孩子們每天都有作業(yè)。通常區(qū)分考試成績好的考試成績不那么令人滿意的學生的就是對待作業(yè)的態(tài)度和對作業(yè)的處理方法。 在此談談（不是從老師的角度，更不是從家長的角度，只是從一個曾經(jīng)考試還算成功的學生的角度，談談自己切身的體會或者自己老調(diào)重彈的老經(jīng)驗）做作業(yè)時的幾個注意事項：
1.對待作業(yè)的態(tài)度問題
2.作業(yè)的時間問題
3.作業(yè)量的把握問題
4.作業(yè)時的方法問題
5.對自己已做作業(yè)的回顧問題
6.作業(yè)的速度問題
7.作業(yè)的家長參與或者引導問題
1. 該如何看待作業(yè)？
孩子們，請一定記住作業(yè)不是老師要求的跟大人的生產(chǎn)任務一樣的東西。作業(yè)只不過是老師認為對你的學習有益的補充和檢查。所以這個度只能從你自己學習的角度去度量。
真正把作業(yè)當做自己學習的檢驗，當做自己學習的深化，當做自己學習的演練吧。你將會受益無窮的！
家長們，請理解作業(yè)不是學習，對于低齡的孩子來說，作業(yè)甚至有可能是學習的反面。所以如果你們的孩子不幸碰到了喜歡布置過量作業(yè)的老師，請一定好好保護孩子，不要跟老師一起去殘忍地剝奪孩子學習的樂趣。
2. 該什么時候做作業(yè)？
很多家長和同學們可能會奇怪，什么時候做作業(yè)不是明擺著的么？當然是一放學就做作業(yè)！
那么首先要考慮一下作業(yè)是干什么的，作業(yè)不是學習本身，而只是對學習的檢查和鞏固還有深入。
因此，每天的作業(yè)之前，首先得回顧一下當天所學的內(nèi)容，把知識要點再自己梳理一次，回憶一下老師講解的重點，想想看還有哪些地方是作業(yè)中可能碰到問題的。把那些問題重點復習。
也就是說，打開作業(yè)之前，首先要復習當天所學的課本。重點的字詞、重點的概念，都要做到心中有數(shù)。
切記，不是一回家書包放下就是作業(yè)?；丶液蟮牡谝患率菑土暜斕焖鶎W。初中生學習課程多，復習一門完成一門的作業(yè)。
3. 該做多少作業(yè)？
這個問題可能家長們和孩子們就更加會覺得奇怪了，作業(yè)不是老師布置的么？怎么可以自己選擇？
其實老師布置作業(yè)面向的是大部分學生。你自己應該非常清楚哪些作業(yè)是你必須做的，哪些作業(yè)是你完全可以省略的，哪些作業(yè)是你只需要心里想一下，有數(shù)就Ok的。
當然有這個決定權的前提是，你是一個自主學習的人，一個愿意把握自己的學習，做自己學習的主人的人。如果你把老師布置的作業(yè)當成任務，只求完成了事，那你是不可能有這樣的選擇和決定的自由的。
作業(yè)量中有一個很重要的量，那就是錯題的懲罰量的問題。
語文和英語老師一般要求孩子錯了抄10次，有的老師要求錯了的抄5次。只有極少數(shù)高明的老師才會由孩子自主決定如何鞏固以保證下次不出錯。
如果你沒有那么幸運，沒有碰到可以讓你自主決定如何鞏固以預防下次錯誤的老師，有錯誤的時候一定會被罰抄，你如何保證這個不僅僅是懲罰，而是更有意義的學習呢？如何保證抄的每一次都是有效的復習呢？那就是極力避免機械重復。比如一個單詞錯了，應該抄幾次記牢。那就一次抄兩次，做好下一道題的時候再查自己那個詞是否能寫出來，并寫上一到兩次。整張試卷做完或者訂正完的時候，那些錯過的詞已經(jīng)反復復習過幾次了，哪里還可能再錯呢？
可是偏偏有些不懂方法的孩子，把老師布置的抄寫當任務，而不是當成自己學習檢查的手段。比如說有的孩子，一個詞或者一個句子錯了一個字，被罰抄10次時，不是一次抄整個詞，而是一字兒排開，每個字連續(xù)寫上10次。這樣的抄寫就是完全意義上的罰抄了。只有懲罰作用，沒有一點正面的學習意義。
孩子，如果老師規(guī)定錯1抄10你沒法說服、沒法改變，你起碼可以改變自己抄寫的效果吧？
其他作業(yè)也是同樣的道理。抱著學習的態(tài)度，而不是完成任務的態(tài)度。你從作業(yè)的過程中收獲的肯定大不相同。不相信？那就試試吧！
家長們，低齡的孩子該做多少作業(yè)，應該是您說了算，而不是老師布置了算的。比如一年級的老師們喜歡給孩子們布置每日一句。你是讓孩子做呢還是不做呢？這個就要看自己孩子的具體情況了。有些孩子學前已經(jīng)可以獨立閱讀了，字也很多會寫了。說起來已經(jīng)是長篇大論了，每天寫一句話甚至一段話，甚至是幾百字的文章都是不難的。這些家長就可以跟老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，鼓勵孩子好好用文字表達自己的思想，前提是孩子不覺得這是個負擔，已經(jīng)具備寫話的條件了。
