1．（2011.婁底市）我國古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是因為單質(zhì)碳具有 （ ）
A．可燃性 B．還原性 C．在常溫下，化學(xué)性質(zhì)不活潑 D．吸附性
2.（2011.重慶市）下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法不正確的是 （ ）
A. C可以將CuO 中的Cu 置換出來 B. 在一定條件下CO2 能夠轉(zhuǎn)變成CO
C. CO2 能使被石蕊染成紫色的干花變紅 D. 金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)
3.（2011．煙臺市）“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是 （ ）
A.教科書循環(huán)使用
B.多用電子郵箱、QQ等即時通訊工具
C.夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D.提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
4.（2011．湛江市）“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中符合該主題的是 （ ）
A. 焚燒廢舊塑料解決“白色污染” B. 多用煤發(fā)電少用風(fēng)力發(fā)電[來源:Zxxk.Com]
C. 把還未用完的作業(yè)本燒掉 D. 減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車
5.（2011.內(nèi)江市“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式。下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是[ ]
A. 用布袋代替一次性塑料袋購物 B. 使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電
C．大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電 D. 增加私家車用量，提高生活質(zhì)量
6.（2011.百色市）下列說法中，正確的是 （ ）
A. 金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的，都很硬 B. 單質(zhì)碳具有還原性
C. 用活性碳可除去硬水中的氯化鈣雜質(zhì) D. 木炭燃燒時吸收大量的熱
7．（2011．蘇州市）實驗室制備二氧化碳?xì)怏w的常用方法是 （ ）
A．煅燒石灰石 B．點燃木炭 C．用石灰石與稀鹽酸反應(yīng) D．碳酸分解
8．（2011．蘇州市）下列有關(guān)“固—液反應(yīng)，不需加熱”的氣體發(fā)生裝置合理的是（ ）D
9．（2011．宿遷市）在實驗操作考查中，小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”。下圖是他的主要實驗步驟，其中操作有誤的是 （ ） D
10．（2011．蘇州市）下列有關(guān)物質(zhì)的檢驗方法和結(jié)論都合理的是 （ ）
A．加入稀鹽酸，有無色氣體產(chǎn)生的物質(zhì)中一定含有碳酸鹽
B．用燃著的木條伸入某氣體中，火焰熄滅，則該氣體一定是二氧化碳
C．經(jīng)點燃，產(chǎn)生藍(lán)色火焰的氣體不一定是一氧化碳
D．嘗一下，有咸味的白色固體一定是食鹽
11.（2011.百色市）關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是 （ ）
A. 一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B.室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒
C. 一氧化碳具有還原性可用于冶煉金屬 C.可用燒堿溶液鑒別二氧化碳?xì)怏w
12.（2011．巢湖市）下列措施不符合世博會“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的是 （ ）
A．“陽光谷”上采陽光、下蓄雨水，可給世博園區(qū)提供照明用電和生活用水
B．主題館的東、西兩墻種植大面積的生態(tài)植物，以吸收二氧化碳
C．用煤發(fā)電，以保證充足的電力供應(yīng)
D．在交通、建筑、生活設(shè)施等方面廣泛應(yīng)用新能源技術(shù)，以減少化石燃料的使用
13.（2011.福州市）下列說法不符合“節(jié)能減排、低碳生活” 理念的是 （ ）
A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 B.大量使用一次性塑料餐具
C.開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù) D.開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽能等新能源
14.（2011.合肥市）據(jù)報道，化學(xué)家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質(zhì)—“干水”，其每個顆粒含水95﹪，外層是SiO2。下列說法正確的是 （ ）
A.干水吸收的CO2過程中只發(fā)生物理變化 B. 干水和干冰是同一種物質(zhì)
C.干水中的分子不再運動 D.干水是一種混合物
15.（2011．南通市）下列有關(guān)碳及其氧化物的說法錯誤的是（ ）
A．C0與C02 可用澄清石灰水區(qū)分 B．C0具有還原性，可用于鐵的冶煉
C．C02的過多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生 D．金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同
16.（2011．廣州市）下列關(guān)于O2和CO2的說法正確的是 （ ）
A．都含有氧元素 B．都是氧化物
C．都含有氧氣分子 D．都能使帶有火星的木條復(fù)燃
17.（2011.陜西省）節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導(dǎo)的生活方式，“低碳”指的是盡量減少二氧化碳的排放。下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是 （ ）
A. 二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有酸性
