教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點難點：
把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。
課時安排： １課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
看過《三國演義》的人對諸葛亮這一人物都記憶深刻。我們對他有崇拜，羨慕，敬仰：崇拜他智謀過人，百戰(zhàn)不殆；敬仰他力挽頹局，死而后已。那么，當(dāng)我們把時間推回到一千二百多年前的唐代,杜甫站在諸葛亮的武侯祠前,他會有怎樣的感觸呢？
二、參讀資料，了解詩人
今天我們就來嘗試用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞《蜀相》。鑒賞分三步進行。
1、參讀資料，了解詩人。
讀懂一首詩，應(yīng)該先了解其人，了解詩歌的寫作背景。
如果讓你用“一個（ ?。┑亩鸥Α苯榻B作者，你會在括號里填什么詞或詞組？為什么填這個詞或詞組？
“一個不得志的杜甫”。他渴望報效國家，可統(tǒng)治者并沒有給他機會。
寫作背景：請同學(xué)們看注釋，這首詩寫于哪一年？
哪位同學(xué)能簡單介紹這一年前后杜甫的情況？
此詩作于唐肅宗上元元年(760)，杜甫避亂成都的次年春天。這時的情況，從杜甫個人的處境來看，政治上很不得志，生活上的艱難困苦，更不必說。從當(dāng)時社會現(xiàn)實來看，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；尤其嚴(yán)重的是唐肅宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣。在這種情況下，杜甫的心情自然是很苦悶的。所以當(dāng)他來到武侯祠時，緬懷諸葛亮的為人，特別是他那“鞠躬盡瘁，死而后已“的精神，以及他和劉備君臣二人之間那種魚水相得的關(guān)系，不禁百感交集，心潮翻滾，以至淚流滿襟，因而寫下了這首詩。
三、整體感知：誦讀感知，覓得詩心
１、齊讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏、把握詩歌情感基調(diào)。
悲涼、傷感。讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。
５、推薦一位同學(xué)讀。
６、詩言志。我們讀詩，要學(xué)會揣摩作者的思想感情。如果要你將全詩表達的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字？
“尋”字。因為作者表達的是對諸葛亮的景仰之情，“尋”能表達這種感情。
“淚”字。因為全詩表達得是作者的惋惜之情，為諸葛亮出師未捷而惋惜，為不得志的英雄而惋惜。
７、小結(jié)：在這首詩中作者表達的正是這兩種情感：對諸葛亮的景仰之情以及對他和像他一樣的英雄壯志未酬、功業(yè)未就的惋惜之情。
四、涵詠字句，品出詩味
１、 對題目的理解？談?wù)剺?biāo)題改為“諸葛祠”好不好？
“蜀相”就是諸葛亮。不好。本詩表達的感情是對諸葛亮的敬仰而不是諸葛祠。
全詩著眼點在諸葛亮這個人不在諸葛祠這個地。蜀相點名了諸葛亮的政治身份。
杜甫當(dāng)時身處亂世，渴望有圣君賢相來匡扶搖搖欲墜大唐江山的處境。再說，“做賢相”是杜甫的志向，可惜自己報國無門，功業(yè)未就，所以選此角度能抒發(fā)郁悶和隱痛。
２、師：詩歌的前兩聯(lián)寫了什么內(nèi)容？
師：詩人在去“丞相祠堂”的路上看到了什么？
師：大家覺得“柏森森”是對“丞相祠堂”周圍景色純客觀的描寫嗎？
生：“柏森森”一詞，“森森”是高大茂密的意思。一是寫出武侯祠的歷史悠久，靜謐、肅穆的氣氛，適合追奉先人；二是襯托諸葛亮高大、正直的形象，表現(xiàn)了歷代人民對諸葛亮的愛戴，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。
師：除了“無限敬仰”之外，大家覺得詩人在首聯(lián)有沒有別的情感了？
生：還有急于瞻仰武侯祠，追慕諸葛亮的心情。
師：你是從哪兒讀出來的？
師：很好。讀詩就要這樣字斟句酌，細(xì)細(xì)品味。下面就讓我們懷著思慕和景仰的感情來朗讀這兩句詩。
師：接下來，詩人走近了祠堂，他又看到了什么？
“碧草春色”“黃鸝好音”是春意盎然的景象，這也可以表達作者？的心情。 “自”“空”
師：大家覺得這兩句詩中哪兩個詞最有味道？
師：這兩句詩寫的是春天草盛、樹茂、鳥鳴之景，碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷。大家知道這里使用了什么表現(xiàn)手法嗎？
這是反襯手法，以樂景襯哀情。眼前的武侯祠，盡管碧草依然映階，黃鸝還在啼囀，但時過境遷，物是人非，如今遭逢亂世，沒有了像諸葛亮那樣的濟世英才，因而心中涌起無限的感傷和凄涼，見滿院萋萋碧草，卻覺寂寞之心難言；聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，倍感荒涼之境無限。所以，詩人才有“自”“空”二字的深沉感慨。這種寫法古詩中很多，李清照：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁?！彼鼈兌寄苋〉猛瑯拥谋磉_效果。
４、師：接下來我們來欣賞第三聯(lián)。哪位同學(xué)能概述一下本聯(lián)的上下句都說了什么?。?/p>
生：前一句是說劉備三顧茅廬，請諸葛亮出山輔佐自己；后一句是說諸葛亮為劉備父子鞠躬盡瘁，死而后已。
