的引導，耐心的等待。在教學過程中，如果我們一次沒有教會他們，靜下心來，告訴自己，再教一次也許他就會了，二次不會，耐心下心來，再教一次，相信他一定能行！怨從心生，恨從口出，再付諸于行動，不是我們教育者所為，給孩子一次機會，讓孩子再一次學習，你會發(fā)現“柳暗花明”時的美麗，你會享受“雨過天晴”的幸福。
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