小學(xué)數(shù)學(xué)易錯題教學(xué)的心得體會
一、基礎(chǔ)知識掌握不牢固
在考試中學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握不扎實而造成的失分現(xiàn)象非常普遍。比如關(guān)于數(shù)學(xué)概念題目，像這些試題失分的主要原因并不是題目本身難度大，而是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高以至對這些最基本的數(shù)學(xué)知識掌握不牢固導(dǎo)致的。
因此，對學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，一方面教師在教學(xué)過程中可以協(xié)助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納和整理，另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行理解和記憶。
二、概念模糊 審題不清
學(xué)生在完成習(xí)題過程時，不少人做題比較浮躁，不能心平氣和的讀題，加上基礎(chǔ)知識較薄弱，因此，題目的意思還沒有理解清楚，就已經(jīng)開始下筆答題了。
俗話說“讀題百遍，其意自現(xiàn)”，在考場上雖然沒有這么多時間讀題，但是把題目的每個字都看清楚再動筆也不遲，所以弄清題目問的是什么問題，再去解題才能保證不再犯類似的錯誤。
在教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固, 定期有針對性的練習(xí)加以強(qiáng)化.對于一些概念性的東西在新課時就盡量讓學(xué)生自已去分析.然后加以整理,增強(qiáng)學(xué)生的分析和理解能力,就能加深印象，從而減少一些因?qū)忣}不清帶來的錯誤?！?/p>
三、讀題不仔細(xì) 分析能力不夠
學(xué)生在遇到新題或者有數(shù)據(jù)分析的題目時，不會去分析，不知道如何思考。尤其是開放探索應(yīng)用題和實驗探究題。
1、選題要有代表性和啟發(fā)性的例題，精選精練。注重習(xí)題的創(chuàng)新性，關(guān)注社會熱點問題。習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多，而在精。
2、以點帶面，突出做題的思路分析
四、知識面狹窄 信息面欠缺
由于課改的要求,教材也相應(yīng)作了較大的改進(jìn),生活中的數(shù)學(xué)教材上比以前有了增加,但是它也只能反映其中的一小部分,大部分還是要求我們適時的補(bǔ)充有關(guān)知識并引導(dǎo)學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識,對其中相應(yīng)的知識我們在課堂應(yīng)盡可能多地與生活聯(lián)系起來.將生活中的數(shù)學(xué)問題拿到課堂上來分析討論,讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的解題能力。
五、計算能力差
近幾年江西中考的計算題一直都比較簡單，但考試中計算題能得全分的并不多，甚至有些接近滿分的學(xué)生，錯誤也是出現(xiàn)在計算題中，這就反映出現(xiàn)在的中學(xué)生存在一個普遍的問題，計算能力較差，即使是很簡單的計算題都有可能算錯。如何提高數(shù)學(xué)計算能力呢？首先不能害怕計算題，要想解決大問題，可以把大問題拆成小部分來各個擊破；其次強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行優(yōu)化訓(xùn)練，這就要求教師精講多練，提高解題效率，同時還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真審題，注意書寫規(guī)范，即使是選擇題或者是填空題，都要求學(xué)生寫出簡單的計算過程；最后還要檢驗計算過程是否合理，結(jié)果是否正確，還要進(jìn)行反思。
我覺得對今后習(xí)題教學(xué)的設(shè)想應(yīng)是這樣：
1、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和對問題表達(dá)能力的培養(yǎng)
閱卷過程中普遍反映出的因為學(xué)生讀題粗糙，信息理解不夠造成的錯誤比比皆是，因此我們在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和對問題的語言文字表述能力。
2、重視基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)答題規(guī)范性練習(xí)
在平時的練習(xí)和考試中，反映出學(xué)生規(guī)范答題的意識比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。因此，平時教學(xué)中我們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強(qiáng)化識記、理解記憶、一題多解等形式狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，要幫助學(xué)生找出自己錯誤的原因，并積極開展針對性地類似訓(xùn)練。
3、重視過程教學(xué)，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，除扎實對學(xué)生的“雙基”教學(xué)外，更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在近幾年中考試題中，對于純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，因此教學(xué)中，不要為提高“效率”而簡簡單單給出結(jié)論讓學(xué)生記，給題目讓學(xué)生練的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)方式，教師應(yīng)設(shè)法喚醒、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
4、重視精選習(xí)題，提高練習(xí)質(zhì)量
教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對知識的理解和應(yīng)用。習(xí)題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個知識點的題目的選擇上要更具針對性，要精選、精編有實際情境以及有利于落實培養(yǎng)能力的習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解答、反思，掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴(yán)格控制習(xí)題的難度和總量。
5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與社會、生活、環(huán)境的習(xí)題類型的訓(xùn)練
此類題型考查內(nèi)容廣泛，立意新穎，具有起點高，落點低，區(qū)分度好的優(yōu)點。該類題目已成為近幾年來中考的熱點。所以平時教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、生產(chǎn)和社會中各類數(shù)學(xué)問題，關(guān)心社會，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的生活現(xiàn)象和問題，用數(shù)學(xué)語言解答問題。
6、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
中考命題的能力立意越來越突出。理解能力、推理能力、實踐能力、獲取知識的能力和分析綜合能力在試題中體現(xiàn)的越來越多。在教學(xué)中，教師要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素?？茖W(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為前提，給學(xué)生提供了更充分的自由活動的空間和時間，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷、親身感受、真正理解數(shù)學(xué)的精髓。因此，加強(qiáng)科學(xué)探究方法的教學(xué)研究是今后教學(xué)中需要努力的方向。
總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的除了對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)外，還需要對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，因此良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，需要初中教師在教學(xué)中注意學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，較好的數(shù)學(xué)能力，這樣才能在中考中獲得較好的成績，并為以后進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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