【巧用小組合作 提高學(xué)習(xí)效率】 小組合作學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)方式之一，然而實(shí)施時(shí)總感覺“心有余而力不足”，出現(xiàn)這樣那樣的問題。錦繡學(xué)校經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、觀察，認(rèn)為要想行之有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，必須準(zhǔn)確把握好六個(gè)方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
有效開展小組合作學(xué)習(xí)，首先培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。實(shí)踐中總結(jié)出以下幾種方法：
1.建立長期合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在4—6人。經(jīng)過長期的合作學(xué)習(xí)之后，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.定時(shí)間舉行學(xué)習(xí)方式專題講座，給學(xué)生介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)、操作策略等，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。
3.開展形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，定期進(jìn)行評(píng)優(yōu)樹先，激發(fā)學(xué)生合作的積極性，逐步將合作學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教給學(xué)生合作技能
有效開展小組合作學(xué)習(xí)，要教給學(xué)生一些基本的合作技能。比如：在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力承擔(dān)不同難度的任務(wù)。在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生善于傾聽對(duì)方的意見；有不同意見，也要等對(duì)方說完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見；碰到分歧時(shí)，要做到心平氣和，能夠?qū)W會(huì)反思并建設(shè)性地解決問題。
三、發(fā)展學(xué)生自主能力
自主、合作、探究是新課程積極提倡的有效學(xué)習(xí)方式，其中自主是基礎(chǔ)。合作必須建立在個(gè)人自主的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如果小組成員沒有一定的自主學(xué)習(xí)能力，那么合作也是虛無實(shí)效的。因此，要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，必須重視發(fā)展學(xué)生的自主能力。
四、善察學(xué)生合作需要
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)個(gè)人確實(shí)無法解決的問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作才有價(jià)值，才有合作的熱情。因此，要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生力所能及的問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，力所難及的問題，則讓學(xué)生合作解決，而那些力所不及的問題，則需教師引導(dǎo)解決。
五、共同鎖定合作目標(biāo)
一般情況下，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)都是由教師鎖定的，容易使一部分學(xué)生在高標(biāo)準(zhǔn)下束手無策。所以，目標(biāo)讓學(xué)生自己來鎖定，學(xué)生合作的情緒會(huì)更加高漲，效率會(huì)更高。在目標(biāo)鎖定時(shí)，讓班級(jí)中不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有確定目標(biāo)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在真正合作的時(shí)候，都有符合他們自己能力水平和理想的目標(biāo)。
六、注重教師自身參與
教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，與學(xué)生合作共同解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注重自身參與，一方面能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，另一方面給學(xué)生一種無形的期望，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極討論、交流，提高合作的效率。
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