B. 二氧化碳的過度排放會加劇溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁止使用化石燃料
C. 二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
D. 進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒
18.（2011.南充市）下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的的是（ ）
A. 干冰用于人工降雨
B．二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{(lán)色
C．用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳
D．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳
19.（2011．廣州市）下列說法正確的是 （ ）
A．CO2能與血液中血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致中毒 B．CO能溶于水生成酸
C．用聞氣味的方法能夠區(qū)別CO2和CO D． CO可以在O2中燃燒
20.（2011.無錫市）下列做法不符合“低碳環(huán)保”理念的是 （ ）
A．為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙
B．為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上
C．為了節(jié)約用水，洗菜、淘米后的水用來澆花
D．為了提高資源利用率，分類回收廢棄物
21.（2011．日照市）2010年諾貝爾物理獎授予發(fā)現(xiàn)石墨烯的開創(chuàng)性研究者。以石墨為原料，先制備氧化石墨, 再經(jīng)過熱還原制備石墨烯。石墨烯硬度大，導(dǎo)電性能好，有韌性，可彎曲。下列關(guān)于金剛石、石墨、C60和石墨烯四種單質(zhì)的敘述錯誤的是 （ ）
A．將石墨變成石墨烯發(fā)生了化學(xué)變化 B．四種物質(zhì)碳原子的排列方式不同
C．四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2 D．石墨烯是一種新型的有機物
22.（2011．襄陽市）金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列說法正確的是：（ ）
A．它們是同一種物質(zhì) B．它們碳原子的排列方式不同
C．它們的化學(xué)性質(zhì)不同 D．它們的物理性質(zhì)不同
23.（2011．南京市）下列有關(guān)說法錯誤的是 （ ）
A.香煙的煙氣中含有一氧化碳
B.空氣中二氧化碳增加可能導(dǎo)致酸雨增多
C. 白色污染的消除辦法是將廢棄塑料就地焚燒
D.二氧化碳、甲烷都是能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體
24．（2011.桂林市）下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是 （ ）
A．都比空氣重 B．都可以用碳和氧氣反應(yīng)得到
C．都有還原性 D．都能和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)
25.（2011.黃石市）“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2 與CO 的不同點比較錯誤的是 （ ）
A. 組成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子
B. 性質(zhì)：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO難溶于水，但能燃燒
C. 用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨
D. 危害：CO2會造成“溫室效應(yīng)”；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
26.（2011.廣安市）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3）,實驗證明三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列關(guān)于三 氧化二碳的說法中，不正確的是 （ ）
A. C2O3能使澄清石灰水變渾濁
B.C2O3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2
C.C2O3在一定條件下能還原氧化鐵
D.C2O3中碳的化合價為＋3價
27.（2011.臨沂市）下列分析判斷正確的是 （ ）
A．酸能夠使紫色石蕊溶液變紅，二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅色，所以二氧化碳是酸
B．鐵、銅都是金屬單質(zhì)，都能夠置換出鹽酸、稀硫酸中的氫
C．氧化物中含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物
D．點燃的木條伸入某無色氣體中會熄滅，證明該無色氣體一定是二氧化碳。
28.（2011.桂林市）實驗室制取二氧化碳可以選用的發(fā)生裝置是 （ ）
A B C D
29.（2011．蘇州市）下列有關(guān)盛放某些氣體的集氣瓶，其擺放情況正確的是 （ ）B
30.（2011.咸寧市） 16.保護環(huán)境，提倡"低碳生活"，是我們應(yīng)共同關(guān)注的社會問題。
（1）近幾十年來大氣中二氧化碳含量在不斷上升。目前有些城市的出租車已改用壓縮天然氣（CNG）作燃料，以減少對空氣污染。天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式為 。
（2）請你舉一例在日常生活中符合“低碳生活”的做法 。
（1） CH4+2O2 CO2+ 2H2O
（2）雙面使用紙張（及時關(guān)燈.步行或騎自行車上學(xué)等其他合理答案也可）
31.（2011.天津市）（6分）現(xiàn)有木炭、一氧化碳、氧化銅、氧化碳、稀硫酸五種物質(zhì)，它們之間發(fā)生反應(yīng)，可用“ A + B → C + D ” 表示。
（1）若A為單質(zhì)，A與B在高溫下反應(yīng)，可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅，則B是
，其反應(yīng)類型為 。
（2）若A為氣體化合物，A與B在高溫下反應(yīng)，可觀察到固體粉末由紅色逐漸變黑，則B是 。
