【原文地址：精心設計教學環(huán)節(jié) 提高課堂教學效率 作者：千里之行始于足下】
用真心對待每一個學生力所能及的幫助引導學生學習養(yǎng)成好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，尤其是教師要精心設計好教學環(huán)節(jié)的各個部分，這對于我們教學來說是至關(guān)重要的。所以我認為教學環(huán)節(jié)應該做到以下幾點才能更好地優(yōu)化課堂教學：
一、備課
1、認真學習課程標準，認真鉆研教材，圍繞三個維度，即“態(tài)度與價值、過程與方法、知識與能力”制定教學目標。
2、備課做到“五備”，即備學生、備教材、備教法、備學法、備情境。
3、集體備課，認真參與研討，再根據(jù)自己班實際再進行補充完善教案。
二、上課
突出教學理念與課堂教學的實質(zhì)性結(jié)合，凸現(xiàn)學生的學生主體地位；強調(diào)教學是師生互動、自主合作、動態(tài)生成的過程；強調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學內(nèi)容和教學手段的把握程度。在教學中努力做到：
1、尊重學生的主體地位。
建立平等合作的新型師生關(guān)系。營造民主、溫暖、和諧的氣氛，使學生愉悅、主動、積極地參與學習活動。
2、發(fā)揮學生的主體作用。
運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結(jié)合。
3、努力做到“三、二、五”要求。
“三個為主”——以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。
“二個教”——教方法、教規(guī)律。
“五個精心”——精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。
“三個凡是”——凡是能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替；凡是小組學習能解決的問題，教師不要代替；凡是自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎。
1、先學后教的基礎是學生自學新知。學生學習解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。小學語文教學大綱強調(diào)指出，語文教學“要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀、實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書?！笔诡A習成為小學語文教材重要的組成部分。在實際教學中，通過“預習”這一環(huán)節(jié)對學生進行學法指導，重視預習的個體差異，強化訓練、引導學生運用已經(jīng)具備的知識和能力嘗試學習，自讀自悟，使主體地位得到落實，自學能力得到培養(yǎng)，從而提高閱讀教學的課堂效率。按照“先學后教，小組合作”的課改實驗，我認為特別要重視學生的預習工作，將課外預習和課內(nèi)預習結(jié)合起來，做到不預習不上課，加強教學設計，特別是教學的情景設計。通過科學的教學設計，嚴密而靈活的施教方式，引導學生實現(xiàn)教學目標；
2、對學生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人。
3、優(yōu)化、美化課堂教學語言。語文教師的課堂教學語言應該規(guī)范、優(yōu)美，一些優(yōu)秀的語文教師能夠出口成章，用自己精練而優(yōu)美的教學語言將學生帶入語言學習的殿堂，讓學生如沐春風，樂此不疲。我想以此為追求目標，上課時盡量放慢語速，注意遣詞造句，言語之間滲透情感，努力成為學生學習、應用語言的榜樣。
4、繼續(xù)運用現(xiàn)代化的教學方法打造語文教學的網(wǎng)上平臺。將信息技術(shù)整合進語文課堂教學，在課上、課下與學生們一起嘗試基于網(wǎng)絡的語文學習，豐富的資源整合，全新的課堂模式，不僅激發(fā)了學生語文學習的興趣，而且拓展了學生語文學習的時空，接受式學習方式與探究式學習方式的有機融合卓有成效。
5、運用多媒體教學資源，擴大學生的信息量。運用了文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡互動，師生探究和深入討論，擴大了學生的信息量，刺激學生的學習欲望，做到了師生在探索中學習，在快樂中學習。
我想只用心，用情的付出，學生會懂得老師的一片苦心，會主動自覺的學習并養(yǎng)成好的習慣和學習方法，這樣就得到老師的要求，老師教學、學生學習自然就變輕松了許多。把握好各個環(huán)節(jié)，及時掌握學生的情況，以平等式的心態(tài)與他們相處，構(gòu)建起一個和諧的氛圍來，讓學生在溫馨的環(huán)境之中輕松的學習成長是學校的要求也是家長夙愿和社會對學校教育的認可。
