為進一步加強我校學科組建設(shè)，推動教學研究與高效課堂改革的深化，推進校本教研進程，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面落實“強化合作研究，規(guī)范教學行為，注重有效教學，打造高效課堂”的教學工作整體要求，經(jīng)研究決定，制定六道河中學高效課堂“優(yōu)秀學科組”評選方案。
一、評選范圍
六道河中學六個學科組。
二、評選條件
1.教師隊伍：全組教師熱愛學生，樂于奉獻，具有良好的教師職業(yè)道德；組內(nèi)研討氣氛濃厚，教師成長環(huán)境良好；學科主任工作務實創(chuàng)新，在組內(nèi)威信高。
2.常規(guī)工作：教研組工作期初有計劃，計劃目標明確、內(nèi)容有針對性和可行性；期末有總結(jié)，資料歸檔；教研活動開展正常，做到定時、定點、定要求，定內(nèi)容，記載詳細及時，各種教研資料齊全；組內(nèi)教師互相聽課、評課，每學期達30節(jié)以上。能認真、按時地進行預案、學案、教學反思、讀書筆記檢查，檢查結(jié)果真實、可靠。每周按時上交本組下周教研計劃。
3.校本教研：學科組內(nèi)教師集體備課、資源共享，實施“主備—二備（個性修改）—共案—形成個案”策略。積極開展校本研究“五個一”活動，組內(nèi)成員能閱讀一本教育名著，撰寫一篇讀書隨筆；執(zhí)講一節(jié)公開課，撰寫一篇教后反思；整理一個教育故事，撰寫一篇案例評析；參與一個小課題研究，撰寫一篇教育論文；研究一位名師授課，撰寫一篇成長感悟。定期組織業(yè)務學習，提升全體成員的教育理念。組內(nèi)學習、讀書風氣濃厚，各成員努力學習新知識、新技能、新技術(shù)，不斷拓寬教育視野、更新知識結(jié)構(gòu)，提高核心教學能力和育人本領(lǐng)。
4.承擔任務：認真完成學校、教研室安排的各項任務，能夠發(fā)揮引領(lǐng)作用，受到大家好評。
5.業(yè)務水平：組內(nèi)教師有較為先進的教育教學理念，高效課堂教師達標率高，課堂教學整體水平高，學科成績好，學校業(yè)務考核成績較為突出，能積極參加各項評比活動，并取得好成績。善于總結(jié)和提煉教研組或個人教學經(jīng)驗，并在市（縣）內(nèi)有一定影響。在“有效教學、打造高效課堂”研究活動中探索出行之有效的教學模式、教學流程、教學方法，富有特色，影響較大，或被推廣。主要依據(jù)質(zhì)檢部平時檢查量化分數(shù)。
6、教學水平：整體課堂教學水平較高，學科教學成績在縣平均以上，在縣內(nèi)有一定的知名度；組內(nèi)教師在片、縣、市、省各種教學評比中獲獎多。組內(nèi)教師積極撰寫教學論文，獲獎級別高、獲獎篇數(shù)多；組內(nèi)教師積極開展教科研，省、市、縣級課題立項、結(jié)題、獲獎多。開展一些與發(fā)展學生特長，激發(fā)學生興趣等有關(guān)的活動，并取得較好效果；在學校網(wǎng)站中各學科組建有自己的資源庫或欄目，或者在其他網(wǎng)站上有教師個人博客。
7．特色活動：立足學生實際，加強教學聯(lián)系，拓寬教學資源領(lǐng)域，創(chuàng)建出真正為課堂教學起輔助作用的學科特色教學活動和綜合實踐課活動，在全校或全縣影響廣泛。
三、評選原則
1、實效性原則。評選活動堅持從實際出發(fā)，重在看教研實效、教學成績、教研成果。
2、全面性原則。充分發(fā)揮學科組在推進“構(gòu)建有效教學、打造高效課堂”研究活動、提升教師專業(yè)素質(zhì)和深化基礎(chǔ)教育課程改革方面的作用，從團隊建設(shè)、常規(guī)管理和教學研究等方面設(shè)定評估標準，綜合考查。
3、激勵性原則。注意總結(jié)，形成特色，鼓勵教研創(chuàng)新。
四、評選程序和方法
1.程序：成立評審工作小組---制定科學合理的評比量化標準---全員參與---組長做工作總結(jié)---組內(nèi)選出代表上展示課。
