近期小編推送了不少新高考改革地區(qū)的文章，不少非新高考省份的同學(xué)都在公號后臺留言，表示自己現(xiàn)在很方，想知道新高考大刀闊斧的改革時期，2020年全國I、II、III卷是否會受到影響。
其實，在11月，教育部已經(jīng)發(fā)布了《新高考改革過渡時期考試范圍》，本文即該政策的解讀，希望幫大家消除困惑哦。
Ps:明天的首篇推文里，小編得恰個飯，發(fā)布一則廣告，童鞋們次篇見嘍~
小編亂入
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一、到底哪些省份是“新高考”省份？
答：
2020進(jìn)行新高考的省份：浙江、上海、北京、天津、山東、海南。
2020進(jìn)行舊新高考的省份：除上述6省以外的全部?。?/p>
適用省份：未進(jìn)入新高考，未使用新教材
考試范圍：2020高考不會發(fā)生根本性的改邊，但仍會延續(xù)2019年高考考查重點，進(jìn)行小幅度變化。
全國卷IV
適用省份：已經(jīng)進(jìn)入新高考，未使用新教材；
考試范圍：以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）中的理科數(shù)學(xué)內(nèi)容（即必修課程和選修系列2的內(nèi)容）為基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)減部分內(nèi)容，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）中新增加的內(nèi)容不作要求。
全國卷V
適用省份：已經(jīng)進(jìn)入新高考，已使用新教材；
考試范圍：以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中必修課程與選擇性必修課程的內(nèi)容要求為基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)減部分內(nèi)容。
地方卷
適用省份：浙江、上海
注：浙江、上海進(jìn)行自主命題主要有以下兩點原因：
（1）當(dāng)?shù)夭糠质》莞咧薪滩摹⒏咧姓n程設(shè)置不盡相同（如上海部分地區(qū)使用的的滬教版教材）
（2）浙江、上海與其他省份考試科目、計分方式、錄取規(guī)則都不同，仍有必要自主命題。
三、新高考過渡時期，對高考有什么影響？全國I、II、III卷會變難嗎？
答：
（1）全國I、II、III卷省份，考試難度不會有大的變化。
（2）由于2020高考，各省皆不會發(fā)布明確的考試大綱，即不存在題型示例，全國I、II、III卷考試范圍會相對寬泛。
（3）由于核心素養(yǎng)的提出，2019高考已然與前幾年的高考有不同側(cè)重，2020年也會延續(xù)考查，備考時尤其需要注意2019高考中的新考向。
（4）備戰(zhàn)2020高考時，建議以近幾年高考真題為標(biāo)準(zhǔn)的前提下，盡可能地關(guān)注名校模擬卷、各省市調(diào)研卷，或預(yù)測考向方面地教輔圖書，67出版的《高考必刷卷》系列中，考向卷、信息卷、預(yù)測卷、押題六套、臨考一卷就可以幫助大家緊追考向。
（5）2020年全國I、II、III、卷的命題隱含規(guī)律仍會延續(xù)，即：
1.全國卷I多用于教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，側(cè)重在能力上，考查考生能否對知識點進(jìn)行靈活運用
2.全國卷III多用于教育相對不發(fā)達(dá)的地區(qū)，該卷試題對考生知識點掌握精準(zhǔn)度，但通常會考查一兩個較偏的知識點，或平常較少見的題型，提高試題區(qū)分度。
3.全國II兼具對能力、試題區(qū)分度的考查設(shè)置，但夾在二者之間，自然相對中庸。
四、2020高考該如何備考呢？
（一）語文學(xué)科中，“語言文字運用”的考查勢必更加靈活，極有可能出現(xiàn)新題型
2019年高考即著重考查了“語言建構(gòu)與運用”這一核心素養(yǎng)，2020年將延續(xù)這一考向。此題型備考時需注意：
1.“表達(dá)得體”類。
網(wǎng)絡(luò)時代誕生了許許多多的網(wǎng)絡(luò)語言，加之當(dāng)代大家對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)普遍薄弱，日常語言表達(dá)中常常會出現(xiàn)某些詞語在理解或表達(dá)上的錯亂，導(dǎo)致語言使用不“得體”。
教育部意借高考，專門考查“表達(dá)得體”問題，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的語言文化知識，正確使用漢語。
“表達(dá)得體”除正確使用一些謙辭、敬語之外，還要考慮說話者的地位身份、學(xué)識教養(yǎng)、生活閱歷，聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣，也要注意特定的時間地點、話題氣氛，表達(dá)載體的語體風(fēng)格等。試題形式既可以是客觀題，也可以是主觀題。
2.語言邏輯類，如補寫句子。
2019年三套全國卷的第20題都采用了往年常考題型——補寫句子，但不同的是，三道試題都選擇了科普類材料。要擬寫出正確答案，除了要考慮前后語意連貫、內(nèi)容貼切外，還要深諳其中的科學(xué)原理，這類題型凸顯了對考生邏輯推斷能力的考查。
3.作文、閱讀中會也會考查“語言文字應(yīng)用”
在作文的命題指向中加入語言運用的目標(biāo)要求，是2019年作文命題的一大亮點。如全國1卷作文題明確要求撰寫講話稿，其中就含有語言運用的指令要求。
備考2020時，也許注意各類“應(yīng)用文”文體對語言文字的潛在要求。
（二）語文學(xué)科中，閱讀題目文本選材勢必更加豐富。
