又是一年開學季，期盼與焦慮齊飛的季節(jié)。
中午吃飯時，接到國開老同事的電話求助，孩子在某小學，開學了想跟著某位老師，看看能不能幫忙打個招呼。
放下電話，我不由得一陣感慨，可憐天下父母心！
一個暑假，同樣內(nèi)容的電話我記不清接了多少個，向我求助的陌生家長的電話也接了不少。所以說在當前的這種教育形勢下，出現(xiàn)了兩種既有趣又矛盾的現(xiàn)象，一方面，是對教育的不滿，另一方面又對教育充滿了期盼。
具體說，其實是對好老師的期盼。
我特別理解家長期盼好老師的這種的心情。
我曾經(jīng)在一篇文章中寫過，一位接了新班的班主任在第一次開家長會時就告訴家長：“家庭才是我最重要的，所以我不可能把學生放在第一位?！毕嘈女敃r在場的每位家長聽到這句話都會倒抽一口冷氣：這是碰見了個什么老師？
近幾年，關于教育的新聞，尤其是上了熱搜的，基本上都是負面新聞，大抵是兩種：老師打?qū)W生，要么就是學生打老師。再稍微往外擴一下，則是家長打老師，家長告老師。
于是開學初，老師和家長都開啟了“祈禱”模式，老師祈禱，千萬別遇到熊家長，家長則祈禱，千萬別遇到熊老師。
當教育開啟了這種“祈禱”模式，當老師和家長在心中壘起了高墻互相防范、戒備甚至討厭，我覺得教育不可能搞好。
在我心中，理想的教育是，負責任的老師，通情達理的家長，努力好學的學生，三者缺一不可。
學校的教育中，教師的重要性，自是不必多說。
昨天我在開班會的時候講到如何處理師生矛盾的時候，講過我自己的經(jīng)歷。曾經(jīng)因為一位老師給我留下的陰影，我賭咒發(fā)誓堅決不當老師。
我也講到了畢淑敏的例子，畢淑敏曾經(jīng)在文章中提到，年少時音樂老師的一句批評，使得她“不由自主地就弓了身子塌了腰，從此，這個姿勢貫穿了我整個少年和青年時代”，而且，一輩子都沒有再開口唱過歌。
雖然在畢淑敏長大后，已經(jīng)明白了老師的用意和苦衷，但“無法抹去她在一個少年心中留下的慘痛記憶，烙紅的傷痕直到數(shù)十年后依然冒著焦糊的青煙?！?/p>
好在，畢淑敏通過個人的努力，在其他方面取得了不錯的成就，老師的批評只是讓她一輩子不再唱歌。
但在現(xiàn)實中一定有許多孩子，因為老師行為的不當而偏離了人生的航向。
我曾經(jīng)在大學的時候跟同學們講過，我絕不當老師，他們問為什么，我說當老師的責任太大了，一位老師的一句話，甚至一個眼神，就有可能毀掉一個孩子的一生，我想想都恐怖，我擔不起這個責任，所以我堅決不當老師。
然而，陰差陽錯，我還是當上了老師。
因為我自己曾經(jīng)是差生，所以我不曾歧視任何一個差生，反而格外關注那些差生。因為我有過那種被老師歧視的陰影，所以我每每反其道而行之，堅決不做當年那位老師做過的事情。有時想來，大概是天意，讓我因禍得福，能讓我成為一名好老師。
我明白，一個孩子，就是家庭的全部，我理解家長的焦慮和苦心，所以不管我多么難，不管多么累，我都要認真對待每一個孩子。
這是教師這一職業(yè)的基本道德。
當然，學校的工作，也需要家長的理解和支持。回憶這十幾年，我特別感謝我的學生家長們對我工作的支持。
有的人可能要問我，你有沒有遇到過“熊家長”？
實話說，有，然而屈指可數(shù)，似乎是剛參加工作那幾年。這些年來，似乎再沒遇到過。細想來，大概是這些年自己的工作方法和態(tài)度都有了很大的轉(zhuǎn)變和進步吧。
對于家長的態(tài)度，我覺得很簡單，真誠、用心、交心，讓家長了解你是一個什么樣的人，讓家長知道你是一個真正對孩子負責的人，我想很少會有家長去為難你。
我始終堅持一個觀點：家長與老師是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，而絕不是敵人。一個老師要盡可能團結更多的家長，讓家長堅定地站在自己這一方，一起教育學生，而絕不能把家長推到自己的對立面上。
作為家長，自然也應該理解老師的不易。
想一想，在家里，一兩個孩子就足以讓家里雞飛狗跳、家宅不安，何況老師每天面對的是幾十個孩子。
所以，家長應該做老師的堅定支持者，配合老師的工作。老師再負責任，他們也有想不到、做不好的時候，這就需要家長多理解、多溝通。千萬不要動不動就投訴、動不動就告狀，更不要動不動就老拳相向。多坐下來談談，多站在對方的角度想想，可能就會理解對方的苦衷。
