素養(yǎng)立意下的高考命題及備考心德體會
臨高中學(xué)語文組 譚麗君
2017年3月25日早上，沐浴著習(xí)習(xí)春風(fēng)，參加了我?！八仞B(yǎng)立意下的高考命題及備考會”。聆聽了李時林專家談深化課程改革，分享成功備考經(jīng)驗，同時學(xué)習(xí)高考備考的策略和方法，受益匪淺。
我國高考的命題指導(dǎo)思想：高考命題有利于高等數(shù)學(xué)學(xué)校選拔人才，有利于促進教育。高考作為一種選拔性考試，是高等教育和基礎(chǔ)教育的銜接點。其目的是選拔綜合素質(zhì)高的，基礎(chǔ)知識扎實，能力較強，潛力較大的學(xué)生進入高校進一步的深造。
目前的課程標準規(guī)定的是學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，是對學(xué)習(xí)結(jié)果的描述。由于某一領(lǐng)域，得到某一結(jié)果是很難通過單一的學(xué)科課程實現(xiàn)，因此，課程標準重視單項能力的訓(xùn)練，同時也強調(diào)綜合運用能力的培養(yǎng)，這就使得課程的結(jié)構(gòu)合理化、課程內(nèi)容綜合化、能力發(fā)展的協(xié)調(diào)化。
高考語文命題是以高中語文課程標準所規(guī)定的教學(xué)目標和教學(xué)要求為依據(jù)的，還包括考試大綱的有關(guān)題型和難度的規(guī)定。命制單題和組拼試卷是命題的兩項工作。對考查內(nèi)容和能力的定位，選用的材料，選擇的題型，對難度的調(diào)控和整卷的布局等，在命題中都要有周密思考和精心設(shè)計。
一、素養(yǎng)方面
1、.端正思想態(tài)度：
教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點四面”的基本原則，“一點”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“立德樹人”的導(dǎo)向，“四面”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神”四個方向。因此，備考2017年高考的同學(xué)們，首先應(yīng)端正自己的思想態(tài)度：熱愛祖國，關(guān)注社會，關(guān)愛他人，遵紀守法，修身養(yǎng)德，熱愛并傳承、弘揚傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上?？忌鷳?yīng)本著“立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻”的遠大理想，全力以赴，投入學(xué)習(xí)。
2、夯實閱讀積累：
“腹有詩書氣自華”，高考作文備考，考生必須高度重視夯實自己的閱讀積累。首先要讀好、用好語文課本（包括必修與選修課本），充分用好教材選文中的素材，這是基礎(chǔ)。其次，要有計劃地進行課外拓展閱讀，可以選擇一些報刊雜志，諸如《讀者》《青年文摘》《中國青年報》《南方周末》等，多閱讀時文、美文，以開闊視野、陶冶性情；也可利用網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等多種平臺或工具，進行數(shù)字閱讀，及時關(guān)注社會時事熱點、磨礪思想。此外，也要有選擇地閱讀一些人文經(jīng)典名著。配合摘抄、隨筆、讀后感寫作等，以豐厚閱讀積淀。
二、思維方面
1.審辯性思維：
審辯性思維（criticalthinking）是指邏輯清晰嚴密的思考。今年高考作文命題盡管在文體選擇上給考生提供了自由選擇的空間；但要注意的是，大多數(shù)材料作文試題更適合于論述類文的的寫作；有的作文試題還直接規(guī)定寫成議論文，如今年北京卷的“‘老腔’何以令人震撼？”，還有，浙江卷，也直接限定寫成論述類文章。議論文寫作，更側(cè)重檢測考生審辯性思維能力。考生在備考過程中，要重視訓(xùn)練審辯性思維?！吨杏埂酚醒裕骸安W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@其中的“審問、博學(xué)、明辨”，即所謂的“審辯性思維”，要求學(xué)習(xí)者勇于獨立思考、大膽質(zhì)疑、小心求證，思要慎，辨要明。這就要求學(xué)習(xí)者具有開闊的視野，廣博的知識，學(xué)思結(jié)合，知行合一。
2.形象思維：
又稱藝術(shù)思維，是運用集中概括的方法，對感知的事物形象（表象）進行加工改造，借助完整具體的形象以揭示事物的本質(zhì)，解釋生活、表現(xiàn)生活的一種思維活動和方式。形象思維在作文的過程中占重要的位置，尤其是寫記敘性、描寫性的文章，形象思維能使反映的對象更本質(zhì)化、更個性化。今年北京卷作文題二“神奇的書簽”，要求寫成記敘文，而且題干規(guī)定“展開想象”“有細節(jié)，有描寫”，這些都指向了對考生形象思維的檢測。復(fù)習(xí)備考中，也要做一些以記敘、描寫為主要表達方式的文章寫作訓(xùn)練。例如寫人敘事、狀物言志、借景抒情、擴寫、改寫等記敘類文章的訓(xùn)練。
三、技能方面
高考作文復(fù)習(xí)備考，審題立意與構(gòu)思謀篇是重要環(huán)節(jié)。“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！睂忣}立意，是關(guān)鍵的技能。下面擬以2016年10道高考作文試題為例，分別解說各種類型特點的材料及命題作文的快速審題立意的技巧。