2020高考語文將擴(kuò)大文本選取范圍。
論述類文本將多選用論文和時評，考查邏輯論證和批判推理能力；
實用類文本將多選用新聞和報告，考查信息處理和超文本閱讀能力；
文學(xué)類文本將多選用小說和散文，考查審美鑒賞能力。
針對2019年高考語文對“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)的考查特點，2020年復(fù)習(xí)備考應(yīng)著重做好對“閱讀思維”的訓(xùn)練：閱讀思維的發(fā)展與提升，首先要從解讀思維的合理做起。所謂的“合理”，指的是：命題者遵循了作者寫詩寫文所遵循的規(guī)律，從而提出問題；作為閱讀者，也應(yīng)該遵循同樣的規(guī)律去思考相關(guān)問題，方能得出準(zhǔn)確的回答
如:
1.一個文本，無論詩歌、散文、傳記、小說，它在寫作上的終極目的都是為了表達(dá)作者的心意（包括觀點、態(tài)度、思想、情感、情緒、意念……），作者心意是閱讀者在“讀懂作者”這個層面要攻克的最終“堡壘”。
2.一個文本，無論詩歌、散文、傳記、小說，作者表達(dá)心意，除了少數(shù)直抒胸臆的信息外，總要憑借某些載體或經(jīng)由某些媒介來傳達(dá)這種心意。我們將這種“載體”或“媒介”稱為“觸媒”——它是觸發(fā)、寄寓作者情感態(tài)度觀點意念的土壤。一般而言，一個閱讀文本的“觸媒”可以表現(xiàn)為四類：人，事，景，物。
3.如果一個文本比較簡單，則由某一觸媒直接導(dǎo)出作者心意；如果一個文本較為復(fù)雜，觸媒還可分出主次，前者是主角，后者是配角，它們是紅花與綠葉的關(guān)系。
這些基本的思維原理，帶有很強的普遍性，它們體現(xiàn)在詩歌、散文、小說、戲劇、傳記等絕大多數(shù)甚至所有的閱讀文本之中，閱讀訓(xùn)練要靠一次次將其激活，才能符合每一個文本的具體情況，也才能切實提高考生的思維水平。這就如同數(shù)學(xué)的定理公式，只有進(jìn)入到具體的試題中，它們才是真實的、有效的。
（五）數(shù)學(xué)學(xué)科要重視基本概念的復(fù)習(xí)從概念的定義出發(fā)，掌握概念的本質(zhì)屬性。
如：
對于題目“命題：“若（x-1）（x+2）=0，則x =1”的否定是____?！?/p>
很多人認(rèn)為命題的否定就是否定命題的結(jié)論，所以“若p則q”的否定就是“若p則?q ”，其實這種理解是錯誤的。如果按照這種理解，上述命題的否定就是“若（x-1）（x+2）=0，則x≠1”，這個結(jié)果顯然是錯誤的，因為這個命題與原命題都是假命題。
而教材中“命題的否定”的定義：人教A版：對一個命題p全盤否定，就得到一個新的命題，記作?p，讀作“非p”或“p的否定”。人教B版：對命題p加以否定，就得到一個新的命題，記作?p，讀作“非p”或“p 的否定”。根據(jù)上述定義及符號語言可以看出，命題的否定是對整個命題的否定，而非只對其結(jié)論進(jìn)行否定。因此這個命題的否定就應(yīng)該是“并非對（x∈R，若（x-1）（x+2）=0，則x =1”，也即“存在x∈R，使（x-1）（x+2）=0，且x≠1”。此外，在概念復(fù)習(xí)中還要避免模式化，避免機械套用有關(guān)結(jié)論。
（六）數(shù)學(xué)學(xué)科需重視基本技能的復(fù)習(xí)。
基本技能是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，在數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算以及數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)中都有它的影子，也是歷年高考考查的重點。對基本技能的復(fù)習(xí)，主要包括掌握入手點、了解隱藏點與熟悉易錯點，整個高中的知識點比較多，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，前面的知識點又比較模糊了，就拿數(shù)學(xué)來說，高考數(shù)學(xué)439個知識點，167個考點，80個易錯點，57個難點失分點，考生把高考這些知識點梳理了對于高考來說也不是難事。如果不懂知識點梳理的考生可以借助書籍來把高考必考知識點，高考易錯知識點，易錯題型梳理一遍。
所謂掌握入手點，就是要掌握基本思想方法，通過分析其本質(zhì)特征，熟練掌握其適應(yīng)范圍，掌握基本問題的基本解法。所謂了解隱藏點，就是要了解哪些知識有隱藏的漏洞，必須與哪些知識配合使用才能避免產(chǎn)生錯誤。如在解析幾何中解決直線與圓錐曲線相交的問題時，如果使用了韋達(dá)定理，就必須檢驗判別式是否大于零，否則就可能出現(xiàn)直線與圓錐曲線沒有交點的情況。所謂熟悉易錯點，如忽略函數(shù)的定義域、數(shù)列中沒有注意n的取值范圍等問題而導(dǎo)致錯誤。這些雖然不難掌握，但是如果不注意很容易出現(xiàn)錯誤。這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。
如：
設(shè)問1：如何求未知數(shù)ω的值？（設(shè)法得到關(guān)于ω的方程）設(shè)問2：兩個未知數(shù)需要兩個方程才可能求出它們的值，而此題我們只能得到一個方程，怎么辦？設(shè)問3：注意到ω是正整數(shù)，因而通過范圍就可以求出其值，那么如何能得到關(guān)于ω 的不等式呢？通過以上設(shè)問，應(yīng)該容易想到通過函數(shù)的圖像可以得到關(guān)于周期的不等式，從而得到關(guān)于ω的不等式，問題得以解決。這就是把數(shù)學(xué)思想與核心素養(yǎng)相結(jié)合的一個很好的例子，以此培養(yǎng)能力，效果一定不錯。
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