《知心姐姐》雜志調(diào)查組曾經(jīng)歷時(shí)三個(gè)月，走訪北京、上海、廣州等地的20多所中小學(xué)校，對(duì)8347名中小學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。當(dāng)問到“你喜歡什么樣的老師”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生大多回答：“最喜歡快樂幽默的老師。”
參與問卷調(diào)查的近半數(shù)孩子表示：自己最喜歡快樂幽默、能夠和學(xué)生像朋友一樣交流的老師——他們親切平和、善解人意，臉上總是帶著微笑，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在課堂上,教師的幽默主要表現(xiàn)在能用寓意深刻而又詼諧有趣的語言進(jìn)行教學(xué)。比如，教師在講授有關(guān)知識(shí)時(shí)，用幽默生動(dòng)的語言揭示哲理，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。或者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，能生動(dòng)形象地引出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生于輕松快樂中增長(zhǎng)見識(shí)。
學(xué)生喜歡幽默的教師，原因很簡(jiǎn)單：幽默的語言可以使知識(shí)變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神放松。教師只有笑著面對(duì)學(xué)生，才會(huì)有幽默的心境。當(dāng)幽默營(yíng)造出輕松的氣氛時(shí)，學(xué)生不但樂于聽課，還會(huì)發(fā)生“共振”效應(yīng)，教師的水平也能超常發(fā)揮。
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，課堂上的笑聲是解壓的“良藥”，使教與學(xué)變得輕松而且高效。幽默的恰當(dāng)使用，能營(yíng)造良好的教學(xué)藝術(shù)氛圍，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生才能更好地融入有聲有色的教學(xué)活動(dòng)，才能以積極的心態(tài)接受知識(shí)、掌握技能、發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學(xué)中，教師有了幽默，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣；有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的思維就會(huì)被激活，創(chuàng)造的火花就會(huì)被點(diǎn)燃。精彩課堂教學(xué)最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。幽默中，彰顯教師特色，展現(xiàn)知識(shí)神奇的魅力。其實(shí)大多數(shù)人的幽默感并不是天生的，不太幽默的人努力練習(xí)也會(huì)有所改觀，建議教師通過學(xué)習(xí)逐漸提升自己的幽默感。
下面列舉幾種活躍課堂氣氛的幽默方法。
修飾姓名。學(xué)生的姓氏和名字，本來都是很平常的，但是，如果教師細(xì)心的話，在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時(shí)，以一種特別的方式來修飾、點(diǎn)綴，往往就能達(dá)到一種幽默的效果。
故設(shè)懸念。學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲，教師可以先設(shè)置一個(gè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后不失時(shí)機(jī)地給出意料之外又在情理之中的結(jié)果，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，就會(huì)獲得緊張后的愉悅。
意在言外。這種方法就是指教師不直接說出真正想要表達(dá)的意思，而是以一種曲徑通幽的方式表達(dá)。比如，從似乎與表達(dá)意圖毫不相干的角度發(fā)問，讓學(xué)生在不明其宗旨的情況下順著教師設(shè)計(jì)的思路走，直至豁然開朗的境地。這能讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受批評(píng)或受到教益。
幽默是一種智慧的表現(xiàn)，它必須建立在豐富的知識(shí)基礎(chǔ)上。一名教師只有擁有廣博的知識(shí)和審時(shí)度勢(shì)的能力，才能做到談資豐富、出口成章，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，教師必須廣泛涉獵各類書籍，從浩如煙海的書籍中收集幽默的故事，培養(yǎng)自己的幽默感，平時(shí)還要隨時(shí)注意觀察生活中發(fā)生的小趣事，還可以通過聽經(jīng)典相聲、欣賞小品等形式著意提升自己的幽默感。比如，教師不妨跟著相聲學(xué)學(xué)如何“抖機(jī)靈”，練練如何耍嘴皮子。一個(gè)會(huì)耍嘴皮子的人，心態(tài)和心情都不會(huì)太壓抑。
當(dāng)然，課堂上教師運(yùn)用幽默也要盡量科學(xué)適度。其一，運(yùn)用幽默一定要以尊重學(xué)生為前提。幽默的語言有時(shí)不免帶有刺激性或者是辛辣諷刺的意味，運(yùn)用時(shí)，應(yīng)注意千萬不能刺傷學(xué)生的自尊心。其二，要掌握好火候?；鸷虿灰诉^大，也不宜過小。過大，容易產(chǎn)生誤解；過小，則達(dá)不到預(yù)期的效果。其三，幽默要高雅，絕不能惡語傷人，不能粗俗不堪、嘩眾取寵，或者幼稚乏味、直露挖苦，而是要有深刻的內(nèi)涵，要給人以啟迪和思考。其四，幽默不是目的，只是教學(xué)的輔助手段與方法，幽默的目的在于啟迪心靈，讓人在輕松愉快中接受教育。教師不能為幽默而幽默，如果脫離教學(xué)，只是插科打諢、調(diào)笑逗樂，就會(huì)與教育的初衷背道而馳。
（作者單位：遼寧省凌源市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
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