乘法（兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算）教學設(shè)計
新集鎮(zhèn)王營小學： 陸巨珍
教學內(nèi)容：p.28～29。
目的要求：
1、使學生初步學會兩位數(shù)乘整十數(shù)（不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握口算方法。
2、在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作合作交流意識。
教學重點：讓學生自主探索出整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。
教學準備：教學掛圖
教學設(shè)計：
一、復習導入：
師：上課之前老師想考考大家的口算能力。請同學們一起說說這幾題的積。
1、口算。
出示幻燈片：
（1） 7×10= 2×10= 3×10=
10×8= 9×10= 6×10=
口答得數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)這這組題這樣計算比較簡便？
（2）20×4= 5×20= 3×30=
30×2= 2×40= 20×2=
口答得數(shù)，說說你是怎樣很快地算出得數(shù)的？
2、導入新課：
剛才我們練習了兩組題，大家一定發(fā)現(xiàn)今天的口算題目中都有一個特別的數(shù)，你知道是什么數(shù)嗎？（整十數(shù)）今天老師要和大家一起研究兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。
板書課題： 兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
談話：某學校的三年級學生每天都喝牛奶，想不想來看看他們是怎么分配牛奶？
課件出示情境圖，圖中告訴我們什么，需要解決什么問題？
三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠分？
你準備怎么解決這個問題？要解決這個問題，我們首先要知道什么？
讓學生說說從圖上能獲得哪些數(shù)學信息？全班合作交流，找出圖中的數(shù)學信息。
三、探索算法，拓展思維。
1、要求算出10箱有多少瓶？你是怎么想的？
把方法說給同桌聽一聽。
全班合作交流（結(jié)合情境圖中左下角的牛奶擺放特點來說。）
（1）橫看，先算2箱，再算5個這么多。
12×2=24（瓶） 24×5=120（瓶）
（2）豎看，先算5箱，再算2個這么多。
12×5=60（瓶） 60×2=120（瓶）
（3）先算9箱，再加1箱。
12×9=108（瓶） 108＋12=120（瓶）
（4）把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。
（5）想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12，再在后面添上1個0。
……
問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？
學生一般會選擇最后一種，計算最簡便。教師提問簡便在哪兒？
2、及時鞏固。
(1)18×10 27×10 62×10
35×10 93×10 59×10
學生口答，說說你是怎樣很快地算出得數(shù)的？
你想出這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算題考考其它同學嗎？
學生出題，教師板書。
（ ）×10=
（ ）×10=
（ ）×10=
……
觀察這些算式，你們能總結(jié)兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？
(2)自己出算式，自己答。
(3)同桌相互出題。
你們怎么答得這么快呢？你有什么訣竅嗎？
教師小結(jié)，一個數(shù)乘十只要在這個數(shù)后面添個0就可以得到積了。
（通過各種方法的比較，找出最好的計算方法。鞏固練習時，學生自已出題自己答，這樣學生學起來比較有興趣，學習也更加主動了。）
3、教學試一試：如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？
合作交流解決方法。12×30
與同桌合作交流，怎樣計算12×30？
全班合作交流。
（1）可以看成12×3×10=36×10=360（瓶）;
（2）12×30有0先不看，先算12×3=36再在末尾加個0就是360。
（3）30×2×6=60×6=360
四、鞏固練習，深化提高。
今天我們學習的兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，你們學會了嗎？想不想試試？
學生獨立完成在書上。
1、對比： 32×3 4×21 11×5
32×30 40×21 ( )
學生口算上面各題，猜猜最后一題是什么算式？
上下兩題有什么聯(lián)系？在計算的時候有什么聯(lián)系？
通過計算，你能說說整十數(shù)乘兩位數(shù)口算怎么算？
總結(jié)：兩位數(shù)乘整十位，只要把0前面的數(shù)乘以兩位數(shù)，再在乘得的積的末尾添上一個0即可。
2、對比：20×3 3×50 40×5 6×70
20×30 30×50 40×50 60×70
這組題有什么特點？ 上下兩題的答案一樣嗎？為什么？
一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)多一個0那么積也應(yīng)該添一個0，第二行的結(jié)果應(yīng)該有兩個0。40×50有3個0.
學生獨立完成后觀察，你覺得在做第二行時要注意什么？
在口算整十數(shù)乘法的時候，你有什么高招？
（通過對比練習，讓學生能自己總結(jié)出整十乘整十數(shù)的口算方法。）
3、想想做做4：大家這節(jié)聽都很認真，下面老師想進行一場口算競賽，拿出老師課前發(fā)出紙，完成題紙上的口算，限時一分鐘，前五名全對，老師有小獎品獎勵。
13×20 22×40 60×40 13×30
10×70 74×10 50×20 30×33
學生獨立完成后，全班合作交流，前五名發(fā)放小獎品。
22×40 60×40 50×20 讓學生重點說說口算的方法。
50×20=1000，這題讓你想到什么了，能不能說兩個乘數(shù)末尾有幾個0，積的末尾也有幾個0呢？
4、根據(jù)18×4=72定出下面算式的積。
18×40= 180×4= 1800×4=
18×400= 180×40= 180×400=
（這題是拓展練習，學生運用今天所總結(jié)的兩位數(shù)乘整十的口算方法，解決一些沒有學過的問題，產(chǎn)生很大的成就感，對學數(shù)學也更有信心，更有興趣了。）
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)話的學習，你有什么收獲？你覺得口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意什么？
引導學生小結(jié)口算步驟：一乘，用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)；二添，在乘得的數(shù)的末尾添上一個0。
六、布置作業(yè)： 想想做做5
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