巧用句式，讓素材運(yùn)用精煉、生動(dòng)
程必榮
議論文運(yùn)用論據(jù)（素材），目的是為了精煉地證明論點(diǎn)。那么，怎么精煉，怎么讓抽象的文字變得富有文采？我們可以巧用句式，讓素材運(yùn)用不但精煉而且生動(dòng)。
巧用句式，是指在素材運(yùn)用時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用各種句式（比如，單句或復(fù)句，主謂句、是字句、假設(shè)句、因果句等），并取得較好表達(dá)效果的一種方法：內(nèi)容極度濃縮化，能夠在最短的文字里，融入了最多的內(nèi)涵，容量大，讓論證具有不可辯駁的說服力。文采斐然，閱讀朗朗上口，有氣勢(shì)，有韻味，可以形成極強(qiáng)的視覺沖擊力。
一、巧用句式，“單例”剖析，深入開掘，具有可讀性。
“單例”，是指作為例證的論據(jù)（素材）有時(shí)要詳寫，通過深入開掘論據(jù)，才能恰到好處的起到證明的作用。一般采用“單例”成段的方式，即一個(gè)段落只用一個(gè)事例，用概括的筆墨，把形象的文字、生活的細(xì)節(jié)、豐富的感情流暢地表達(dá)出來以證明論點(diǎn)，這樣深入開掘，能讓讀者獲得新知識(shí)，增強(qiáng)文章的形象性、可讀性。
以2019年高考作文江蘇卷滿分作文《觀點(diǎn)不同，是否強(qiáng)融？》為例：（節(jié)選）
在不違背原則，不觸碰底線的情況下，水不妨欣賞鹽的有味，而鹽不妨認(rèn)同水的至淡，兩者融合不但突破了水與鹽各自的局限，還會(huì)生成新物質(zhì)的水，何樂而不為呢？享譽(yù)世界文壇的泰戈?duì)?，便是熔東西方文化于一爐的典型。他基于印度傳統(tǒng)文化思考世界，又以東西方文化相互參照反思世界;既有東方文化的空靈含蓄，又推崇西方文化的個(gè)性主義和生命至上之精神，這就使得泰戈?duì)柕淖髌穭e具一格。
上述語段闡述的觀點(diǎn)是“物各有性，有時(shí)兩者可以融合”。作者用泰戈?duì)柸〉贸删偷牡湫驼摀?jù)加以論述——巧用句式，將泰戈?duì)栕髌分阅軇e具一格的事例深入開掘，而后濃縮在兩個(gè)并列復(fù)句“基于……又……、既……又……”中，文字精煉，但容量豐富，讓讀者深入了解了泰戈?duì)柍删退?句式整齊，兩兩相對(duì)，凸顯了語言亮點(diǎn)，使得泰戈?duì)枴叭蹡|西方文化于一爐”這一觀點(diǎn)深深刻印在讀者心里。
二、巧用句式，“多例”概述，增強(qiáng)氣勢(shì)，很有感染力。
巧用句式，更多的是“多例”概述。所謂“多例”，是指對(duì)讀者熟悉的多個(gè)事例組合成段，每一個(gè)事例都簡(jiǎn)略敘述，采用排比的方式或整散句結(jié)合等方式來展現(xiàn)。好處是事例敘述簡(jiǎn)潔但容量豐富，句式整齊或多變，具有極強(qiáng)的感染力。
以2019年高考作文天津卷滿分作文《以己之心花，奉灼灼之國(guó)華》為例：（節(jié)選）
視之今，愛國(guó)之心花，是任正非以針釘鋼板之精神破得重重壁壘;是南仁東以天眼破曉了寰宇萬象，成就浩渺深處的那一道紫電青霜;是張黎明以奉己而燃起的萬點(diǎn)燈火闌珊;是葉嘉瑩的詩書之情;是黃大年歸國(guó)的赤子之心。他們以奉己之心，做一朵小小浪花奔騰，投入歷史發(fā)展的洪流中，投入亙古詩篇的綿延處。他們踏香而行，成大國(guó)之榮嘉，至前路深處，灼灼其華。
用排比句的形式列舉一組素材，讓這些事實(shí)“勝于雄辯”，除了可以把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹外，還可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和感染力，為讀者營(yíng)造出進(jìn)一步調(diào)動(dòng)生活積累、協(xié)助作者再造氛圍的藝術(shù)效果。它不僅可以“壯氣勢(shì)”，還可以“廣文義”，增大文章的信息量，使文章有更加豐富的內(nèi)容。上述語段從任正非到南仁東，從張黎明到葉嘉瑩，再到黃大年等人，一個(gè)個(gè)看似獨(dú)立的人物在作者筆下有機(jī)結(jié)合起來，用“是字句”：“是……是……是……”，一句句以驚天動(dòng)地之氣冠絕全場(chǎng);加上“以字句”：“以……以……以……”，一串串以摧枯拉朽之勢(shì)征服讀者。簡(jiǎn)潔的概述，飄逸的文采，在充分論證“視之今，愛國(guó)之花”的同時(shí)，也彰顯出作者豐富的素材積累、深厚的文化底蘊(yùn)和語言功底。
再如， 2019年高考作文上海卷滿分作文《在比較中探索》節(jié)選：
