角度一 鑒賞詩歌的意象
(2017·高考北京卷)閱讀下面的詩歌，完成題目。
曉行巴峽
王 維
際曉投巴峽，馀春憶帝京。
晴江一女浣，朝日眾雞鳴。
水國舟中市，山橋樹杪[注]行。
登高萬井出，眺迥二流明。
人作殊方語，鶯為故國聲。
賴多山水趣，稍解別離情。
【注】 樹杪：樹梢。
【問題】 同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。
巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)
玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)
【解析】 意象方面，應(yīng)注重分析詩歌描寫的具體內(nèi)容。王維的詩使用了晴江、浣女、朝日、雞鳴、水國、舟市、山橋、萬井、鶯啼等意象；酈道元的詩使用了三峽、猿鳴等意象，杜甫的詩使用了玉露、楓樹、巫山、巫峽等意象。情感方面，王維的詩歌主要表達(dá)了詩人對沿途所見所聞的喜愛之情，并通過寫山水之趣，來寬解詩人的離愁別緒；酈道元和杜甫的詩歌，主要通過描寫悲涼的景色，表達(dá)詩人的惆悵、悲苦之情。
【答案】 《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。
對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。
[溫馨提示]“意象”是詩人用來興寄思想感情的載體，熟知詩歌常見意象的特點和含義是理解詩歌感情、走進(jìn)詩人心靈的“鑰匙”。概括意象的內(nèi)涵須聯(lián)系該意象在古詩詞中的普遍含義，而后再結(jié)合原文詩句作具體分析概括，切忌以偏概全。
角度二 鑒賞詩歌的意境
(2014·高考山東卷)閱讀下面兩首宋詩，回答問題。
尋詩兩絕句
陳與義
楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。
無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。
愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。
醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。
【注】 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
【問題】 “園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。
【解析】 本題從意境角度設(shè)題考查詩歌比較鑒賞。“園花經(jīng)雨百般紅”是寫園里的花經(jīng)雨水清洗后顯得更為嬌艷，主要是表現(xiàn)其色彩的艷麗。“喬木崢嶸明月中”一句
中，“崢嶸”有“深邃、深遠(yuǎn)”的意思，明月掩映于高峻挺拔的樹木中，顯得更加深邃而幽遠(yuǎn)。
【答案】 ①艷麗 ②清幽
①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。
[溫馨提示]同一作者的不同作品比較。意境，是情與景的組合體；“意”即主觀思想感情，“境”即立體感的藝術(shù)圖畫。意境一般包括時空、意象、程度等要素。就本題而言，前句時間為白天，意象為“花”，顏色為“紅”，程度為“百般”。“百般”是副詞，表程度，意思是“十分”“萬分”，“百般紅”強調(diào)了花的艷麗。后句時間為夜間，意象有“喬木”“月”，程度為“崢嶸”“明”。“崢嶸”是形容詞，形容山的高峻突兀或建筑物的高大聳立，這里指樹木高大；“明”也是形容詞，表明園中高大的樹木沐浴著月光的清輝。明月掩映于高峻挺拔的樹木中，顯得越發(fā)深邃、幽遠(yuǎn)。
角度三 鑒賞詩歌的語言
(2014·高考江蘇卷)閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
休暇日訪王侍御不遇
韋應(yīng)物
九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。
怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。
訪隱者不遇成二絕(其二)
李商隱
城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。
滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。
【問題】 請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。
【解析】 本題從煉句角度設(shè)題考查詩歌比較鑒賞。這兩首詩歌的結(jié)句都是景物描寫，以景結(jié)情。韋詩的結(jié)句描寫的是友人的居住環(huán)境，也是對友人詩思詩境的比況形容，表達(dá)了對友人的欽慕之情，借“境”襯“人”。李詩的結(jié)句描寫的是詩人自己訪隱者不遇歸來時的情景，借“景”襯“情”，突顯了對友人的感情。
【答案】 韋詩的結(jié)句，通過描寫友人居住環(huán)境，揭示其詩歌獨特風(fēng)格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。李詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或“通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣”)。
[溫馨提示]不同作者同一題材的作品比較。鑒賞詩歌的語言包括“煉字”“煉句”和詩歌的語言風(fēng)格。“煉句”，一般要求辨明句子所用手法，理解句意并分析其表達(dá)作用。理解句意，一要抓住關(guān)鍵詞語；二要結(jié)合詩歌的思想感情與使用的表現(xiàn)手法。二者不可偏廢。
角度四 鑒賞詩歌的表達(dá)方式
(2015·高考浙江卷)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。
木蘭花慢 贈彈琵琶者
[元]張伯淳
愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂①，掃空眼底②箏?！ ÷浼t，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪③乍雨初晴。
【注】 ①律呂，此指樂律或音律。②，一種弦樂器，如箏。③語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。
【問題】 分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。
【解析】 本題從正側(cè)面描寫角度設(shè)題考查詩歌比較鑒賞。上片從演奏者、樂曲變化等角度敘寫；下片“洗耳為渠聽”，表明從聽眾角度描寫樂曲。據(jù)此作答即可。
【答案】 ①上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側(cè)重正面描寫、直接描寫。②下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。
[溫馨提示]詞內(nèi)上下片之間比較。古典詩歌常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情。描寫分為正側(cè)面描寫、白描和細(xì)節(jié)描寫等。抒情分為直接抒情、間接抒情；間接抒情又分為借景抒情、托物言志和用典抒情等。描寫和抒情這兩種表達(dá)方式是考查的重點。
角度五 鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法
(2015·高考全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
發(fā)臨洮將赴北庭留別①
岑 參
聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。
春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。
白草通疏勒，青山過武威。
勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。
【注】 ①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。
【問題】 與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。
【解析】 本題從虛實結(jié)合角度設(shè)題考查詩歌比較鑒賞。《白雪歌送武判官歸京》是在征戍地送別朋友，寫的是眼前實景；本詩則是“將赴”而“留別”，詩人尚未到達(dá)北庭，借助于想象敘寫邊塞風(fēng)光，屬于虛寫。
【答案】 《白雪歌送武判官歸京》寫的是眼前實景，而本詩描寫的邊塞風(fēng)光并不是作者親眼所見，是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。
[溫馨提示]同一作者相同題材的不同作品的課內(nèi)外比較。古詩詞常用的表現(xiàn)手法有象征、對比、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、襯托、借古諷今、時空交織和襯托等；襯托又分為正襯(以樂景襯樂情、以哀景襯哀情)、反襯(以樂景襯哀情、以哀景襯樂情)。其中“虛實結(jié)合”“襯托”是考查的重點和難點。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”要用好教材這個“例子”。
角度六 鑒賞詩歌的修辭手法
(2016·高考浙江卷)閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。
北來人二首
[宋]劉克莊
試說東都①事，添人白發(fā)多。
寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。
胡運占難久，邊情聽易訛。
凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。
十口同離仳，今成獨雁飛！
饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。
甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。
老身閩地死，不見翠鑾歸！
【注】 ①東都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號。
【問題】 這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。
【解析】 本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)特色的能力。解答此題，要著眼于梳理詩歌中的事件。閱讀詩歌我們可以看到，這是一個從北方金人統(tǒng)治下南逃的人，懷著沉痛的心情，訴說所見所聞和自己的悲慘經(jīng)歷。詩歌通篇都是這位“北來人”說的話，這種口吻就顯得自然真切，敘事中帶有凄涼感與孤獨感，情感十分明顯。同時，敘事中的對比也十分鮮明，如權(quán)貴的歌舞升平、不問軍情與百姓的心系故國形成對比，主人公亡國前后的境況也形成對比，從而表現(xiàn)了百姓的流離之苦。
【答案】 ①以對比加強敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達(dá)憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實、自然。③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露出主人公家破人散的凄涼與孤獨。
[溫馨提示]古詩詞中常用的修辭手法有：比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文、用典等，其中比喻、比擬、用典是考查的重點。賞析修辭手法應(yīng)結(jié)合詩歌表達(dá)的思想感情。
角度七 鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)方法
