文章摘要
一位素質(zhì)差的老師可能帶壞一幫學生，而一位素質(zhì)差的校長會帶壞一校的學生?。∫凰鶎W校的教育教學質(zhì)量取決于一校之長的管理素質(zhì)和管理能力。校長做為育人專業(yè)的指揮員，應(yīng)該是有思想深度的學校管理者。校長的工作對象不同于一般的社會人，而是教書育人的教師和尚未精工雕刻加工的青少年。校長要帶領(lǐng)教師將學生教育成才，就必須有為“長”的專長，施“長”之方略，方能做得校長。
作為一名合格的校長，應(yīng)具良好的政治思想素質(zhì)、高尚的行為道德素質(zhì)、豐富的文化知識素質(zhì)、科學的組織管理能力、良好的心理品質(zhì)和強健的體魄，才能帶領(lǐng)一支好的教師隊伍，建設(shè)一所好的學校。
關(guān)鍵詞：政治思想素質(zhì)；行為道德素質(zhì)；文化知識素質(zhì)；組織管理素質(zhì)：生理心理素質(zhì)
正文
一
蘇霍姆林斯基講“校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”，這就是說校長對學校的辦學方向，對學生的發(fā)展目標，對校風、教風、學風的形成，具有決定性的作用。
（一）校長必須具備堅定的政治信念
校長是教育教學活動的組織者和帶頭者，是貫徹黨的教育方針政策的領(lǐng)航者。校長應(yīng)該具有扎實的的理論水平和較高的政策水平，堅持全面發(fā)展的方針，面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，在全面執(zhí)行黨的方針政策上絕無主觀隨意性和搖擺不定性。校長要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全身心地投入教育，如同陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一心為公，廉潔自律，講真理，明是非，努力把自己鍛煉成為具有崇高理想和道德情操高尚的楷模，帶領(lǐng)全校師生沿著正確道路前進。
（二）校長必須堅持正確的辦學思想
端正辦學思想是辦好學校的前提和基礎(chǔ)。正確、鮮明的教育理念和教育思想是現(xiàn)代化學校的精神內(nèi)核，是引導(dǎo)學校個性化發(fā)展的旗幟。如果一所學校失去了這面旗幟，學校只會急功近利地去應(yīng)付日常的事務(wù)，不可能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的全面發(fā)展的合格人才。只有端正了辦學思想，才能規(guī)范辦學行為，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。校長還要注意引導(dǎo)全校師生端正教育思想，使大家自覺貫徹教育方針，做到德、智、體一起抓；面向全體學生，好、中、差一起抓；全面提高教育質(zhì)量，知識、智力、能力一起抓；全面完成學校任務(wù)，升學、就業(yè)一起抓，盡最大努力把全體學生培養(yǎng)成為“四有”新人。
（三）校長要有與時俱進的創(chuàng)新精神
現(xiàn)代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能。校長應(yīng)當熟悉創(chuàng)新的理論和方法，以創(chuàng)新為專長。他不以教師和學生的健康透支為代價，用大運動量訓(xùn)練的方法換取考試的高分，卻總能在世俗的、傳統(tǒng)的舊軌道中辟出蹊徑，讓學生全面發(fā)展，提高分析和應(yīng)用能力。
校長要開創(chuàng)學校教育工作的新局面，必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統(tǒng)教育思想束縛，大膽地對學校各項工作進行改革。發(fā)展是現(xiàn)代學校的根本特點，創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長的典型特征。一往直前的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是校長領(lǐng)導(dǎo)學校求生存、謀發(fā)展的必備精神品質(zhì)，校長應(yīng)當具有堅定的自信心，創(chuàng)造性的知識結(jié)構(gòu)、思維方式和能力。校長要帶動教師創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學校充滿生機和活力。只有不斷創(chuàng)新，不斷提出學校新的奮斗目標，才能鼓舞全校師生勤奮向上，開拓進取，使學校保持欣欣向榮的活力；只有不斷創(chuàng)新，經(jīng)常提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，才能沖破因循守舊觀念和陋俗習慣思維方式，使學校辦出特色。