（一）材料作文的審題
1.從相異點入手，追因溯源。
有時材料中呈現(xiàn)的現(xiàn)象、事實、問題、觀點等相互之間存在相異點，審題立意則應(yīng)從這些相異點入手，追因溯源，尋找立意切入點。
【名題精選】（2016高考全國卷I）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
【思路點撥】
漫畫中呈現(xiàn)的是獲得不同考分的學(xué)生受到的獎懲。這一組四格漫畫，有對比，有變化，考生應(yīng)在對比與動態(tài)變化中尋找立意的突破口。獲得滿分與獲得61分的，都獲得了香吻，不同層次的分數(shù)獲得一樣的獎賞；得98分的與得55分的，將近滿分的與快要及格的，卻都獲得了掌摑。何以如此？家長的評價標準及其動機使然。唯分數(shù)論英雄，自然不可取。陟罰臧否，是教育的藝術(shù)。獎與懲，終極目標是為了促進孩子的發(fā)展與進步。孩子學(xué)業(yè)成績不可能永遠是持續(xù)前進的，不可能永遠滿分，起伏變化，是必然的，而若僅以分數(shù)高低來實施獎懲，視野未免狹窄。由于接受能力、環(huán)境影響等多種因素的制約，孩子成績暫時落后，未能及格，也不可只是施予簡單、粗暴的體罰，就可了事；而應(yīng)細水長流、從長計議。當(dāng)然，還可以運用類比聯(lián)想，由教育領(lǐng)域內(nèi)的依考試成績高低實施獎賞的現(xiàn)象，類比聯(lián)想到其他方面的類似現(xiàn)象與事實，比如討論對于員工、人才的激勵機制，或討論評價標準單一化的弊端及解決對策等問題。
2.從矛盾處入手，深入挖掘。
有時材料中給出相互矛盾的觀點，那么審題時則可從矛盾處入手，深入挖掘，探究雙方觀點的合理性、片面性及互補性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨。
【名題精選】（2016高考江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。
【思路點撥】
這則材料先引用俗語“有話則長，無話則短”，再引出一個對立的觀點“有話則短，無話則長”，并予以簡要解釋，進而引出關(guān)鍵句“有時這是個性的彰顯。有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”。審題立意時應(yīng)扣住二者的矛盾關(guān)系來深入探究，確定立意?！皞€性”與“創(chuàng)新”是材料中的兩個核心關(guān)鍵詞，具有寬泛的內(nèi)涵，考生在吃透材料中的矛盾對立的兩句俗語含義的基礎(chǔ)上，將“個性”與“創(chuàng)新”賦予具體的內(nèi)涵。立意參考如下：無話則長，有話則短——對于前人尚未涉足的空白領(lǐng)域，要勇于探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新；對于大家所熟知的，不簡單重復(fù)，這種不浪費的理性值得點贊。有話則長，無話則短——實事求是，不虛夸，務(wù)本真，這種誠實謙和的個性值得褒揚；等等。
3.從空白處入手，發(fā)散思維。
有的材料在敘述事實或現(xiàn)象，或者在引導(dǎo)語表述時，會給考生留出空白，讓考生依據(jù)自己的理解、體驗與思考進行擴展、補充，從而形成自己的觀點與想法?？忌鷳?yīng)從空白處入手，應(yīng)采用化虛為實，化大為小，化抽象為具體等思維策略，來確定立意。
【名題精選】（2016高考山東卷）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
行囊已經(jīng)備好，開始一段新的路程。路途漫漫翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……
要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
【思路點撥】
材料中的關(guān)鍵詞是“行囊”與“路程（路途）”，立意構(gòu)思可以從“行囊”的隱含意入手，化虛為實，賦予其具體的意義所指；并從“行囊”與“旅程”的關(guān)系這一角度來立意。根據(jù)材料中的引導(dǎo)語“有的……有的……有的……有的……”的提示，考生應(yīng)“有的”之所指予以具體化，形成所寫文章的話題及主旨。這道作文試題立意空間是開闊的。參考立意如下：（1）“書到用時方恨少”，要不斷儲備知識的行囊，才能少走彎路；（2）對“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；（3）“讀萬卷書，行萬里路”，人生旅途中應(yīng)該準備經(jīng)典的行囊，與名著相伴隨，充實自我的人生；（4）未來歲月不可期的東西多矣，準備行囊要未雨綢繆；（5）順時而動，與時俱進；要及時更新、補充人生行囊中的裝備：（5）誠信（或“樂觀、恒心”等）是人生旅途的重要行囊，沒有它，就難以致遠。
4.從因果處入手，探究本源。
有的材料所述的是一個含有多重因果聯(lián)系的事件，考生應(yīng)梳理出事件的來龍去脈，抓住因果關(guān)系來審題立意?？梢杂晒菀?。也可由因及果，從而確定立意。
【名題精選】（2016高考全國卷III）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效。新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字
【思路點撥】