（3）若A溶液PH﹤7，A與B在常溫下反應(yīng)，可觀察到溶液由無色變?yōu)辄S色，則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，其反應(yīng)類型為
（1）氧化銅 置換反應(yīng) （2）氧化鐵
（3） 3H2SO4 + Fe2O3＝Fe2(SO4)3+3H2O 復(fù)分解反應(yīng)
32.（2011．瀘州市）在大自然中，CO2與O2能相互轉(zhuǎn)換，以保持空氣成分相對穩(wěn)定。
（1）空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 ；大氣中二氧化碳含量增多會導(dǎo)致 效應(yīng)。
（2）植物通過光合作用，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2＋6X ＝C6H12O6＋6O2，則X的化學(xué)式為 。
（1）21% 溫室 （2） H2O
33.（2011.廣安市）（3分）右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答：
⑴自然界CO2的來源途徑有 （任寫一點）；
⑵任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有
（任寫一點）；
⑶人類降低空氣中CO2含量的研究有 兩個方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑 。
(1) 化石燃料燃燒（或動植物呼吸等，合理即可）
（2）溫室效應(yīng)（或溫室效應(yīng)的具體表現(xiàn)等均可）
（3）植樹造林（種草等均可）
34.(7分)Cu可以形成化臺價為+2和+1的化合物。其中+1價化合物稱為亞銅化合物。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：氫氧化銅________，氧化亞銅___________
(2)高溫時，氧化銅可被木炭還原為銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________
(3)氧化亞銅是一種紅色粉末。加熱時，氧化亞銅能與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________；利用這一性質(zhì)可檢驗氮氣中是否含有氧氣（裝置如圖所示），判斷氮中含有氧氣的現(xiàn)象是________________________。
⑴
⑵
⑶ 紅色粉末變成黑色
35.（2011.河南省）(3)甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑。它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)。則甲的化學(xué)式為 ；丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)力。程式為 。
(1)CO2 (2)C (3)CaCO3 CaO+H2O＝Ca(OH) 2
36.（2011.宜賓市）某化學(xué)課外興趣小組探究氫氣還原氧化銅的反應(yīng)，有如下實驗裝置：
（1）上述A裝置可用于實驗室制取氫氣和二氧化碳，請分別寫出實驗室制取氫氣和二氧化碳的化學(xué)方程式 ； ；
上述可用于收集二氧化碳裝置是 （用裝置字母序號填空）。
（2）請你參與探究氫氣還原氧化銅得到的紅色固體的成分，完成下列各題：
已知信息：Ⅰ．氫氣還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅（Cu2O）；Ⅱ．Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體；Ⅲ．Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O
提出問題：紅色固體含有什么物質(zhì)？
①猜想假設(shè)：
假設(shè)一：紅色固體只含Cu；假設(shè)二：紅色固體只含Cu2O；
假設(shè)三： （請補充完成假設(shè)三）。
②實驗探究：（填寫表中空格）
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
ａ．取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中
無明顯現(xiàn)象
假設(shè) 成立
b．取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中
假設(shè)二和假設(shè)三均成立
③數(shù)據(jù)處理：甲同學(xué)稱取Wg紅色固體加入到足量硫酸溶液中使其充分反應(yīng)后， （填操作名稱）、洗滌、干燥，稱量剩余紅色固體質(zhì)量為mg，通過計算，若m （選填＞、＜或＝），則假設(shè)二成立；若m （選填＞、＜或＝），則假設(shè)三成立。
④交流與反思：只要假設(shè)合理，實驗方法正確，根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)就能得出結(jié)論。
（1）Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑ CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ C
（2）① 紅色固體含有Cu和Cu2O； ②假設(shè)一 有紅色固體生成 ③過濾 = ＞
37.（2011.眉山市）（5分）通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置，請你結(jié)合下圖回答問題：
（1）寫出實驗室制備二氧化碳的化學(xué)方程式 。
（2）選擇 裝置組合來制備和收集氧氣（填字母編號）。
（3）已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體。將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是 。
（4）加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣，應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是 。
(1) CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O (2) BC(或BD…)
（3）液體變紅且集氣瓶中的液面上升 （4）A
38.（2011．哈爾濱市）(5分)實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相關(guān)的儀器和用品，小輝同學(xué)要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì)。請結(jié)合右圖回答下列問題：
