列舉——高考作文一道亮麗的風景
列舉，就是議論文中的舉例子，舉例子也要講究一定的方法，說理的強與弱、好與壞、成與敗，都與之有關，盡管文無定法，但是，有法總比無法好，這里我重點談談列舉的六種方法，以期在寫作實踐中有所裨益。
一、事跡并列型
事跡的并列是作文中最常用的方法，也是最簡單的方法，它是用簡明的語言概括名人的主要事跡，從而大大增強文章的說服力。請看下面以“執(zhí)著”、“回聲”為話題的列舉片斷：
執(zhí)著：歷史記下了無數(shù)這樣的“執(zhí)著”。從“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”到“開荒南野際，守拙歸園田”；從“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”到“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”。這些先輩們，為了一個可道而又不可道的“道”字，甘守清貧，糞土權貴，直至殉道，他們真是執(zhí)著得可愛，可敬！你看，夸父逐日，愚公移山，精衛(wèi)填海；你看，“積土成山”，“水滴石穿”，“春蠶吐絲”；你看，“鍥而不舍”、“面壁十年”；“皓首窮經(jīng)”，他們的成功，哪一個不是執(zhí)著……
回聲：屈原一心為民實現(xiàn)清政，絕望之時，以身殉國，人民用劃龍船吃粽子紀念他；司馬遷冤受宮刑，含辱賦史，矢志不移，人民沒有忘記他；魯迅棄醫(yī)從文，筆耕不輟，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保嗣裼肋h懷念他；小平同志沖破阻力，改革開放，祖國面貌，一日千里，人人品嘗著改革的甘霖，享用著改革的碩果，人民永遠敬仰他；任長霞掃惡打黑，除暴安良，死后十里長街白花勝雪，挽帳如云；袁隆平讓世界遠離饑餓被授予功勛科學家稱號！是啊，這個世界，時時、處處、事事都有回聲。
在事跡并列中，要注意事例的排列順序，一般地講，可以采用從古到今，先中后外的順序，先寫重要的，后說次要的；先寫典型的，后說普通的；先寫有名有據(jù)的，后寫無名無據(jù)的，這樣思維才順暢。并列事例的多少、詳略都可靈活運用。
二、名人詩句并列型
用名人詩句并列列舉，就是選取典型的、能表現(xiàn)人物主要精神和文章主題的名句進行列舉。它的好處是增強文章的文化品味，使得語言更精練，音韻更和諧，意蘊更深刻，更有說服力，從而贏得讀者的青睞。下面三例很好說明了用名人詩句并列的好處。
牽掛：“慈母手中線，游子身上衣”，是慈母對游子的牽掛，“隔山隔水遙相問，”是對摯友的牽掛，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！笔菍ζ拮拥臓繏欤?br> 美：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是春的美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是夏的美，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是秋的美，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是冬的美?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，是樸素美；“曲徑通幽處，禪房花木深”，是幽靜美；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，是高潔美；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是奉獻美。微笑是美的，問候是美的、同情是美的，美，無處不在！
列舉也可以用最能感動人的話語，可以是名人的，也可以是普通人的。請看在汶川地震中最讓人感動的語言，以“感動”為題可以這樣寫：
“兒子，爸爸先救容易救的人”，這是民警李國林的胸懷。
“不救人，我會感到很慚愧”，這是12歲少年陳浩的心聲。
“我沒有時間悲傷”，這是王洪發(fā)震災后失去15位親人的話語。
“醫(yī)生，求求你，讓我為災區(qū)獻點血吧”，這是中國民眾的心愿。
“求求你們讓我再去救一個！”這是被迫撤離的消防戰(zhàn)士的哭求。
“敬佩，中國人民的人格”，這是美國總統(tǒng)布什的評價。