這則材料所述事件大抵包含以下四個層次：（1）小羽改進、創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，研發(fā)新式花茶；（2）新式花茶批量生產(chǎn)，大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場；（3）公布工藝流程，擬定地方標準，，帶領(lǐng)大家規(guī)范市場；（4）新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴大，集中精力率領(lǐng)團隊創(chuàng)新，成為致富帶頭人。這四個層次存在因果關(guān)系。這些因果關(guān)系中關(guān)涉“創(chuàng)新”“規(guī)范”“個體”“團隊”“合作”“分享”等明示的或隱性的關(guān)鍵詞。小羽何以最終成為眾望所歸的致富帶頭人？至少有以下幾方面的原因：（1）敏銳的創(chuàng)新意識；（2）精明隨機應(yīng)變的市場頭腦；（3）自覺的市場規(guī)范（標準、規(guī)則）意識；（4）合作意識與團隊精神；（5）分享與共贏；（6）協(xié)作精神與帶頭（領(lǐng)袖）意識；（7）革新觀念引領(lǐng)發(fā)展；（8）“風(fēng)物長宜放眼量”等，要有寬廣的胸懷與高遠的眼界；等等。通過因果關(guān)系的梳理，找出材料中潛在的關(guān)系型話題，進而在相互關(guān)系中確定立意，形成所寫文章的主旨。
5.從關(guān)鍵句入手，縱深開掘。
材料中往往有提示材料主旨內(nèi)涵、暗示立意思維指向的關(guān)鍵句，這些關(guān)鍵句或以議論句，或以材料中人物的對話等形式呈現(xiàn)，考生在審讀材料時，應(yīng)在整體把握和感知材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，緊緊抓住關(guān)鍵句，縱深開掘，確定立意。
【名題精選】（2016高考全國卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
【思路點撥】
這道作文試題的引導(dǎo)語由兩句話構(gòu)成。前一句是說語文學(xué)習(xí)、語文素養(yǎng)的重要性。后一句是說中學(xué)生語文素養(yǎng)提升的三條途徑。關(guān)鍵句在于后者。題干要求考生“從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”?？忌鷳?yīng)針對“課堂有效教學(xué)”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”這三條途徑進行比較分析，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體會來談。題干標明“明確文體”，沒有限定文體，考生在文體選擇上有充分的自由度，但文體要鮮明。題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的寫作任務(wù)指令，考生立意時不可忽視，要對上述三者在語文學(xué)習(xí)中的地位進行必要的權(quán)衡、比較，從而形成自己的看法。立意參考如下：（1）“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，語文學(xué)習(xí)，課堂有效教學(xué)是基礎(chǔ)；課外大量閱讀與社會生活實踐是補充：（2）“讀萬卷書，行萬里路”，單靠課堂教學(xué)，語文素養(yǎng)難以提升；大量的課外閱讀與豐富的社會生活實踐，是提升語文素養(yǎng)的不二法門；（3）“讀書破萬卷，下筆如有神”，提高語文素養(yǎng)的捷徑是大量的課外閱讀，要好讀書、讀好書、書讀好，才能夯實語文素養(yǎng)；（4）“語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等”，要學(xué)好語文，應(yīng)當(dāng)自覺在社會生活實踐中運用語文；等等。
6.從限定處入手，鎖定焦點。
對于“材料+話題”型的材料作文試題，考生除了要認真審讀材料引導(dǎo)語之外，還應(yīng)對話題短語進行語法分析，從中心語與修飾或限定語的關(guān)系入手，發(fā)現(xiàn)立意的突破點，從而確定所寫文章的主旨。
【名題精選】（2016高考天津卷）請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……
當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
【思路點撥】
與去年高考作文題“范兒”一樣，今年天津卷的作文試題延續(xù)了“生活化”“通俗化”的風(fēng)格，不在審題上為難學(xué)生，讓學(xué)生有話可說。題干中給出了寫作話題“我的青春閱讀”，要求考生結(jié)合個人的體驗和思考來談?！拔业那啻洪喿x”這是一個偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語，其中心詞是“閱讀”。其限定語有二：“我的”“青春”。前者要求考生從自己的切身體驗與思考出發(fā)；后者則從時間與性質(zhì)上做了限定，即所談的是當(dāng)代青年的閱讀，具有“眼界開闊、個性鮮明”等特點，而且“青春”這個詞還隱含有象征意義，即充滿生機的、朝氣蓬勃的。根據(jù)材料引導(dǎo)語中“多元化的閱讀方式”這一提示，“閱讀方式”是立意與選材的聚焦點?？忌梢赃x擇自己最感興趣的、體驗與感受最深的、最有話可說的某種閱讀方式來寫；也可以針對各種閱讀方式的優(yōu)劣，展開思辨性的議論，發(fā)表自己的看法。下列立意供參考：（1）與時俱進，學(xué)會科學(xué)的多媒體閱讀（網(wǎng)絡(luò)閱讀），開拓視野，豐富生活；（2）青春閱讀我做主，年輕人應(yīng)該學(xué)會運用多種閱讀方式，兼收并蓄，提升閱讀素養(yǎng)；（3）親近紙質(zhì)閱讀，悅納經(jīng)典名著，讓青春更絢麗；（4）警惕碎片化的數(shù)字閱讀，親近高雅的紙質(zhì)閱讀；等等。