頸聯(lián)上下句的關(guān)鍵詞分別是什么？為什么用這些詞概括字諸葛亮的功績？
上聯(lián)的“三顧”指劉備三顧茅廬，側(cè)面映襯。下聯(lián)的“開濟”，“開”指幫助劉備開國，“濟”指輔佐劉禪繼位。這表達出作者對他的敬仰。落腳點在“天下計”和“老臣心”?！疤煜掠嫛闭f明他的雄才大略?！袄铣夹摹闭f明他忠心耿耿，無私報國。
杜甫如此地盛贊諸葛亮，其目的又是什么呢？
作者是為了表明他的確是個賢相。上聯(lián)突出他身為人臣能“盡智”。下聯(lián)突出他對劉氏二朝忠心不二，彰顯其“鞠躬盡瘁，死而后已”的品質(zhì)。對一代名相無以倫比的敬仰之情溢于言表。他特別強調(diào)這一點可能有以下因素：其一，杜甫的志向是當(dāng)一名臣相，可惜理想落空，他覺得諸葛亮做的正是他想做的。其二，當(dāng)時安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌能臣，缺乏盡忠，沒有能臣，讓杜甫擔(dān)憂。
５、尾聯(lián)“英雄”具體指哪些人？
英雄指像諸葛亮一樣壯志未酬而含恨終身的英雄人物。也包括杜甫自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。
為什么諸葛亮的結(jié)局“長使英雄淚滿襟”？
因為許多人與諸葛亮經(jīng)歷相似，也壯志未酬，他們甚至還不如諸葛亮，如杜甫，盡管想當(dāng)賢相，卻不得重用，只有仰慕別人的份，因此必然會“淚滿襟”。
學(xué)生朗讀全詩
杜甫借古人抒發(fā)自己的懷抱，實際上也唱出了普天下壯志難酬者的心聲。比如，中唐時革新派首領(lǐng)王叔文在“永貞革新”失敗時就曾吟誦這兩句詩。北宋末年抗金名將宗澤，也曾深受感動，臨終曾吟此詩。這些都說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力。
６、小結(jié)：杜甫的詠史詩是有其特點的，這就是密切聯(lián)系現(xiàn)實，密切聯(lián)系自身?！妒裣唷凡皇菫樵伿范伿?，為歌頌諸葛亮而歌頌諸葛亮。而是借諸葛亮的功業(yè)未遂來慨嘆自己的壯志未酬。同時也要求自己，自己的朋友像諸葛亮那樣為國而忘身；還希望唐肅宗能像劉備那樣，能夠信任像郭子儀等那樣忠心耿耿的老臣。
7、【拓展一（煉字）——-分析詩眼意蘊的題型】
（一）提問方式
1、這一聯(lián)中最生動傳神字是哪一個？為什么？
2、某個字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？
3、此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪一個更好？為什么？
（二）答題步驟
1，解釋這個字
2，解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。
4，答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩表達的作者的思想感情。
例題：”映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“這兩句話，含義最深的是哪兩個字？試作簡要分析。
詩眼是自和空。自的意思是獨自，空的意思是白白的，徒然的。臺階旁的綠草獨自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，這是一幅冷寂、凄涼的春日圖。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。
找詩眼
① 山青花欲燃”
② “大漠孤煙直，長河落日圓”
③ “前村深雪里，昨夜一枝開”
④ “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”
⑤ “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”
明確：① 山青花欲燃”，不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦予了一種動態(tài)美。------煉動詞
② “大漠孤煙直，長河落日圓”，給人一種堅毅挺拔之美，渾圓之美。-------煉形容詞
③ “前村深雪里，昨夜一枝開”，說明梅花之少，暗中突出一個“早”字。------煉數(shù)量詞
④ “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情-----煉虛詞
⑤“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”，“紅”，“綠”在句中是形容詞，活用為動詞，道出了作者感嘆時序匆匆，春光易逝。-----詞類活用
課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)詩歌一定要對詩人的思想、經(jīng)歷，詩歌的寫作背景有一定的了解，結(jié)合多方面去理解詩歌，深入理解其內(nèi)涵，理解古人的情思，才能領(lǐng)會其意蘊美。詩歌一定要多讀，仔細(xì)品味。
教后反思：一堂課下來感覺還是相當(dāng)成功的。當(dāng)然，學(xué)生們課前的預(yù)習(xí)必不可少，再加上課件盡量用一些直觀的圖片，提一些讓學(xué)生既感興趣又能解決的問題，當(dāng)堂提問效果也很不錯，說明學(xué)生學(xué)習(xí)很用心。整堂課內(nèi)容很多，只有學(xué)生積極思考，積極回答才能很順利地解
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