如果你家孩子為了應付老師的作業(yè)，睡覺時間也推遲了，閱讀的時間也被剝奪了，孩子也一天比一天煩躁，那你就要果斷地跟老師說超額的作業(yè)不能做了。一年級的孩子書面作業(yè)不該超過20分鐘的原則你堅持了么？如果老師布置的量超過了這個，跟老師商量，少做超額的部分。如果老師不夠好溝通，就可以跟學校反映。如果學校也沒有有力的措施保護孩子，那么你還可以跟教育局反映?？傊⒆邮悄愕?，你負百分之百的責任。你可一定要把孩子的學習興趣保護好。要不然沒兩下子孩子厭學了，問題可就麻煩了。
一句話，該做多少作業(yè)，不應該是老師說了算的，而是要看孩子具體的學習情況的。一切以利于學習，利于孩子持續(xù)的學習興趣為標準。
4. 應該如何做作業(yè)呢？
孩子，你已經(jīng)對當天的所學的內(nèi)容復習了一次了吧。老師講的重點內(nèi)容因為當天剛剛經(jīng)歷應該還想得起來吧？那好，孩子，現(xiàn)在可以開始作業(yè)了。
做作業(yè)的時候，孩子，你一定要堅持一點，那就是做作業(yè)時不翻書。
如果你碰到不會做的題一定要找書怎么辦？那就先把作業(yè)放下，把書再理一次吧?？磿漠攦呵f不要去看作業(yè)哦。自己覺得書看好了，合上書能回憶出來了，再到作業(yè)中去驗證吧。
如果此時你已經(jīng)解開了難題，相信這時候的成就感比媽媽給你買了個玩具或者別的什么還要開心吧？如果此時你還是不會解答，就可以對照書本好好再仔細讀題一次了。如果還是覺得太難，別著急，這個時候還可以請外援呢！你本著學習的心態(tài)，把你的問題擺出來，相信爸爸媽媽很愿意幫你的吧。如果爸爸媽媽不會，拿起電話，老師還在電話那頭等你呢！或者你還有同學，相信你苦思冥想不得其解的難題一定有值得探討的地方吧。
如果你自己還沒有仔細思考，就只求得出答案了事，電話那頭的老師可不會很高興，電話那頭的同學或者同學媽媽也會不樂意的哦！
孩子，我相信你們都是希望獲得充分尊重的人，你們一定能用自己的努力為自己取得應有的尊重和信任哦！
如果是抄寫句子這樣的作業(yè)，請一定做到一次至少抄寫一整句話。做到一句話不需要看第二眼的時候再動筆吧。這點對于中學生做英語作業(yè)尤其需要堅持哦。
如果是背誦這樣的作業(yè)，一定要認真地誦讀幾次，再一邊讀一邊檢查自己的記憶。
數(shù)學作業(yè)呢，先要理清當天的基本概念。把一些基本的特征之類的東西牢牢記住，能在頭腦中放出影像來。像初一學實數(shù)時學到了數(shù)軸，數(shù)軸就應該在頭腦中有一個清晰的圖片。這樣到了學習幾何的時候數(shù)軸是什么樣的幾何圖形馬上聯(lián)系起來了。
要善于去找知識點與知識點之間的連接，聯(lián)系。這些連接打通了，作業(yè)就簡單了。
家長們，低齡的孩子不要急于放手讓孩子自己獨自一個人做作業(yè)。在孩子還不會如何學習、如何復習之前，大可不必讓孩子急于做作業(yè)。你可以讓孩子在你下班回到家之前盡情地看課外書。等你回到家，吃好晚餐之后，再一起復習復習功課，然后再快速地完成作業(yè)。這樣恐怕比孩子一個人磨磨蹭蹭地做作業(yè)，花了大量的時間卻對長期學習有害的作業(yè)方式好得多。
什么時候可以放手讓孩子一個人做作業(yè)了？你可以跟孩子一起商定一個目標，然后為了這個目標而去做一些列的準備。等你們都覺得準備得充分了，再放手讓孩子單干不遲。準備不充分的孩子，初中了還沒有獨自做作業(yè)的能力，準備充分的孩子，小學一年級就可以獨自做作業(yè)了，差別就有這么大。這些差別不在于孩子，而在于家長的引導方式。
5. 對自己已做作業(yè)的回顧
自己做好的作業(yè)，如果本來是認真對待的話，是不舍得隨便丟棄的。因為那是自己學習的記錄。平時錯了的題，是不是堅持集中歸類，這樣的集中歸類非常重要。平時雖然沒做錯，但做的時候費了一番功夫的題也要加倍重視。復習時要去想想當時為什么糾結，現(xiàn)在已經(jīng)完全理順了么等等。
尤其是自己考過的考卷，一定要妥善保管，到復習時那可是難得的復習資料。