(高考湖北卷)閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。
登 城
劉 敞
雨映寒空半有無，
重樓閑上倚城隅。
淺深山色高低樹，
一片江南水墨圖。
望湖樓晚景
蘇 軾
橫風(fēng)吹雨入樓斜，
壯觀應(yīng)須好句夸。
雨過潮平江海碧，
電光時掣紫金蛇。
【問題】 兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面。請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。
【解析】 本題從行文結(jié)構(gòu)角度設(shè)題考查詩歌比較鑒賞。劉詩，第二句寫“登城”；第三句寫詩人縱目野望所見景象。
“淺深山色高低樹”，“淺深”“高低”寫出了秋山的淡遠(yuǎn)之境；第四句寫虛擬的意象。蘇詩，開頭寫風(fēng)雨入樓，氣勢很猛，好像很熱鬧的一番景象；第三句卻寫雨闌云散，海闊天青；第四句則寫景象變幻得讓人目瞪口呆，表現(xiàn)出一種壯美之景。劉詩行文脈絡(luò)為“登”“望”“想”，前后承接，由實及虛；蘇詩行文脈絡(luò)則為“壯觀”“平靜”“壯觀”，前后轉(zhuǎn)換，突顯變化。
【答案】 劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句所云“江南水墨圖”的意境。蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。
[溫馨提示]登高望遠(yuǎn)類題材的詩歌比較。古詩詞結(jié)構(gòu)講究起承轉(zhuǎn)合。“起”，指“開頭”；“承”，指承接“開頭”；“轉(zhuǎn)”，指“轉(zhuǎn)折”“轉(zhuǎn)換”；“合”，指“結(jié)尾”。常見的“合”的形式有：“以景結(jié)情”，指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，收束上文；“卒章顯志”，詩人在詩歌結(jié)尾，將要表露的胸懷、志向很自然地說出來，也叫“篇末點題”。鑒賞詩歌應(yīng)把握詩句的位置，理解詩句的含意。
角度八 理解詩歌的內(nèi)容
(2016·高考北京卷)閱讀下面的詩歌，完成題目。
西 村
陸 游
亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。
高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。
茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。
一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿[注]黃昏。
【注】 耿：微明的樣子。
【問題】 “莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點與不同點。
【解析】 本題考查鑒賞詩歌語言、思想內(nèi)容的能力。解答此題，要認(rèn)真閱讀兩首詩歌，重點把握兩首詩歌的描寫對象及其特點、表達(dá)的思想情感等，從而分析兩首詩歌的異同點。
【答案】 相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。
不同點：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古風(fēng)民俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。
[溫馨提示]分析評價詩歌的思想內(nèi)容，要注意三個方面：一要分類梳理，知曉同類詩歌的內(nèi)容和寫法特點。二要由點及面，理解詩歌意蘊。“點”指詩題、注釋、關(guān)鍵詞句等，“面”則是詩歌的思想內(nèi)容、詩人的觀點態(tài)度和詩句語境。三要理清因果，準(zhǔn)確分析思想內(nèi)容之間的關(guān)系。
角度九 評價詩歌的感情
(2016·高考全國卷Ⅲ)閱讀下面的宋詩，完成題目。
內(nèi)宴奉詔作
曹 翰①
三十年前學(xué)六韜②，英名嘗得預(yù)時髦③。
曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。
臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。
庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。
【注】 ①曹翰(923－992)，宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。
【問題】 這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。
【解析】 本題從詩歌感情角度設(shè)題考查詩歌比較鑒賞。“情感基調(diào)”指詩歌的基本情感，本題是課內(nèi)外作品的對比——試題所選詩歌與課內(nèi)的《破陣子》比較，要回顧課內(nèi)詩歌，理解其思想情感。曹詩“三十年前”到現(xiàn)在，歲月流逝，但依然“手臂強健嫌弓不硬，眼睛明亮能看清楚戰(zhàn)陣”，可見其老當(dāng)益壯，豪情萬丈。而辛詞《破陣子》主要
回憶沙場秋點兵、意氣洋洋和反擊戰(zhàn)的漂亮凱旋，盡顯英雄氣概，但結(jié)尾回到現(xiàn)實，一句“可憐白發(fā)生”，揭示主題，英雄遲暮，功業(yè)未成。
【答案】 ①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。
[溫馨提示]同時代不同作者的相同題材的作品比較。分析鑒賞詩歌的感情，一要辨明情感載體，“一草一木總關(guān)情”，抓住詩歌敘寫的人、景、事、物，聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷，分析作者的感情；二要用好七把“鑰匙”，標(biāo)題、意象(意境)、注釋小序、關(guān)鍵詞句(詩眼)、典故、流派、表現(xiàn)手法，這些信息是理解把握詩歌感情的有效依托。
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