(1)連接A和B并將實驗裝置圖補充完整；
(2)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；
(3)B中觀察到的實驗現(xiàn)象是
；
(4)在一般情況下儀器C的作用是 。
（1）略 （2）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
（3）紫色石蕊溶液變紅（并且導(dǎo)管口有氣泡冒出）
（4）用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用
39.（2011.煙臺市）(7分)某化學(xué)興 趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：
A B C D E
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a ，b 。
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)，可選用C裝置收集氧氣，其原因是 。
(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
(4)該小組設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是
(填字母)。
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入 。
(1)長頸漏斗 錐形瓶 (2)B 氧氣的密度比空氣大
(3)A (4)①b ②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 石蕊試液
40.（2011．鄂州市）（4分）下圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。
（1）寫出儀器a的名稱 。
（2）用上述裝置組裝實驗室制取和收集二氧化碳的一組儀器組合是 。（填裝置代號字母）
若用F進行排空氣法收集氫氣，則氣體應(yīng)從 口進入（填b或c）。
（3）若某同學(xué)用C裝置收集一瓶較純凈氧氣，當(dāng)觀察到 時開始收集。
（1）錐形瓶 （2）A和D 或 A和F ； c
（3）氣泡連續(xù)并均勻 或氣泡連續(xù) 或大量氣泡
41.（2011.雞西市）實驗室部分儀器或裝置如下圖所示，請回答下列問題：
(1)若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置，可選擇圖中的 （填儀器下方的字母，下同），
a
b
水
收集裝置可選用圖中的 ，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
。用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是 （填一種）。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，除需增加酒精燈外，還需要的實驗用品是 ，
寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式 ，
用右圖所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”）端導(dǎo)入。
（1）A D; F ; 將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明氣體已收集滿。O2
（2）一團棉花 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ a
42.（2011.龍巖市）（10分）某興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究。
（1）寫出下列編號儀器的名稱：① ② 。
（2）甲同學(xué)用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液
（填現(xiàn)象）
（3）乙同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2，應(yīng)選用上圖中的 （填編號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；甲同學(xué)還對收集到的氣體進行檢驗，請寫出操作與現(xiàn)象 。
（1）①燒杯 ②錐形瓶 （2）變紅 （3）A 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察到木條復(fù)燃
43.（2011．日照市）（12分）下列裝置用于實驗室里CO2的制備、凈化、檢驗，最后收集一瓶干燥的CO2。請回答下列問題：
（1）對實驗室制取二氧化碳藥品選擇的探究實驗，記錄如下：
組別
藥品
實驗現(xiàn)象
①
碳酸鈉粉末和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率很快
②
塊狀石灰石和稀硫酸
產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③
塊狀石灰石和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率適中
從制取和收集的角度分析，一般選擇第 （填序號）組藥品，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（2）把C、D中的液體名稱填入下表：
B（鹽）
C（堿）
D（酸）
液體名稱
碳酸氫鈉溶液
（3）B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
（4）C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
（5）反應(yīng)過程中將彈簧夾關(guān)閉，在A中看到的現(xiàn)象是 。
（6）E收集方法說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 。
（1）③ CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
（2）C：澄清石灰水 D：濃硫酸
（3）NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑
（4）CO2 +Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O
（5）A中錐形瓶內(nèi)液面下降；長頸漏斗內(nèi)液面上升
（6）二氧化碳的密度比空氣大
