第一節(jié) 走近老師
一.了解教師職業(yè)
1.教師的工作有什么特點(diǎn)？（理解教師的職業(yè)）
（1）人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。
（3）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。
二.風(fēng)格不同的老師
1.怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待風(fēng)格不同的老師？
（1）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
（2）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
（3）無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。
2.我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？（正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師）
（1）承認(rèn)老師的差別。因個(gè)人喜好而喜歡某位老師很正常，但是，承認(rèn)并接納每位老師的不同，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。
（2）發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由。
（3）了解老師教育行為的目的。嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師。
（4）主動(dòng)交往。主動(dòng)和老師交往，從一個(gè)微笑、一句問(wèn)候開(kāi)始，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，拉近師生間的距離。
第二節(jié)師生交往
一.教學(xué)相長(zhǎng)
1.怎樣正確理解教學(xué)相長(zhǎng)？
（1）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
（2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
2.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？
（1）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
（2）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
二.亦師亦友
1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？
學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
2.如何與老師建立良好的關(guān)系（亦師亦友的關(guān)系）
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
3.與老師發(fā)生分歧該怎么處理？
（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
（2）相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
（3）坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫個(gè)紙條等。
（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。
第七課 親情之愛(ài)
第一節(jié) 家的意味
一.生命的居所
1.什么是家庭？
一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.理解認(rèn)識(shí)家庭的作用？（意義）
（1）家是我們身心的寄居之所。我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。
（2）家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
二.中國(guó)人的“家”
1.我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/span>
在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
2.我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？
（1）盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
（2）尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。如有不同見(jiàn)解，不急于反駁，理性地與他們溝通。
（3）傾聽(tīng)。與雙親長(zhǎng)輩保特親近、融洽的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。
（4）感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真爭(zhēng)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是一種感恩；了解雙親長(zhǎng)輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日主動(dòng)承擔(dān)力所能度的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭，也是感恩。
第二節(jié) 愛(ài)在家人間
一. 體味親情
1.我們?nèi)绾误w味親情？（認(rèn)識(shí)親情之愛(ài)）
（1）每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。
（2）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
（3）現(xiàn)實(shí)生活中，家庭結(jié)構(gòu)會(huì)變化。但家中的親情仍在，表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。
二.愛(ài)的碰撞
1.進(jìn)入初中后，我們與父母的關(guān)系發(fā)生了什么變化？
（1）一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；
（2）另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。
（3）我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。
2．我們與父母產(chǎn)生沖突的原因與危害？
（1）原因：作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
（2）危害：如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
三.溝通傳遞愛(ài)
1.我們?nèi)绾闻c父母溝通？
（1）互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
（2）可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)，嘗試讓父母了解我們的變化與需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。
2.和父母溝通的技巧有哪些？
（1）注意事實(shí)。清楚自己想要溝通什么，要達(dá)到什么結(jié)果，不為彼此的態(tài)度和情緒所干擾。
（2）把握時(shí)機(jī)。思考在是在沖突發(fā)生時(shí)還是在冷靜后溝通。
（3）留意態(tài)度。希望父母能夠接受自己的想法，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言和態(tài)度表達(dá)？有時(shí)候態(tài)度比語(yǔ)言更重要。
（4）選擇方式。是面對(duì)面溝通，還是通過(guò)文字溝通？
（5）考慮環(huán)境。是在家中還是戶外安靜的地方？環(huán)境不同人的心境就不同，溝通的效果也不同。
第三節(jié)讓家更美好
一.現(xiàn)代家庭面面觀
1.現(xiàn)代家庭有哪些特點(diǎn)（發(fā)生了哪些變化）？
（1）現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。
（2）家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
（3）家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。
二.和諧家庭我出力
1. 怎樣建立和諧家庭？
（1）家庭成員之間要相互理解、信任、體諒和包容。
（2）家庭成員之間難免有矛盾和沖突，有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。
（3）以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
2.如何調(diào)節(jié)家庭成員之間的矛盾或沖突？（方法技能）
（1）幫助家庭成員舒緩情緒。如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過(guò)激，可以適時(shí)地成為他們的傾聽(tīng)者，并表示理解。
（2）明確自己是不偏不倚的中立者。在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí)，明確自己的任務(wù)是解決矛盾，而不是制造新的矛盾，解決矛盾時(shí)不偏袒某一方。
（3）引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與家庭成員聊天，引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系，看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
（4）幫助家庭成員走出“面子”圈境。當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后，都有和好之意卻又礙于面子時(shí)，可以充當(dāng)搭橋人，幫助雙方和好如初。
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