7.從問題處入手，給出解答。
有的作文材料中呈現(xiàn)的是現(xiàn)實世界的具體問題，那么考生應(yīng)當(dāng)針對此問題，經(jīng)由自己的深入思考、權(quán)衡、判斷，給出針對性的解答。
【名題精選】（2016高考浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）
網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。
業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設(shè)備，便可足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽音里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……
當(dāng)虛擬世界里的“虛擬”，越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當(dāng)距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇不少于800字的論述類文章。
【思路點撥】
今年浙江卷作文試題具有鮮明的現(xiàn)代感，非常時尚。虛擬世界里的“虛擬”與現(xiàn)實世界里的“現(xiàn)實”，存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。對材料提出的問題，考生應(yīng)深入思考、辯證分析。寫作切入角度至少有以下幾個方面：（1）“虛擬”世界利弊共存，對于“虛擬”世界潛在的“疏離現(xiàn)實世界”的弊端，應(yīng)當(dāng)保持警惕。（2）“虛擬”世界為當(dāng)代人的生活提供了極大的便利，應(yīng)當(dāng)善用“虛擬”技術(shù)，改善人類生活。
（3）“虛擬世界”并非萬應(yīng)靈丹，與它保持適度距離，方能更好地享受“現(xiàn)實世界”的美好。（4）“虛擬世界”是當(dāng)代科技發(fā)展的趨勢，遠離并非良策，應(yīng)當(dāng)以趨利避害的心態(tài)迎應(yīng)。
題干要求寫成“論述類文章”，考生可以采用立論、駁論或破立結(jié)合的方式來寫，針對材料中的問題，予以明確具體的回答。
8.從現(xiàn)象探本質(zhì)，深入思考。
有的作文材料中呈現(xiàn)的是社會生活現(xiàn)象，那么考生應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)象入手去探尋本質(zhì)。可以通過針對現(xiàn)象的多角度發(fā)問（諸如“是什么”“為什么”“怎么樣”“結(jié)果如何”等）展開發(fā)散思維，從而選擇合宜的寫作切入點，表達自己的觀點。
【名題精選】（2016高考上海卷）隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對人與社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
【思路點撥】
與去年二元對立的關(guān)系型命題形式不同，今年上海卷作文試題給出的是社會現(xiàn)象，要求考生進行思考、評析。隨著現(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、智能手機、微博、微信等的普及，人們對彼此生活的介入越來越快捷與頻繁，評價他人生活也日趨活躍與多元。這些評價對個人與社會會產(chǎn)生重要影響。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法是見仁見智，各有不同。寫作者要寫出自己對這種現(xiàn)象的思考。這就要求考生運用透過現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)原理來立意構(gòu)思。如何快速立意？可以圍繞“評價他人的生活”這一現(xiàn)象展開追問：（1）該怎樣評價他人的生活？應(yīng)基于怎樣的立場與標準？（2）評價他人的生活，可能會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果或影響？（3）為什么要評價他人的生活？基于什么樣的動機？（4）對他人生活的不一樣評價，反映了怎樣的社會問題？（5）從“評價他人的生活”中，評價者自身可以獲得什么？……運用基于現(xiàn)象的不同角度的發(fā)散思維，拓寬寫作切入點的選擇空間。
總之，備考2017年高考作文，考生應(yīng)從素養(yǎng)、思維、技能三個層面做好充分準備，把握高考作文命題的大趨勢，領(lǐng)會考試大綱的要求，扎實掌握教材知識，努力夯實閱讀積淀，不斷磨練思維，熟練駕馭審題、立意、謀篇、構(gòu)段、語言修辭、潤色修改等各項常規(guī)技能，為取得優(yōu)秀的作文成績奠定堅實的基礎(chǔ)。