44.（2011．瀘州市）下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是 ；裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為 ，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是 。
（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。
（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從 （填“c端”或“d端”）通入。
（1）長頸漏斗 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O 紫色的石蕊試液變紅
（2）滅火 （3）c端
45.（2011．成都市）（9分）實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳。
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（2）圖Ⅰ表示加入藥品前的一個操作，其目的是 。
（3）檢驗生成的氣體是二氧化碳的方法是 。
（4）實驗室通常不選用稀硫酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸鈣會阻礙反應(yīng)的進一步進行。某小組經(jīng)研究，用圖Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2（反應(yīng)物為稀硫酸和石灰石）。
①該方法中加熱儀器名稱是 ；
②推測：在硫酸溶液中加入氯化銨和對溶液加熱，目的都是
③思考圖Ⅱ方法，你認(rèn)為相比用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)，其改進的出發(fā)點是
對比兩種方法，你認(rèn)為要進行實驗改進，關(guān)鍵是 。
（1）CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2↑+ H2O （2）檢查裝置的氣密性
（3）將生成的氣體通入澄清石灰水，觀察是否有變渾濁的現(xiàn)象
（4）①酒精燈 ②增大硫酸鈣在溶液中的溶解度 ③原方法中的鹽酸具有揮發(fā)性，隨二氧化碳溢出，干擾部分性質(zhì)實驗的完成 進行實驗，并在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題
46.（2011.廣安市）（10分）某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對該氣體的組成進行探究。
【提出問題】該氣體由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ： ；
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。
【設(shè)計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物
質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象
結(jié)論
①. 裝置A質(zhì)量增加， 裝置B質(zhì)量無變化
猜想 成立
②. 裝置A質(zhì)量 ，裝置B質(zhì)量增加
猜想Ⅱ成立
③. 裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量
猜想Ⅲ成立
【分析討論】
（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有 生成，推知該氣體成分中一定含有 元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有 生成，推知該氣體成分中一定含有 元素。
（2）裝置A中濃硫酸的作用 。
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是 （任寫一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱）。
猜想：氫氣與一氧化碳的混合物（寫化學(xué)式也可，下同），
表格：猜想Ⅰ 無變化 增加
分析：（1）水 氫 二氧化碳 碳
（2）吸水（若“干燥”不得分）
反思：甲烷（乙醇、甲醇等）
47.如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多功能裝置。
A
X
Y
甲
乙
C
B
(1)若用于制氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則試劑X常用___ _____，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應(yīng)與________ (填“B”或“C”)相連。
(2)若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置可組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置。若乙中放入飽和NaHCO3溶液，則該溶液的作用是除去_____ ___；若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是____________________________。
（3）若X是水，Y是CaC2固體，則從A中放出乙炔（化學(xué)式：C2H2）氣體，同時還生成一種堿。乙炔微溶于水，密度與空氣接近。若用乙裝置收集乙炔，則乙中還應(yīng)該裝入＿＿＿＿；生成乙炔的化學(xué)方程式是
(1) 稀硫酸； C (2)氯化氫氣體；干燥氣體或除去水蒸氣
(3) 水；CaC2＋2H2O = C2H2 ↑＋Ca(OH)2
48.（2011.襄陽市）木炭在一定條件下燃燒既有CO2生成，也有CO生成。若要證明兩種氣體都要存在，應(yīng)先將氣體通過澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，證明有CO2存在。寫出CO2與澄清的石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________。然后將氣體干燥后通過灼熱的氧化銅，觀察到________________________，證明有CO存在。實驗后向燃著的木炭上灑水使其熄滅，其滅火的原理是_____________________。
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O；黑色粉末變紅色；把可燃物的溫度降低到著火點以下。
49.（2011．成都市）（8分）二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料。