（四）要有一生為教育事業(yè)的奉獻精神
校長領(lǐng)導(dǎo)學校工作，要少講空話，多辦實事，以高度的責任感對待自己的地位和權(quán)力，對待師生、家長的需要和利益。校長要有獻身教育甘為人梯的奉獻精神，有勇攀高峰絕無滿足的開拓進取精神；嚴于律己，寬以待人，做到對反對自己的人要熱情，對犯過錯的人要關(guān)心，對過頭的批評要諒解，對不切實的責難要容忍。要對事業(yè)無比熱愛，對工作極端負責，對同志關(guān)懷倍至，在校園中營造和諧、寬松、團結(jié)的氛圍，真正做到敬業(yè)、樂業(yè)，全心全意地為教育事業(yè)奉獻終身。
二
孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?#8221;，“吾日三省吾身。”做校長要謙虛，決不能夜郎自大，官架十足，盛氣凌人，要有古人“禮賢下士”、“三顧茅廬”的風范，這樣，一個校長才能有親合力、凝聚力和號召力。
（一）大公無私，以身作則
校長不以教謀私、不沾學校任何便宜，也不允許別人損公利己，如此身體力行，就可使教師產(chǎn)生敬重的信賴感，從而樂意效法。俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子”。要求教師、學生做到的，首先校長自己要做到；要求教師、學生不做的，校長自己首先不做。
（二）謙讓容人，和諧環(huán)境
作為校長，聽不得不同意見，“老虎屁股摸不得”，必然導(dǎo)致獨斷專行，群眾對你“敬而遠之”、“畏而遠之”，甚至“鄙而遠之”。部下萬馬齊喑，鴉雀無聲時，也就是領(lǐng)導(dǎo)者失誤之時，決不能妒賢忌能，求賢愛才是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本品質(zhì)。
作為校長，應(yīng)多承擔責任，嚴于律己，寬以待人，敢于認錯，多做自我批評，不文過飾非。這是領(lǐng)導(dǎo)者的起碼品德，否則一定會使學校人人謹小慎微。如果下屬老擔心穿小鞋，那怎么能把積極性和創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮出來呢？久之，“恐懼癥”就會在學校蔓延，校長必然失去領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，失去和諧的環(huán)境。
（三）虛心納諫，頑強自制
校長要虛心學習，善于聽取意見，用人之長，容人之短。要控制自己的感情，用理智戰(zhàn)勝魯莽。那種聽風是雨、一觸即發(fā)的不冷靜思考的處事作法，只能把事情越辦越糟。聽到刺耳的、挑釁的話，就火冒三丈，大發(fā)雷霆，會使自己陷于困境。戴高樂說：“沒有什么比沉默更能增加權(quán)威了。”這教誨我們遇事要頑強自制，冷靜沉著，才能把事情辦好，才能把學校治理好。
（四）服務(wù)學生，服務(wù)教師
如果學校沒有很強的服務(wù)意識，那么學校今后的生存就會遇到很大的挑戰(zhàn)。作為校長來說，在服務(wù)中還必須明確為教師服務(wù)，而不是讓教師為自己服務(wù)。同時，校長應(yīng)該有為學校長期發(fā)展服務(wù)的意識。因為任何校長，你任期再長，你干的再長，你也是學校發(fā)展中的滄海一粟。理想的校長應(yīng)該把學校的發(fā)展視同自己的眼睛一樣。
三
學校是個學習的環(huán)境，良好的人文環(huán)境、校園文化環(huán)境不僅會對學生終身的發(fā)展產(chǎn)生長遠作用，甚至對教師的發(fā)展也會發(fā)生巨大的影響。
人類生活最高貴、最與眾不同的特點就是其學習的能力。要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍、培養(yǎng)良好的學習氛圍、良好的校園文化環(huán)境，都要求校長具備極高的人文素質(zhì)，先進的教學理念，豐富的管理知識，一定程度的教學能力。要讓學生學，必須教師學，要讓教師學，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學，教學對象在變化，教學內(nèi)容在更新，教學手段在發(fā)展，教學方法在改革，校長必須與時俱進，才能跟上形勢，把握潮流，才能帶領(lǐng)自己的團隊發(fā)展。要想在教學思想及其它方面領(lǐng)先，校長必須首先是個學習者。