還有，你做過的作業(yè)還有另外一層意義。我先生家里現(xiàn)在用做教育下一代的寶貝中還有好多我先生的伯父和父親上學時代的作業(yè)本。那些整整齊齊的字，那些鮮艷的一百分，還有那些雖然錯了，但訂正工整的的題，無一不有效地教育著我們和我們的下一代。
孩子們，你們有想過自己的下一代嗎？如果還沒有，我建議你現(xiàn)在就想一想，假如你要留一個作業(yè)本給你未來的孩子、孫子女看的話，你愿意留下哪一本呢？
家長們，盡量少插手孩子有哪些東西需要回顧。尤其是每個學期臨近，老師們都各顯身手，發(fā)下各種葵花寶典。這個時候一定要淡定，不要為分數(shù)所動。讓孩子自己一個人決定哪些東西應該復習，哪些東西應該是重點內(nèi)容。
6. 怎么提高作業(yè)速度？
孩子，如果你堅持了先復習再作業(yè)，你在作業(yè)過程中碰到問題的可能性已經(jīng)降低了很多了，問題的難度也已經(jīng)減低了很多了，你做作業(yè)的速度自然就快了很多了。如果你對所學的內(nèi)容不夠熟練，當然很難快速把作業(yè)做好。
對于家長來說，如何做作業(yè)，如果深入一點勢必涉及到如何讓孩子加快速度，避免磨蹭。
這里，我一再強調(diào)要讓孩子嘗到作業(yè)快的甜頭！有的家里，孩子作業(yè)快了一點點就會有額外的任務，好像暗示孩子你能干些就要多干些似的。
孩子作業(yè)快了，確實可以多做很多事，但一切都需建立在孩子興趣的基礎之上。要讓孩子覺得快了是得到了獎勵而不是相反。
還有從小就可以讓孩子樹立“能者多勞”的榮譽感。多干些事是能干些的表現(xiàn)。能干些就能為大家多做一下貢獻。培養(yǎng)孩子大度、無私的品質(zhì)，孩子就不至于總跟你討價還價，自己學點東西還覺得虧了似的。
如何避免磨蹭是個大問題，還是要用專門的文字來闡述，這是后話。
7. 孩子的作業(yè)，家長該起什么作用？
孩子如何做作業(yè)的問題就自然地涉及到一個家長如何引導的問題。
有很多的家長很是焦慮，尤其是那些所受的學校教育有限，對付不了課程指導的家長，總覺得自己幫不上忙使不上勁是虧了孩子。其實不管是學富五車的幾高人才，還是只上過初中的家長，只要保持對知識那份自然的渴望或者說敬畏或者別的什么就可以了。孩子的課業(yè)總之是孩子自己的事，家長要做的只是用自己的行動，用真實的內(nèi)心感受看重學習本身就行。
對孩子的作業(yè)過多操心的，自然在孩子整個的成長過程中會有操不完的心。我想我們都希望做個可以偷懶的高明父母吧。那就不要過于關心孩子學習的細則。
我自己讀書時有一套，考試從來不需要刻意準備。但我的孩子研研對考試顯然還一點都沒有開竅，我從來不替她出主意。我輔導學生得高分有一手，但從來不指點研研。因為一是研研還沒到急需考好的時候，最主要的是，學習的過程只能由孩子自己去體會。學習的結果也只能由孩子自己去擔承。
我已經(jīng)多次提及自己的文盲父母，他們幾乎大字不識得幾個。但她們對知識的渴望是那么強烈，那種渴望感染了我們姐弟們。
我的媽媽在我們很小的時候就積極參加掃盲夜校班，每天最早去夜校上課都是她。而且每天夜?；貋?，復習勤快，總是問我們這問我們那。知識的那種神圣感對當時的我們而言，是那樣自然而然。
當時的我們又是那么自然地“功利”，如果認識字，就可以在沒人陪玩的漫漫長夜看看報紙讀讀書，自得其樂；如果認得字，就走到哪里都不怕迷路；如果認得字，還可以聽懂普通話，看懂電影；等等等等，讀書的好處何其多也。
在我們的課業(yè)學習上，我的文盲父母沒有能夠提供過一星半點兒的幫助。但是她們學習的精神、她們對知識的渴望是自然的，是真實地被我們強烈地感受到了的。
反過來，現(xiàn)在有些年輕的父母，當孩子的學業(yè)出現(xiàn)困難的時候，不是首先從自己熏陶方面找原因，甚至都不去核查或者反思自己對待學習哪些方面出了問題。更有甚者，隨隨便便地懷疑自己孩子的智商或者其他。
現(xiàn)在的有些心理學家弄了很多名詞來糊弄不求甚解的父母，也有些醫(yī)生還利用一些列的儀器來為有些父母的引導不當找客觀原因。套在孩子們身上的消極詞匯越來越多?！岸鄤影Y”等等等等，絕大部分是成年人不負責任的借口。
只要父母自己求上進，真正奉行終身學習，隨時隨地學習，孩子是一定是一定能耳濡目染，愛上學習的。
而一個愛上學習的孩子，就算不適應應試體制又有何妨呢？更何況，一個真正愛學習的孩子要學習應試規(guī)則只是太簡單的事。
我一向強調(diào)，素質(zhì)高的孩子成績未必拔尖，但無論如何也差不了。