Ⅰ、 最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。
（1）該轉(zhuǎn)化屬于 （填“物理”或“化學(xué)”）變化；其催化劑是兩種 （填“金屬”或“非金屬”）。
（2）在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物。氫是一種 （填“化石能源”或“清潔能源”）；為減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源還有 （至少一條）
（3）甲醇（CH3OH）可用作賽車燃料。若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同，則其化學(xué)方程式為
。
Ⅱ、日本核災(zāi)難后，清潔煤電受到追捧。我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù)，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品。
（1） 以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是
（用離子符號表示）。
（2）該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳?？刂频蜏貤l件的原因是 ，所用化學(xué)溶劑可能是 （填一種物質(zhì)的化學(xué)式）
Ⅰ（1）化學(xué)金屬 （2）清潔能源太陽能（或風(fēng)能或地?zé)崮芑蚝Ｑ竽埽?div style="height:15px;">
（3）2CH3OH + 3O2 = 2CO2 + 4H2O
Ⅱ（1）CO32- (2)低溫時二氧化碳溶解度大，利于吸收 NaOH(或KOH或NH3.H2O) （其他可溶性的堿性物質(zhì)均可）
50.（2011.綿陽市）（1）實驗室給你提供了下列儀器，請選用合適的儀器完成指定的實驗
① 要制取較多的O2用來探究其性質(zhì)（要求制取過程中可以添加反應(yīng)物），組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是 （填序號），收集氧氣應(yīng)采用 法。
② 提純初鹽時，過濾需要選用上述儀器中的 （填序號），出此之外還缺少的儀器是濾紙、 、 （填名稱）。
（2）美羊羊同學(xué)的購物袋裝薯片中發(fā)現(xiàn)還有一個小袋，上面 標(biāo)有“成分：CaO、Fe;作用：防潮、防氧化；警告：禁止食用”等字樣，撕開小袋，發(fā)現(xiàn)里面的固體粉末有少許是棕紅色，大多數(shù)是灰白色的。經(jīng)過分析，她認(rèn)為棕紅色粉末是Fe2O3,灰白色粉末應(yīng)該含有CaCO3和Fe，為驗證自己的判斷，美羊羊同學(xué)打算進行實驗探究，請你一同參與。
【實驗?zāi)康摹孔C實灰白色粉末中含有CaCO3和Fe。
【實驗設(shè)計】裝置如下圖所示：
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]
【實驗預(yù)測與分析】
①若要證實樣品中含有CaCO3，觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②若要證實樣品中含有Fe，E中應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 ，此時C裝置的作用是
③看了美羊羊同學(xué)的分析結(jié)論，有同學(xué)認(rèn)為小袋內(nèi)灰白色粉末中還應(yīng)該有別的物質(zhì)， 請你寫出其中一種物質(zhì)的化學(xué)式 。
（1）① a、d、f 向上排空氣 ②e、h 漏斗 玻璃棒
【實驗預(yù)測與分析】
① 樣品表面有氣泡產(chǎn)生 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
② 無水硫酸銅由白色變成藍(lán)色 干燥氣體
③ Ca(OH)2
51.（2011.煙臺市）(7分)小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A)，為了弄清它的成分，進行了有關(guān)實驗。請你與他一起完成以下探究活動：
【對氣體猜想】猜想I：全部是CH4； 猜想Ⅱ：全部是CO；
猜想Ⅲ：是CO和CO2的混合氣體； 猜想Ⅳ：是CH4和CO2的混合氣體。[來源:Zxxk.Co【實驗和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中，在D處點燃。
A B C D ① ② ③
圖1 圖2
(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的 (填序號)“注水裝置”。
(2)若B中石灰水變渾濁，則說明A中的氣體中含有 氣體。
(3)裝置C作用是 。
(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，且B中無明顯現(xiàn)象，則“猜想
”可能成立；若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立，另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是 ；要排除這種干擾可采取的措施是 。
(5)采取(4)中的排除干擾措施后：若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯，分別出現(xiàn)水霧和渾濁，且B中也出現(xiàn)渾濁，則證明“猜想 ”成立。
(1)② (2)CO2 (3)除去氣體中的CO2 (4)I、Ⅱ 氣體通過B、C裝置時，會帶入水蒸氣(或A中導(dǎo)出的氣體本身可能含有水蒸氣) 在點燃前將氣體先通過干燥裝置 (5)IV
52. （2011．大連市） （５分）在實驗室中，老師用下面所示的裝置進行實驗(圖中固定試管的儀器已略去)：加熱一段時間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅；澄清石灰水變渾濁。停止加熱并冷卻到室溫。
(1)寫出硬質(zhì)大試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式。
(2)B裝置的作用是 ；
(3)實驗后要從硬質(zhì)大試管的剩余固體中回收金屬銅，寫出操作步驟(要求過程中要用到“濕法冶金”的原理)。
⑴ 2C + O2 點燃 2CO CuO+CO△Cu+CO2 CO2 + C 高溫 2CO
⑵ 防止反應(yīng)后冷卻到室溫時，C裝置的溶液倒流
⑶ 將銅和氧化銅混合物加稍過量稀硫酸，黑色固體全部溶解后，加足量鐵粉，過濾， 洗滌， 用磁鐵吸出過量的鐵粉即可。