校長要領(lǐng)導(dǎo)好教育教學工作，首先自己必須是一個知識廣博而又有專長的人才，在教師中起骨干作用，懂得教育教學規(guī)律，具備前沿的教育理念和教育思想，具有扎實的課堂教學技能，同時應(yīng)熟悉各方面的教學工作，深入課堂教學第一線，熟練掌握教學的第一手材料，堅持和師生共同研究教育教學問題。如不加倍努力，掌握新信息、新理論、新知識，思想就會僵化，固步自封，就難以深化教育改革，就難以把學校工作不斷推向前進。
校長還應(yīng)是教育科研的行家里手，應(yīng)具備良好的科研意識、科研能力和對學?？蒲械墓芾硭讲⒛馨炎砸训目蒲幸庾R滲透到全體教師隊伍中去，使學校形成以研促教的良好氛圍。好教師不是自然產(chǎn)生的，而是長期培養(yǎng)出來的。校長不僅能夠正確處理校園內(nèi)的各種情況，而且應(yīng)該具備培養(yǎng)優(yōu)秀教師的能力。
作為一個校長，要在學校領(lǐng)導(dǎo)工作中發(fā)揮積極的作用，就必須努力具備多種能力。
（一）科學決策，與時俱進
校長工作的對象是教師，是知識分子，不能靠手中的權(quán)利和由權(quán)力而衍生的壓力?？坷砜梢跃廴耍呀處焾F結(jié)在校長的周圍，靠“力”可以“拒”人，使教師遠離校長，使校長成為孤家寡人。在工作上，不能一人說了算，要民主，群策群力，調(diào)動群眾的積極性，要多聽取群眾意見，博采眾長。要解決各種復(fù)雜的問題，單憑個人的智慧和才能對重大問題作出科學決策是很難的。
科學的決策能力是校長素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵能力。作為校長，指導(dǎo)思想要正確，工作要深入，態(tài)度要堅定，決策要科學。要善于綜合分析，做到去偽存真，去粗取精，把握主流，分清主次，在做出決策時要根據(jù)客觀實際，果斷地科學決策。作為校長，要想把好學校這艘船的舵，就必須具備敏銳的洞察力和縝密的分析能力，能根據(jù)學校的實際情況和教育發(fā)展現(xiàn)狀對學校存在的問題和發(fā)展的態(tài)勢作出科學的預(yù)測，加強學校的目標管理。同時把學校看成一個整體，明了和掌握學校各個部分之間的相互依賴、相互制約的關(guān)系，清晰認識學校與教育界、社會以及整個地區(qū)的各種經(jīng)濟、政治、文化力量之間的關(guān)系，并能充分注意到當下的有利因素和不利因素，在各個可能性方案中選擇最優(yōu)方案。
校長要能夠制定學校的長遠規(guī)劃和實現(xiàn)當前目標的學期工作計劃，并要求校長和其它行政領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)制定出各主管部門的工作計劃，圍繞規(guī)劃和計劃，還要制定相應(yīng)的有效措施。校長要有宏觀指導(dǎo)能力，要當好指揮員，決策前謹慎，決策后大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來考慮，不能人云亦云。
（二）思想領(lǐng)先，知人善任
校長在學校管理中思想政治工作要做到全面，多講奉獻精神，多講典型，多表揚好人好事，樹正氣、壓邪氣，與同志要多交心，多談心，以情感人，以情服人，以情動人，表揚批評都要與人為善，從培養(yǎng)造成優(yōu)秀教師的角度去教育人、理解人，思想工作就有人情味。校長要根據(jù)本校實際，制定出切實可行的規(guī)章制度，做到有“章”可循，有“法”可依。
校長是學校的靈魂，要把大家緊緊地扭在一起，形成一個和諧的集體。對下層，任務(wù)要明確，要求要具體，指導(dǎo)要及時，檢查要嚴格，評價要公正。校長對其學校的每一個教師的長處、短處、工作能力、個性特長、人際關(guān)系等都要了如指掌。這樣，該誰做什么工作，安排在哪個崗位最合適，就能很好地把握，揚其所長，幫其所短，做到知人善任,人盡其才，使絕大多數(shù)教師能夠在各自合理的崗位上，盡最大限度地發(fā)揮聰明才智，實現(xiàn)其人生價值。
（三）協(xié)調(diào)溝通，善于交際
