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于漪老師說：“教育的所有工作都要指向‘人’，教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，制度育人，管理育人?！?/span>于漪老師的話揭示了教育的本質(zhì)功能和根本任務(wù)。基礎(chǔ)教育是一個人成功、幸福的基礎(chǔ)，是一個民族提升素質(zhì)、一個國家發(fā)展未來的基礎(chǔ)。于漪老師幾十年如一日，懷著澎湃的熱情、崇高的使命、人文的關(guān)懷、精湛的業(yè)務(wù)，堅持德智融合，譜寫了一曲為民族未來奠基的育人華章，引領(lǐng)著基礎(chǔ)教育的時代價值。

什么是教育？于漪老師說：“教育是要成就、發(fā)展一個個鮮活的生命?；A(chǔ)教育無選擇性，不能放棄任何一個學(xué)生，必須面向全體學(xué)生?！彼f：“教幾個‘尖子生’有什么難？基礎(chǔ)教育涉及整個國家民族素質(zhì)，必須對每個孩子負(fù)責(zé)?！?/span>

關(guān)注一部分學(xué)生，忽視一部分學(xué)生的現(xiàn)象依然有一定的普遍性。只關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視成績后進(jìn)的學(xué)生，同在一個學(xué)校里，同在一個課堂上，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展機(jī)會大相徑庭。被寄予更高期望的學(xué)生會得到更多雨露陽光，性格會更加活潑可愛，學(xué)習(xí)成績也會明顯比其他同學(xué)提高得更快。優(yōu)秀的學(xué)生、討喜的學(xué)生通常會得到更多的教育資源。我們要把目光更多地投向不是那么優(yōu)秀的學(xué)生，教育要促進(jìn)所有人的發(fā)展，使每個人充滿成功的希望。

于漪老師說：“培養(yǎng)具有“中國心”的現(xiàn)代文明之人，培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人，才是我們的使命，要喚醒學(xué)生的生命自覺，點(diǎn)亮他們的生命之火?！?/span>

人與生俱來是一個豐富的生命體，具有各方面的才能和稟賦，教育有責(zé)任讓這些稟賦像破土的嫩芽茁壯成長，而不是讓它們萎靡凋謝。但嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)是，重智育輕德育、重知識輕能力、重學(xué)科學(xué)習(xí)輕社會接觸的情況還是普遍存在。這些與全面發(fā)展的價值顯然是背道而馳的。要滿足人的全面發(fā)展的要求，為人的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造條件，使學(xué)生的所有潛能都得到盡可能的發(fā)掘，在學(xué)習(xí)中快樂成長。

于漪老師始終強(qiáng)調(diào)，個性發(fā)展和全面發(fā)展絲毫不矛盾，在每個孩子心中最隱蔽的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦。“你的心中有學(xué)生，你就知道每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的生命體，個性發(fā)展是根據(jù)一個孩子的特點(diǎn)，把其潛能變成發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。”天下沒有兩片相同的綠葉，更沒有兩個相同的人。生物的多樣性是生命發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，個性化發(fā)展是社會創(chuàng)造性的根本源泉，個性的消失意味著社會的死亡。教育的個性化是一個重大、復(fù)雜、不斷深化的課題。我們需要像于漪老師那樣深刻認(rèn)識到人的個性、獨(dú)特性和不可替代性是人的根本特征，是人的生命價值的本質(zhì)體現(xiàn)。

多樣性的教育不僅是要造就豐富多樣的、適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種各樣的人才，而且是對人的生命價值的尊重，是對生命意義的提升。因此多樣化的教育，因材施教，不僅是教育的技巧，是教育的經(jīng)驗(yàn)，而且是教育的使命，是教育的境界。我們要把人納入標(biāo)準(zhǔn)體系排序的制度改變過來，促進(jìn)人的個性發(fā)展，為每個人提供適合的教育機(jī)會，為每個人的成長成才創(chuàng)造條件。

于漪老師說：“教育不是為了就業(yè)，更不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)生的完成?！?/span>“為了學(xué)生的完成”，說得多好??！不僅是生理上的完成，更是思想上、精神上、人格上的完成。表達(dá)的是一種生命不息、學(xué)習(xí)不止的情懷，也是一種生活態(tài)度。面對快速發(fā)展、充滿不確定性的未來，教育更加要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，著眼于學(xué)生的健康成長和終生幸福?；谂d趣的學(xué)習(xí)，基于自主的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情和動力。我們要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識、態(tài)度和能力，以終身發(fā)展的思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育。

教育過程是教師和學(xué)生的互動過程，是學(xué)習(xí)共同成長的過程。于漪老師說：“從教師自身來講，要有自我修為，一定要和學(xué)生一起成長，因?yàn)槌砷L是一輩子的事情。”“要培養(yǎng)頂天立地的人，首先自己應(yīng)該努力成為大寫的人。”所以她始終強(qiáng)調(diào)提升專業(yè)素養(yǎng)，是一個教師最好的敬業(yè)。“一個人能不能氣象萬千，歸根到底取決于思想的高度、情懷的廣度，以及文化的積淀?！?/span> 于老師身體力行，為我們樹立了時代榜樣。

我們舉行于漪老師教育思想研討會，就是要把這種思想、這種精神接過來、傳下去，在于漪老師這位老當(dāng)益壯火炬手的帶領(lǐng)下，繼續(xù)前行，開辟基礎(chǔ)教育立德樹人的新境界。

（本文系作者在人民教育家于漪教育思想研討會上的講話）