53.（2011.河南?。├孟聢D裝置可做CO還原Fe2O3，的實驗，并檢驗該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物。已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。
① CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
② 氣體通過裝置的順序是A→ (裝置不能重復(fù)使用)。
③從環(huán)保角度考慮，對以上裝置的改進措施是 。
① 3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2 ②C→D→B ③將尾氣點燃或進行收集等。
54.（2011.無錫市）（9分）某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空。
（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a ，b 。
（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ，氣體收集裝置是 。
（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是 ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管 （填①或②）通入。
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是 。
⑴ 長頸漏斗 、集氣瓶 ⑵ CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ B D
⑶ 2KClO3 2KCl+ 3O2↑ A ② ⑷ AC或AE
55.（2011.荊門市）（4分）某小型火力發(fā)電廠（以煤為燃料）排放大量的廢氣，對周圍的空氣產(chǎn)生了嚴(yán)重污染，并導(dǎo)致當(dāng)?shù)爻＝邓嵊?。為探究廢氣的成分，實驗中學(xué)化學(xué)課外活動小組的同學(xué)將收集來的氣體樣品用如下裝置進行實驗。已知裝置的連接順序是丙→甲→乙，且其中的藥品均足量。
Fe2O3粉末
丙
a
乙
甲
f
e
d
c
b
【猜想與假設(shè)】A同學(xué)認(rèn)為：廢氣中一定含有CO2
B同學(xué)認(rèn)為：廢氣中可能含有CO
C同學(xué)認(rèn)為：廢氣中可能含有SO2
D同學(xué)認(rèn)為：廢氣中一定不含有N2
你認(rèn)為其中不合理的是 （填寫同學(xué)代號）。
【交流與評價】經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為：電廠的燃煤中含有較多的硫元素和氮元素。理由是 。
【活動探究】在用上述裝置進行的實驗中，B同學(xué)的觀點得到證實：廢氣中確實含有CO。那么丙裝置的作用是 ，裝置甲的玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
。
【猜想與假設(shè)】 D 【交流與評價】因當(dāng)?shù)爻＝邓嵊?，可能是由于空氣中含有較多的SO2、NO2所致，故可推知煤中可能含有較多的硫元素和氮元素。（其他合理敘述均可）
【活動與探究】除去廢氣中的CO2、SO2等氣體（或防止CO2、SO2等氣體對實驗的干擾）
3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2
56.（2011．巢湖市）(7分)在化學(xué)課上，甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上附粘附著白色物質(zhì)。
【提出問題】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么？
【進行猜想】甲認(rèn)為黑色顆粒是 ，白色物質(zhì)可能是Na2O或 ；
乙同學(xué)還認(rèn)為白色物質(zhì)是氫氧化鈉。
甲同學(xué)立刻認(rèn)為乙同學(xué)的猜想是錯誤的，其理由是 。
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O + H2O = 2NaOH
【實驗探究】甲同學(xué)對白色物質(zhì)進行實驗探究。
實驗方案
實 驗 操 作
實驗現(xiàn)象
結(jié) 論
方案1
取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品
全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液
溶液變成紅色
白色物質(zhì)
為Na2O
方案2
①取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液
出現(xiàn)白色沉淀
白色物質(zhì)
是
②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液
無明顯現(xiàn)象
【反思評價】丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，理由是 。
【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為 。
通過以上探究，你還能獲得哪些結(jié)論，請寫出兩條。
① ， ② 。
【進行猜想】 炭[C] Na2CO3或Na2O、Na2CO3 反應(yīng)物中無氫元素（或違背質(zhì)量守恒定律，答案合理即可）
【實驗探究】Na2CO3
【反思評價】Na2CO3 溶液顯堿性，也會使酚酞變紅
【得出結(jié)論】4Na + 3CO2 2Na2CO3 + C
燃燒不一定要有氧氣參加；CO2在一定條件下能支持燃燒；金屬Na著火不能用CO2滅火；金屬Na與CO2的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)等，合理即可）
57.（2011．巢湖市）（7分）某化學(xué)興趣小組在刷洗試管時，用力過猛。造成試管底被穿通，留下圓形小孔。在老師的啟發(fā)下。興趣小組變廢為寶，將細(xì)銅絲揉成小球墊在試管底部， 配上帶單孔橡皮塞的導(dǎo)管和燒杯，裝配了一個在實驗室制取氣體的裝置，如右圖所示。
（1）若用此裝置制取二氧化碳，在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放塊狀__________ (填藥品名稱。下同)， 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ________________________________________；若用此裝置制取氫氣．在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放__________發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________。