以上文段都有一個共同的特點，就是全部采用了“是”字句，這是因為它們都是用名句作主句，用“是”字句更自然一些，當然我們也可以用“把”字句，用“當”字句，用“讓”字句等等，不管用什么句式，只要順利地引出名句就可以了。使用名句并列也要注意，選用的名句要為表現(xiàn)的主題和中心服務，要做到意向統(tǒng)一，不可為了句式整齊而胡亂湊數(shù)，不著邊際。
三、對照列舉型
對照列舉是指采用正反、好壞、美丑、善惡兩個方面進行對比列舉論據(jù)的方法。它的好處是作者贊成什么，反對什么，一目了然，從而增強文章的說服力。對照列舉型可以細分為正反型、正反正反型，如：
正反型：正反型可以是不同人的一正一反兩個事例，也可以是一個人的一正一反兩個事例。
如：面對紛亂的時代，孔子選擇積極地入世傳道，游說君主，教化人民；老子選擇避世自清，以無為對有為。面對混亂的官場，李白高喊著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！彬T鹿而去；王安石卻吟著“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高峰?！?br> 正反正反型：這種方法是指正反舉例后再正反說理。
如：岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報國，英名永載史冊；而秦檜用罪惡的心靈選擇了投敵叛國，臭名昭著。帕里斯用圣潔的心靈選擇了獻身醫(yī)學，世人敬仰；而勞倫斯用狹隘的心靈選擇了盜竊成果，受人唾棄。劉亦婷用純真的心靈選擇了熱愛學習，成為眾人囑目的焦點；而王洋用自私的心靈選擇了自盡擺脫學習，留下了無數(shù)嘆息與遺憾……
四、整齊句式列舉型
所謂的整齊句式列舉型，就是指列舉論據(jù)時，句式統(tǒng)一，字數(shù)相等，它的特點是短句，讀起來上口，有力，文字少，容量大，文辭華美，可以使文章更有氣勢，當然這也是文章出彩的地方和讓老師心動的地方，請看以下例子：
尋找：窈窕淑女，君子好逑，求的是純潔的愛情；三更燈火五更雞，求的是學富五車、滿腹經(jīng)綸；馬不停蹄，求的是富貴榮華……
整齊的列舉，不只是在例證中使用，也可以在議論文或議論性散文的開頭和分項列舉分論點時使用，例如：2005廣東滿分作文《芳香永存》的開頭：
那輕輕擺的柳絮像是你飄逸的長發(fā)；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。
列舉的語言簡單明了，情味濃，有建筑美，也有音韻美，受到老師的歡迎自然在情理之中。
五、畫面細節(jié)列舉
有時候，細節(jié)和畫面無須解說，也無須議論，一看便知，它常常給人以心靈的震撼，使人永遠難忘，只要把細節(jié)列出就可打動人心，這就是畫面式并列列舉，請看以《震撼》為題的一則短文：
震撼：2008年5月12日四川汶川大地震，在大災面前，中華民族表現(xiàn)出前所未有的大愛、堅毅、勇敢、無私和無畏，一幕幕畫面令人震撼。你看，都江堰市一廢墟中母親罹難，可女嬰含乳頭活了過來，毫發(fā)未損；你看，在地震中痛失愛妻的男子在極大悲痛中，用繩子將妻子的尸體綁在背部，騎著摩托車送她去太平間，努力給死者些許尊嚴；你看，在德陽市東汽中學救援現(xiàn)場，護士給埋在廢墟中的女生秦靜文注射救護針劑時，小姑娘用微弱的聲音說：“謝謝阿姨，你快出去吧，這里危險?！蹦憧矗瑸榱硕嗑戎恍﹤麊T，我們的戰(zhàn)士和黨員五天五夜沒有躺著睡覺；你看，東汽中學的救援現(xiàn)場兩位被埋77小時的同學兩人互相謙讓先救對方；綿竹市一所幼兒園年僅21歲的女教師用自己柔嫰的肩膀承受著水泥板的重壓，保護了身下幼小的生命，到死，保護孩子的姿勢也未改變。你看，地震中喪失7個親人的護士長黃瓊拖著虛弱的身體仍堅持又做了100例手術。太多的感動，太多的震驚，讓我們一次次淚流滿面！
列舉的主要目的，是增加文章的容量，增強說服力，豐富論據(jù)，使文章更加豐滿，從而增強文章的氣勢。但是也要注意把握好“度”，列舉的數(shù)量要恰到好處，少了顯得單薄，多了有掉書袋之嫌，一般以3－6個為宜。最好句式一致，句子可長可短，短句并列可安排在前面，長句安排在后面。
六、論據(jù)的繁簡互化
寫作中，學生遇到的最大的困難就是作文論據(jù)的積累，那么如何才能記住真實具體的、有鮮明個性特征論據(jù)呢，靠死記顯然不行，這就要講究一定的方法，要求學生記準，但不一定要多，30-50個就行，特別是學會對論據(jù)繁簡互化，平時多做一些訓練。
1.化繁為簡：有很多素材的文字量特別大，少則二三百字，多則上千字，這就要求我們學會濃縮論據(jù)，其方法是十二個字：抓住細節(jié)，提取要素，組織語言。