學校是社會的一個細胞，它依附于社會的大環(huán)境。校長要引導(dǎo)大家團結(jié)一心、目標一致、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，使全校凝聚成一種合力，這樣才能把學校辦好。
教育優(yōu)先發(fā)展，要靠社會支援，社會支援靠校長去爭取，校長坐在辦公室里等別人來支援是不行的，要走出學校，走向社會，廣泛宣傳，八方求援，要用極大的辦學熱情、高度的責任感、事業(yè)心去感化各級領(lǐng)導(dǎo)。校長要成為一名出色的演講家、外交家，不失時機、多種方式、靈活巧妙地爭取領(lǐng)導(dǎo)、群眾及各行各業(yè)對學校的了解、理解、支持和支援。因此，與社會各方面的交往能力，就成為校長能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要方面。
第一，學會和政府溝通。政府的支持，是任何一所學校都不能缺少的。
第二，注意與企業(yè)的溝通。跟企業(yè)家、公司老板成為朋友，他會源源不斷地給你支持,這樣的溝通相當重要。
第三，學校之間的溝通。一個良好的教育氛圍，就需要學校與學校之間共同合作。
第四，要與家長溝通。
總之，校長要樹立上靠領(lǐng)導(dǎo)，下靠廣大師生，外靠朋友的辦學觀念，在校內(nèi)和教師建立良好的人際關(guān)系，在外部要主動爭得領(lǐng)導(dǎo)部門、企業(yè)和社會及時了解和支持，通過廣泛的工作，使學校得到充分的承認，成為人民心目中自己的學校。
（四）系統(tǒng)管理，科學管理
校長應(yīng)結(jié)合學校實際，立足當前，著眼將來，以達到最佳實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標。校長應(yīng)科學地組建管理系統(tǒng)，建立懂政治、會決策、善管理的行政領(lǐng)導(dǎo)班子，逐步形成分工明確，各司其職、各負其責、各顯其能、相互支持，團結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)集體。組建師資隊伍，建成一支思想進步、學科配套、學有專長、教有特色的師資隊伍。建立健全，修訂完善各項規(guī)章制度，制定切實可行的考核獎懲條例，制度的擬定要考慮必要性、合理性、科學性和教師勞動的特點，制度的貫徹應(yīng)體現(xiàn)嚴肅性、強制性和自覺性，使教師言行規(guī)范、表里如一。
校長要注意激勵教師，適時采用表揚和提高工資、獎金、福利等手段來調(diào)動教師的工作積極性。校長還要從學校實際出發(fā)，注重校園文化建設(shè)，以獨具特點的正確理念，凝聚人心，教育師生，激勵斗志。
作為一個學校，它的最高目標應(yīng)該是教育所有的人，將自己的信念變成現(xiàn)實，應(yīng)該鼓勵所有的人共同參與管理和領(lǐng)導(dǎo)工作，并從中受益。
良好的心理品質(zhì)，是校長不可缺少的一項基本素質(zhì)，它不僅是校長不斷前進的內(nèi)驅(qū)力，也是實現(xiàn)和從事學校有效管理的必要條件。古人說：“知人為聰，知已為明”。一個明智的校長必須正確地認識自己，并努力進行自我修養(yǎng)，更新個性素質(zhì)的內(nèi)容，形成健全的校長個性。
管理一所學校，作為校長，應(yīng)該激情，有創(chuàng)造沖動，有不斷挑戰(zhàn)自我的成就動機。沒有大的志向不可能做出大事業(yè)來。只要你有夢想，你就有可能把夢想變成現(xiàn)實。如果你連夢想都沒有，你就不可能圓你的夢。有夢想，很重要的一條就是要有信心。你要自信，你要相信自己的能力能把學校建設(shè)得非常輝煌。
校長的情緒色彩對師生影響極大，大事臨頭，校長如果表現(xiàn)出驚慌失措，則師生更是舉棋不定，惶惶不安；如果校長暴烈急躁，則師生更是雪上加霜。反之，如果校長沉著、穩(wěn)定、從容不迫，師生就有自信感、安全感，從而能自覺與校長保持著一種整體意識，同舟共濟，奮力拼搏。
校長要有強健的體魄，才能擔負紛繁復(fù)雜的學校領(lǐng)導(dǎo)工作，才能挑起艱辛的培育下一代的重任。
校長既要成為實干家，又要成為藝術(shù)家，既是改革者，又是教育者。
參考文獻
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本文發(fā)表于《合肥學院學報》社會科學版2009增刊
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