第一章、管理和管理者
一、什么是管理？
①按照一定程序，組織和領(lǐng)導(dǎo)他人去有效工作，并最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。
②特點(diǎn)：
通過別人去做某些具體事務(wù)，有一定工作程序，計(jì)劃組織，指揮，激勵(lì)，協(xié)調(diào)，分配，怎朝向某個(gè)預(yù)定的目標(biāo)。
③目標(biāo)：為了把工作做得更好。
二、教育管理的目的
1、通過管理去保障全體公民的受教育權(quán)利，并為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的教育理念，促進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展。
管理者的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)他人工作。
2、管理者的作用：
① 擬訂計(jì)劃
②實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，組織，政策，制度，任命等。
③ 溝通信息
④ 分配自然：人力，物力，財(cái)力
⑤ 處理沖突
⑥ 促進(jìn)變革
3：管理理論
1傳統(tǒng)的管理理論（古典管理理論）：以組織和制度為基礎(chǔ)，著重是組織和事
2人性的管理理論：以人為基礎(chǔ)的管理：看重的是人。重視人的需要，動(dòng)機(jī)，行為等。
3系統(tǒng)權(quán)變的管理理論：提倡適應(yīng)和變化，從生態(tài)學(xué)觀念出發(fā)適應(yīng)環(huán)境，管理須靈活、多樣。
三、學(xué)校管理及其研究
（1）學(xué)校管理性質(zhì)和特點(diǎn)
①學(xué)校管理更多是一種政府行為。政府通過確定教育方針，制定教育法律，任命教育官員等方式，直接、間接體現(xiàn)統(tǒng)治者的意志和愿望。
②以維護(hù)和推進(jìn)公共利益為基本準(zhǔn)則
③很大一部分屬于定性管理，難以做到定量化。
④受到管理規(guī)律和教育規(guī)律雙重制約。
⑤評(píng)價(jià)較為復(fù)雜。
⑥容易成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
（2）研究學(xué)校管理的途徑。最基本是：立足本校、學(xué)習(xí)理論、掌握科學(xué)。
四：學(xué)校組織機(jī)構(gòu)
1：為完成學(xué)校教育教學(xué)工作目標(biāo)而將學(xué)校各個(gè)部門按一定的形式組合起來的整體。
2、學(xué)校管理者在設(shè)計(jì)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)應(yīng)考慮：工作專門化、部門化、指揮系統(tǒng)、管理幅度、集權(quán)與分權(quán)、正規(guī)化六個(gè)方面。
①工作專門化：是指組織把工作任務(wù)劃分成若干個(gè)步驟來完成的細(xì)化程度。
②部門化：專門化完成任務(wù)之后還要按照類別對(duì)它們進(jìn)行分組。
如教導(dǎo)、政教、總務(wù)、校辦、圖書室、食堂等。
③指揮系統(tǒng)：權(quán)力等級(jí)體系，解決誰向誰報(bào)告的問題
④管理幅度：一個(gè)管理者能夠有效管理多少人數(shù)。隨著教師素質(zhì)的提高，未來發(fā)展趨勢(shì)是加寬管理幅度、減少管理層次。
⑤集權(quán)與分權(quán)：權(quán)力在各個(gè)部門配置程度
規(guī)模小------集權(quán)式管理。
規(guī)模大-----分權(quán)式管理。
性質(zhì)單一---------集權(quán)式管理。
性質(zhì)復(fù)雜--------分權(quán)式管理。
⑥規(guī)范化—工作實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化，制度化的程度
3學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的職能
①實(shí)現(xiàn)目標(biāo)-----------培養(yǎng)人、教育人。
②組織資源------------人力、物力、財(cái)力資源謀劃、籌集、掌握、分配、和運(yùn)用。
③指導(dǎo)工作
④溝通信息：機(jī)構(gòu)之間、機(jī)構(gòu)與教職工之間、上下級(jí)之間。
⑤協(xié)調(diào)關(guān)系：協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、師與師、師與生、教學(xué)與后勤。
⑥激勵(lì)員工：激勵(lì)師生員工的積極性。
4：學(xué)校組織的“健康問題”
①權(quán)力過于集中，缺少監(jiān)督機(jī)制，絲毫不體現(xiàn)民主管理，如教代會(huì)從不開會(huì).
②信息溝通不暢。
③趨于封閉，反應(yīng)遲鈍，缺乏創(chuàng)新.
④缺乏彈性，辦事死板，機(jī)構(gòu)重疊，人浮于事。
5、中小學(xué)組織機(jī)構(gòu)的基本形式
1957：設(shè)政教處，管理班主任及團(tuán)、隊(duì)工作。教導(dǎo)處改為教務(wù)處。
1962：取消
1985：試行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，1992年全面推行。
①組織行式
②各部門職責(zé)
校長(zhǎng)辦公室：協(xié)助校長(zhǎng)處理對(duì)外聯(lián)系、對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、文件收發(fā)、報(bào)表統(tǒng)計(jì)、信息反饋等。
教導(dǎo)處：學(xué)籍、教學(xué)檔案、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、安排作息時(shí)間、編制課表、課外活動(dòng)組織。
政教處：管理學(xué)生思想工作，組織學(xué)校各種德育活動(dòng)。
總務(wù)處：基建、物資的供應(yīng)、設(shè)備的維修、財(cái)務(wù)的支出和報(bào)銷，兼管理食堂、宿舍，為教學(xué)服務(wù)。
教研組：本學(xué)科教學(xué)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)能力等，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)
年級(jí)組：同一年級(jí)的班主任和任課教師的集體組織。
③非行政組織機(jī)構(gòu)：黨、群、團(tuán)。
黨：師生政治思想工作、同時(shí)還參與學(xué)校重大問題的決策，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)管理負(fù)有監(jiān)督和保證實(shí)施。
群：工會(huì)、教代會(huì)。
團(tuán)：學(xué)生組織。
6組織機(jī)構(gòu)的改革
①學(xué)校組織機(jī)構(gòu)必須服從于學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。
②學(xué)校發(fā)展兩個(gè)戰(zhàn)略：規(guī)范和創(chuàng)新。學(xué)校剛建立時(shí)，學(xué)校應(yīng)盡快走向規(guī)范；學(xué)校發(fā)展壯大后，轉(zhuǎn)向創(chuàng)新和創(chuàng)建特色。
*學(xué)校發(fā)展人、財(cái)、物、事、信息管理以及時(shí)間、空間的安排。
7、學(xué)校管理一般要求
⑴：目標(biāo)明
⑵：思路清。
⑶：動(dòng)作快。
⑷：效率高。
⑸：效果好。
⑹：作風(fēng)實(shí)。
聯(lián)系客服