例一：
夢幻之子
蓋茨小時候就表現(xiàn)出強烈的讀書欲望和對問題的思考能力。7歲時，他最喜歡看的是那套《世界圖書百科全書》。他經(jīng)常幾個小時地連續(xù)閱讀這本幾乎有他體重1／3的大書，一字一句地從頭到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強烈地感覺到，小小的文字和巨大的書本里面藏著一個神奇和魔幻的世界。文字的符號竟能把前人和世界各地的人們無數(shù)有趣的事情記錄下來，又傳播出去。他又想，人類歷史將越來越長，……那么以后的百科全書不是越來越大，越來越笨重了嗎？如果能造出一個魔盒來，只要小小的一個香煙盒那么大，就能把一大本包羅萬象的大百科全書都收進去，該有多方便。
這個奇妙的思想火花，后來竟讓他用實現(xiàn)了，而且那個“魔盒”比香煙盒還要小，只要一塊小小的芯片就行了。
這個材料的細節(jié)和要素為：
蓋茨——7歲——《世界圖書百科全書》——體重1/3——笨重——魔盒——芯片
簡例為：蓋茨7歲時經(jīng)常幾個小時閱讀有他體重1／3的那套《世界圖書百科全書》，他想如果發(fā)明一個魔盒把它裝進去就好了，這個奇妙的思想火花，后來竟給他一塊小小的芯片實現(xiàn)了。
例二：
夢想給人希望
北京有一家癌癥俱樂部，癌癥患者基本上是無藥可救的，然而，這家癌癥俱樂部卻在不斷創(chuàng)造著神話。他們當中陸續(xù)有人擺脫了癌癥的困擾，不是死亡，而是痊愈。心理學專家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了答案：凡是痊愈的人無一不是懷有強烈的夢想。他們夢想自己有一天痊愈，夢想自己有一天過上幸福的生活。正是這種夢想，給人以信心，給人以希望，給人以活下去的勇氣，才激發(fā)人體自身的機能，神奇般地戰(zhàn)勝癌細胞的擴散。
這個材料的細節(jié)和要素為：北京有一家癌癥俱樂部——痊愈——心理學專家結論——夢想給人信心、希望、勇氣、機能，夢想的力量超過藥物。
簡例為：北京癌癥俱樂部數(shù)據(jù)顯示，信念和夢想可以勝過藥物戰(zhàn)勝癌癥。
2.化簡為繁：這是化繁為簡的逆向運用，只要記住寫作素材的主要細節(jié)，稍加擴展就可以使素材更具體，更有力。
例三：
生命最后一分鐘的最后三件事
素材細節(jié)和要素：
大連公汽702路司機黃志全——心臟病——生命的最后一分鐘——拉閘——開門——熄火。
簡例：大連公共汽車公司702路司機黃志全在心臟病發(fā)作時的生命的最后一分鐘，拉閘——開門——熄火。他在平凡的崗位上感動了你我。
簡例擴寫：
大連市公汽聯(lián)營公司702路422號雙層巴士司機黃志全，在行車的途中突然心臟病發(fā)作。在生命的最后一分鐘里，他做了這樣三件事——
第一件事：把車緩緩地停在路邊，并用最后的力氣拉下了手動剎車閘。
第二件事：把車門打開，讓乘客安全地下了車。
第三件事：將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客的安全。
他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。
以上三例可以組織和濃縮為三個并列論據(jù)：
蓋茨7歲時夢想把《世界圖書百科全書》裝入魔盒，他用芯片實現(xiàn)了；北京癌癥俱樂部患者，憑信念和夢想痊愈了；大連702路公交司機黃志全在心臟病發(fā)作的生命的最后一分鐘，拉閘——開門——熄火，乘客的安全如愿了。夢想造就了蓋茨的成功，夢想使患者戰(zhàn)勝了病魔，夢想讓黃志全完成了心愿。夢想創(chuàng)造了人間奇跡！人啊，怎能沒有夢想！
掌握了論據(jù)的繁簡互化，在議論文的寫作中就會如魚得水，取舍自如。
并列列舉在議論文中，每個段落都可用，一般來說是詳寫在前略寫在后，如果全文只用簡單列舉，文章就顯得空洞而膚淺，所以筆者認為本論部分第一段和第二段可詳寫，是具體和深度的體現(xiàn)，第三段可采用并列列舉，是面上廣度的擴展。本文的并列列舉只講的是議論文“擺事實”的方法，在擺完事實后還要議論和點題，這樣才是完整的。所以要注意列舉事實的量的控制，要留出講道理的空間，在一篇800字左右的文章，本論部分安排三段的話，每段事實的字數(shù)控制在170字左右，否則“講道理”就沒有空間了，切記，例證的列舉是為議論服務的，只有例證沒有議論是議論文的大忌。
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