倘若史懷哲沒有更多地關(guān)注非洲的病情，他就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心追求的“敬畏生命”而放棄哲學(xué)去從醫(yī)，給非洲的人民帶來生的希望;倘若木心沒有虛心接受朱敦儒大師的教誨，博覽先賢們的著作，他就不能認(rèn)清自己，而去推翻先前的詩作重來創(chuàng)作自己的風(fēng)格，最終成為一代大師;倘若任正非沒有注重基礎(chǔ)科研，大力聘請(qǐng)各國(guó)專家研究人員，他就不會(huì)帶領(lǐng)華為領(lǐng)跑5G領(lǐng)域……可見，缺乏了對(duì)外界的兼容探索與比較，就算是自己再優(yōu)秀，也無法真正變得偉大。
上述語段通過三句“倘若……就……”假設(shè)復(fù)句，濃縮了“史懷哲、木心、任正非”三個(gè)生動(dòng)事例，從不同的角度形成排比句式，將假設(shè)、排比、用例很好地結(jié)合在一起，夾敘夾議，深刻論證了“‘比較認(rèn)知取得成功的必然性”的觀點(diǎn)，侃侃而談不流于表面的詞藻修飾，議論深入而富有文采，語言流暢又飽含哲理，結(jié)尾“缺乏了對(duì)外界的兼容探索與比較，就算是自己再優(yōu)秀，也無法真正變得偉大”，正是在前面素材運(yùn)用基礎(chǔ)上的點(diǎn)睛之筆。
又如，2019年高考作文全國(guó)卷I滿分作文《勞吾筋骨，方能壯吾家國(guó)》節(jié)選：
勞動(dòng)，是默默無聞的低頭奮進(jìn)。池塘田野里，勞動(dòng)人民的辛勤耕耘才有了飯桌上的“五谷豐登”;風(fēng)吹日曬中，外賣小哥們的繁忙穿梭才有了足不出戶的便利;高樓林立間，建筑工人的辛勤汗水才有了我們的溫馨家園;生產(chǎn)車間里，大國(guó)工匠的精益求精才有了今天的中國(guó)制造。如果沒有每一個(gè)勤勞奮斗的你，中國(guó)不會(huì)這么了不起。勞動(dòng)人民勤勞的雙手，正成為中國(guó)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)著歷史的車輪滾滾向前！
在議論文中，對(duì)稱句既可用來說理，又可用來舉例。因?yàn)樗笥么笾琳R的句式、對(duì)稱的結(jié)構(gòu)來證明論點(diǎn)，所以考生有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱句，不僅讓論據(jù)簡(jiǎn)潔，還可彰顯考生對(duì)事例的高度概括能力。上述語段中間幾例是素材運(yùn)用部分，或?qū)懱镆袄镛r(nóng)民，或?qū)懭諘裰型赓u小哥……兩兩相對(duì)，經(jīng)緯分明，不僅句式整齊，概括簡(jiǎn)潔，而且長(zhǎng)短句參差錯(cuò)落，令人讀起來跌宕起伏，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪。
三、巧用句式，“敘例”精煉，“議例”升華，極具說服力。
舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。巧用句式，可以在濃縮事例的敘事文字的基礎(chǔ)上，增大議論文“議例”部分分析說理的空間，對(duì)事例進(jìn)行解讀和剖析，揭示論據(jù)所蘊(yùn)涵的道理，使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融。
以2019年高考作文天津卷優(yōu)秀作文《奉獻(xiàn)自我，筑夢(mèng)中華》為例：（節(jié)選）
奉獻(xiàn)自我，是個(gè)人內(nèi)心的召喚。呂保民，見義勇為阻止小偷持刀傷人，謹(jǐn)記自己曾經(jīng)是名軍人，放不下心中的責(zé)任;馬旭，雖離開家鄉(xiāng)幾十年，但為了精準(zhǔn)扶貧無怨無悔向家鄉(xiāng)捐贈(zèng)全部一千萬元的積蓄，抹不去對(duì)家鄉(xiāng)的眷念;劉傳建，臨危不懼駕駛失控的飛機(jī)平安降落，全機(jī)乘客無一人傷亡，忘不掉肩上生命的重任。（敘例）呂保民、馬旭、劉傳建之所以能夠做出驚人的壯舉，正是因?yàn)樗麄冇幸活w熾熱的愛國(guó)之心，以最真摯、最熱切的渴望，謹(jǐn)記使命，奉獻(xiàn)自我，犧牲小我，以成大我。（議例）
上述語段，前面“敘例”運(yùn)用主謂句形成排比分別概述三人事跡，簡(jiǎn)潔精煉，為后面“議例”的議論分析騰出了更多的空間;“議例”在“敘例”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“因果復(fù)句”升華了文段的主旨，彰顯了三人的品格，給人留下了深刻的印象。
