新學(xué)期第一天，我正在上課，從窗戶里看到一個男孩在樓道里走來走去，一會向教室里望一眼。我以為他是個淘氣的學(xué)生，被老師罰站在教室外了，也就沒有在意?？傻诙?jié)課，我到別的班上課，仍然看到他在樓道里溜達(dá)。
下課后回教務(wù)處，碰到校長，便順便告訴他，有個男孩一直在樓道里溜達(dá)，不知道是哪個班的，這樣懲罰一個孩子不大好。校長嘆口氣說：“你說的是張強吧，他是二年級的留級生，已經(jīng)留級兩次了，給哪個班都不要，沒辦法，我還沒想好怎么安排他呢。你剛當(dāng)班主任，這個難題我不會給你的。”
第四節(jié)課我還是在我們班上課，張強依舊提著書包在樓道里，從一個教室門口走到另一個教室門口，沒有老師愿意接納他，他像個皮球一樣被踢來踢去?？粗Т攵难凵?，我忽然感覺心里很疼，成績差就要被踢來踢去嗎?他還是個孩子啊。想起念師范時，我的班主任曾說過，什么樣的孩子都能成為好孩子，關(guān)鍵是老師怎么對待他。
我停下來，打開門，平靜地微笑著說：“歡迎你來我們班。”張強不知所措地點點頭。我不想讓這敏感的孩子認(rèn)為我是在施舍：“你去問問校長，如果你能自己選擇，我建議你選擇一班。”他眼中掠過驚喜，向校長室飛奔而去，又一步一回頭，大概是怕我把門關(guān)上吧。“我給你留著門!”我笑著揮了揮手。
片刻后，張強氣喘吁吁地站在教室門口，大喊一聲：“報告！”我過去拉著他的手，把他帶進教室，讓他做自我介紹，然后，我?guī)ь^鼓掌歡迎。
張強其實是個多好的孩子呀，他那么熱愛這個新的集體，熱愛到了執(zhí)著的程度，容不得任何人給集體抹黑。他比其他同學(xué)大兩歲，個子比我還高，他包攬了班里所有的力氣活。他對同學(xué)像大哥哥一樣，大家都喜歡他。他主動要求補課：“老師，我不想再留級了，我想留在咱們班，因為只有你給我留著門?！彼某煽兤孥E般突飛猛進。
張強順利地小學(xué)畢業(yè)，初中畢業(yè)后又考上了縣里最好的高中。然后高中畢業(yè)，順利考上了大學(xué)。他收到大學(xué)錄取通知書后，特意給我寫信報喜，他說是我給他留的那扇門，改變了他的命運。
給學(xué)生留一扇門，作為老師，不過是舉手之勞，對學(xué)生而言，有時卻是一個重大的轉(zhuǎn)折。我常以此提醒自己，任何時候，都沒有理由放棄學(xué)生，都要給他留一扇門。
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