小組建設(shè)中教師的作用
首先，要特別發(fā)揮班主任的作用，一個(gè)班級(jí)的小組建設(shè)是否成功，與班主任有密切的關(guān)系，這是小組建設(shè)實(shí)施的制度保障。為了使這一機(jī)制能有效的運(yùn)行下去，班主任必須先重視起來(lái)，要經(jīng)常地去查看小組評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)．從分?jǐn)?shù)上去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，不能只扣分?jǐn)?shù)，不對(duì)其進(jìn)行批評(píng)、指導(dǎo)。如果一個(gè)學(xué)生一周之內(nèi)被扣了10多分，而班主任卻毫不知情，這就失去了量化的意義同時(shí)對(duì)于加分的學(xué)生要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真正體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的價(jià)值。班主任在這制度中要指導(dǎo)學(xué)生如何去多掙分?jǐn)?shù)，制止學(xué)生的扣分現(xiàn)象。只有這樣才能真正發(fā)揮分?jǐn)?shù)量化的意義。要敢于放手，真正做到“管理是為了不管理”。
其次，各任課老師在搞好自己所教班級(jí)科研小組建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)密切關(guān)注各個(gè)小組，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)想辦法解決。例如，當(dāng)任課老師發(fā)現(xiàn)有的小組在本節(jié)學(xué)習(xí)中不主動(dòng)
或者課上不太積極時(shí)，課后要及時(shí)組織這個(gè)小組，提出其在本節(jié)課上出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)查原因。如果是因?yàn)槔蠋煹木壒示鸵⒓聪朕k法在以后的教學(xué)過(guò)程中加以克服，以免類似問(wèn)題再次發(fā)生。如果是小組自身的原因，就要深入到小組中去，和他們一起商量提出改正的辦法并明確本小組以后努力的方向，因此，小組的建設(shè)是整個(gè)作業(yè)組的系統(tǒng)工程，而不僅僅是班主任工程，只有作業(yè)組各個(gè)教師同心協(xié)力，才能真正將小組建設(shè)好。另外，班主任應(yīng)定期召開(kāi)作業(yè)組分析會(huì)，提出班級(jí)近期存在的問(wèn)題并群策群力商量提出行之有效解決的方案，使小組建設(shè)中存在的問(wèn)題（如小組整體偏科等）能盡快得到解決。
高效課堂對(duì)老師的要求更高了
1、教師的語(yǔ)言要匠心獨(dú)具、別出心裁，要有藝術(shù)性。比如上課時(shí)教師見(jiàn)學(xué)生站不好，往往是命令式“你站好！”特別生硬，一定也沒(méi)有人文關(guān)懷的意味，更談不上藝術(shù)性，難以讓學(xué)生接受。如果這句話改成“你不如昨天站的好”或“我更喜歡站的好的學(xué)生”。既解決了問(wèn)題，又樂(lè)于讓學(xué)生接受。所以對(duì)于課堂上本來(lái)話就少的教師來(lái)說(shuō)尤其要做到以人為本，關(guān)注生命，精心設(shè)計(jì)好每一句話。又比如督促學(xué)生完成事情說(shuō)“快點(diǎn)”就不如改成“看哪一位同學(xué)用三分鐘最先完成”更富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生更樂(lè)意去做。
2、面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、面對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)、面對(duì)學(xué)生的拓展、面對(duì)學(xué)生的延伸、面對(duì)學(xué)生思維的碰撞……有些問(wèn)題老師也不會(huì)回答，這些都要求老師真正要下功夫挖掘文本、掌握駕馭課堂的本領(lǐng)。
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3、教師在課堂要及時(shí)地引導(dǎo)，溫馨地呼醒、親切地鼓勵(lì)、積極地賞識(shí)、創(chuàng)設(shè)情景，并且還要通過(guò)這些手段搭建一個(gè)和諧、民主、寬松、平等、開(kāi)放的平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。
4、評(píng)價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)
看學(xué)生是否主動(dòng)、是否生動(dòng)、是否快樂(lè)、是否有效。主動(dòng)是指：學(xué)生參與面廣，主體性強(qiáng)，語(yǔ)言上主動(dòng)，敢說(shuō)、愿說(shuō)、善說(shuō)、會(huì)說(shuō)；行動(dòng)上主動(dòng)是指：或坐、或站、或蹲、或立；思維上主動(dòng)是指：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑答惑，思維碰撞，思維的廣闊性、深刻性、靈活性提高；心靈上主動(dòng)是指：學(xué)生心靈放飛、情感得以流露、激情得以燃燒。生動(dòng)是指：學(xué)生精彩、表達(dá)上情真意切、抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色、栩栩如生、語(yǔ)速適中、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、聲音洪亮。亮點(diǎn)不斷，精彩無(wú)限。
快樂(lè)是指：學(xué)生興趣濃厚、融入其中、生龍活虎、樂(lè)此不疲。
有效是指：目標(biāo)的三維性得以實(shí)施。能培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，學(xué)生學(xué)會(huì)了做人做事。
沒(méi)有賞識(shí)的課不是好課；
沒(méi)有激情的課不是好課；
沒(méi)有亮點(diǎn)的課不是好課；
沒(méi)有問(wèn)題的課不是好課；
沒(méi)有生成的課不是好課。
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