（2）制備氣體之前，都必須要撿查裝置的氣密性。寫出你檢查該裝置氣密性的方法：
_________________ _____ 。
⑴塊狀石灰石（或大理石） CaCO3 + 2HCl ＝CaCl2 + H2O + CO2↑；
鋅粒 Zn + 2HCl ＝ZnCl2 + H2↑（以上合理答案均可得分）
⑵關(guān)閉止水夾（或用手指堵住導(dǎo)管），將通底試管插入水中，觀察試管內(nèi)的液面是否緩慢上升（或?qū)⒃嚬芡ǖ撞糠纸胨校儆檬治赵嚬?，觀察通底處是否有氣泡冒出）（方案可行即可得分）
58.（2011.樂山市）水蒸氣通過灼熱的焦炭后 得到的混合氣體有哪些成分？某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對此進行了實驗探究。
【提出猜想】1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸 氣
4．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色。
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置，并進行了實驗(部分夾持儀器已略去)。
（1）裝置A中無水硫酸銅變藍(lán)，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有 。B中變化的化學(xué)方程式為 。
（2）裝置C中的藥品為 。
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是 ； E中的變化說明氧化銅具有 性。
【實驗結(jié)論】猜想 正確。
【實驗反思】
經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖中裝置C~H進行了簡化，只 用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中，干燥管中堿石灰的作用為 ， 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是 。最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是 。
（1）水蒸氣和二氧化碳 Ca(OH)2＋CO2 ==Ca CO3↓＋H2O
（2）NaOH溶液 除去混合氣體中的水蒸氣
（3）氫氣和一氧化碳，氧化
2
除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳 有水珠（或水霧） 迅速將小燒杯倒轉(zhuǎn)，并向其中倒入澄清石灰水，石灰水變渾濁。
59.（2011.內(nèi)江市）碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它使人中毒的原因是 ，通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳。某同學(xué)對一氧化碳與一定量的氧氣反應(yīng)后所得的氣體成分進行了如下實驗探究：
【提出猜想】反應(yīng)后氣體的組成可能是：①CO和CO2；②只有CO2；③ 。
【實驗探究】該同學(xué)為了驗證自己的猜想，用下列裝置進行實驗 ：
①裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是 。
②裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，用帶火星的木條伸入D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
【實驗結(jié)論】通過實驗驗證，猜想③成立。
一氧化碳與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧
【提出猜想】③CO2、O2
【實驗探究】①吸收二氧化碳（或除去二氧化碳）
②澄清石灰水變渾濁 Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓+ H2O 木條復(fù)燃
60.（2011．濱州市）(6分)小林、小軍和小明在實驗室用右圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗，加熱一段時問后，他們對試管內(nèi)固體的成分進行探究。
【提出問題】加熱CaCO3后試管內(nèi)的固體成分是什么?
【建立假設(shè)】
小林的假設(shè)：CaCO3未分解，固體成分為CaCO3；
小軍的假設(shè)：CaCO3完全分解，固體成分為 ；
小明的假設(shè)：CaCO3部分分解，固體成分為 。
【收集證據(jù)】(1)小軍取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅。可知小軍加水時發(fā)生反應(yīng)的
化學(xué)方程 式為 。
(2)小明向小軍實驗后的試管中滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成。
【獲得結(jié)論】通過實驗可知 的假設(shè)是成立的。
【交流與評價】實驗結(jié)束后，在組內(nèi)交流討論過程中部分同學(xué)提出：在實驗中若增加下列儀器中的 （填編號）就可以直接根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解。
【建立假設(shè)】CaO CaO、CaCO3
【收集證據(jù)】（1）CaO+ H2O == Ca(OH)2
【獲得結(jié)論】小明
【交流與評價】①③
61.（2011．泰州市）(15分)化學(xué)實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：
(1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色。原因是 ，相應(yīng)的改進措施是 。
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。原因是 ，相應(yīng)的改進措施是 。
(3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究。
[假設(shè)]
小英的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)
小青的假設(shè)：氣體X中除了有CO2外，還有
[實驗探究]
Ⅰ．小英的探究：
實驗?zāi)康?div style="height:15px;">