2.教務處、質(zhì)檢部根據(jù)賦分方案對各學科組進行量化賦分，實行“每周一統(tǒng)計，每月一匯總，每學期一評選”的方法。
五、獎勵措施
1.每學期開學典禮對產(chǎn)生的“優(yōu)秀學科組”進行表彰和獎勵。由學校頒發(fā)給“優(yōu)秀學科組”證書，并且頒發(fā)給其組長“優(yōu)秀學科主任”證書。
2.將優(yōu)秀學科組的工作成績和工作經(jīng)驗在全校進行展示和交流。
3.優(yōu)秀學科組成員及主任給予每人量化加2分。學校將確立“先進個人從先進集體中產(chǎn)生”的理念，堅持優(yōu)秀教師或其他先進個人從“優(yōu)秀學科組”中評選產(chǎn)生。
| 一級指標 | 權(quán)重 | 二級 | 內(nèi)容及評價標準說明 | 自評 | 校評 |
| 教 研 隊 伍 | 9 分 每項 3 分 | 1 | 組內(nèi)教師無違反師德規(guī)范的行為； | | |
| 2 | 有明確的教研組建設(shè)目標并獲得認同；教師之間互相支持，信息互通，團結(jié)合作好；教研組長在組內(nèi)教師中威信較高。 | | | ||
| 3 | 青年培養(yǎng)有具體措施和實效；教師成長環(huán)境良好。 | | | ||
| 工 作 常 規(guī) | 16 分 每項 4 分 | 1 | 教研組工作期初有計劃、目標明確、內(nèi)容有針對性和可行性；每周按時上交本組下周教研計劃。期末有總結(jié)，資料歸檔； | | |
| 2 | 教研活動開展正常，做到定時、定點、定要求，定內(nèi)容，記載詳細及時，各種檔案及資料齊全； | | | ||
| 3 | 組內(nèi)互相聽課、評課，教研氣氛濃。每學期教師聽課至少30節(jié)以上。 | | | ||
| 4 | 定期認真檢查學案、反思等。檢查結(jié)果真實，并及時上報。 | | | ||
| 校 本 教 研 與 課 題 研 究 | 25 分 每項 5 分 | 1 | 教研組（備課組）內(nèi)教師集體備課、資源共享，實施“主備—二備（個性修改）—共案—形成個案”策略。 | | |
| 2 | 開展教師“五個一”活動：①每學期向教研組，提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題； | | | ||
| 3 | ③每學期上一節(jié)校級研討課；每周開展一次研討。 | | | ||
| 4 | ④每學期自己制作一個課件，并上傳到校資源庫； | | | ||
| 5 | ⑤學科主任主持或參與一項校級以上課題研究。 | | | ||
| 課 堂 改 革 | 16 分 | | 課堂檢查結(jié)果及課改資料檢查 | | |
| 水 平 成 果 | 30 每 項 5 分 | 1 | | | |
| 2 | 組內(nèi)教師在學校、縣、市各種教學評比中獲獎。（附證書復印件） | | | ||
| 3 | 組內(nèi)教師積極撰寫教學論文，獲獎級別高、獲獎篇數(shù)多；（附證書復印件） | | | ||
| 4 | 組內(nèi)教師積極開展教科研，省、市、縣級課題立項、結(jié)題、獲獎多。（附證書復印件） | | | ||
| 5 | 開展一些與發(fā)展學生特長，激發(fā)學生興趣等有關(guān)的活動，并取得較好效果。 | | | ||
| 6 | 在學校網(wǎng)站中各教研組建有自己的資源庫或欄目，或者在其他網(wǎng)站上有教師個人博客。 | | | ||
| 特色活動 | 4分 | | 拓寬教學資源領(lǐng)域，創(chuàng)建出真正為課堂教學起輔助作用的學科特色教學活動和綜合實踐課活動，在全?；蛉h影響廣泛。 | | |
| 評定等級 | | | 總分 | | |
| 自評等級 | | | 學?？己说燃?/span> | | |
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