校長管理一所學(xué)校，既要貫徹國家教育方針、政策，執(zhí)行上級(jí)指示精神，又要以生為本，依據(jù)校情，富有教育夢(mèng)想，創(chuàng)造性地開展工作，把學(xué)校辦出特色和水平。
淺談新時(shí)代小學(xué)校長的辦學(xué)策略
淺談新時(shí)代小學(xué)校長的辦學(xué)策略
校長的使命光榮，責(zé)任重大，對(duì)上擔(dān)當(dāng)著為黨育人，為國育才的神圣使命，對(duì)下承載著為學(xué)生的人生打好底色，為學(xué)生人生成功奠基的民生情懷。在河南省南陽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教育中心提出的“三個(gè)三、六個(gè)做到”要求指引下，辦校要從中學(xué)思想、找方法、悟智慧、行生本。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐，南陽市第37小學(xué)確立的辦學(xué)之策是“以德治校、以質(zhì)立校、以水潤校、以研興?！?，現(xiàn)淺談如下。
一、以德治?！?duì)伍
“德”是靈魂，在人的成長中起到動(dòng)力和杠桿作用。“教育工作是良心活”，需要“自覺、自主、自動(dòng)”，很多時(shí)候“態(tài)度決定一切”。管理隊(duì)伍，經(jīng)營人才是一所學(xué)校長盛不衰、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的根本所在。在工作中主要著眼兩個(gè)方面：
（一）校長率先垂范。校長努力從兩個(gè)方面修煉自己，一是厚德，二是精進(jìn)。厚德就是要有奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)勇氣、自律意識(shí)。奉獻(xiàn)就是要多干活、少得利、堅(jiān)守教育信仰和良知、淡泊名利、以滿腔熱情、高度的責(zé)任感影響、帶動(dòng)老師。擔(dān)當(dāng)就是大事難事沖向前，不記得失，能忍辱負(fù)重，既經(jīng)得起表揚(yáng)，又能承受起挫折考驗(yàn)。保持一份淡定和從容。自律就是嚴(yán)于律己、寬以待人、推功攬過、干凈干事、自重自省自警自勵(lì)、慎獨(dú)慎初慎微慎友。職務(wù)意味著責(zé)任，以自己的人格魅力產(chǎn)生影響力。
精進(jìn)就是勤于學(xué)習(xí)、躬身實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。用先進(jìn)的理念武裝頭腦，用科學(xué)的知識(shí)豐富自己，用寬廣的視野看教育，把握教育規(guī)律，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，多讀書，勤反思。校長要抓住關(guān)鍵，謀大局，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化，管理學(xué)校課程，促進(jìn)教師成長，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境。守正創(chuàng)新，不斷提高管理能力。
（二）團(tuán)隊(duì)合作發(fā)展。按照“目標(biāo)激勵(lì)、思想教育、制度規(guī)范、培訓(xùn)提升、獎(jiǎng)懲激勵(lì)、情感溝通”的思路管理團(tuán)隊(duì)，相信人，依靠人，發(fā)展人，努力發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。
1、目標(biāo)激勵(lì)，繪就一個(gè)藍(lán)圖。準(zhǔn)確定位學(xué)校，分析優(yōu)勢(shì)和不足，集思廣益，制定學(xué)校五年規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)，理出工作思路，制定工作措施，以明天的夢(mèng)想激勵(lì)今天。
2、思想教育，營造學(xué)校核心文化。確定主題文化，形成辦學(xué)思想，加強(qiáng)思想領(lǐng)導(dǎo)，讓文化滋養(yǎng)師生心靈，從規(guī)則——他律---自律---自覺。
3、制度規(guī)范，制訂一套工作規(guī)則。教育家馮恩洪曾經(jīng)說過，一流的企業(yè)出標(biāo)準(zhǔn)。辦學(xué)思想的貫徹、目標(biāo)的落實(shí)、任務(wù)的完成、都要靠制度去保障執(zhí)行。學(xué)校制定《工作指南》，規(guī)范管理，從管人到管事，制定做事的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的減少人為因素的影響。
4、培訓(xùn)提高，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。促學(xué)習(xí)是建隊(duì)伍的重要舉措，建好隊(duì)伍主要任務(wù)是推進(jìn)教改，推教改的目的是從技能層面，提高教育質(zhì)量，辦有品質(zhì)的教育。學(xué)校開展好校本培訓(xùn)，發(fā)揮好“三大平臺(tái)”的作用，以科研帶教師，提高教師“三項(xiàng)能力”，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
5、獎(jiǎng)懲激勵(lì)，讓優(yōu)秀看得見。利用經(jīng)濟(jì)杠桿，發(fā)揮調(diào)節(jié)的作用，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，讓奮斗者有更多的幸福感、獲得感。
6、情感溝通，開展系列暖心活動(dòng)?！扒Ы兴Ы?，萬里無云萬里天”。校長要用心做事，以誠待人，多做一些暖心、養(yǎng)心的事，多做一些服務(wù)工作，營造風(fēng)清氣正的環(huán)境，讓教師心甘情愿的工作，心情舒暢的生活，心平氣和的面對(duì)問題，心存高遠(yuǎn)的規(guī)劃自己的發(fā)展。
二、以質(zhì)立?！猩?/p>
學(xué)校推進(jìn)生本教育，把學(xué)生發(fā)展放在學(xué)校正中央?！暗掠秊槭?，五育并舉”，不斷提高教育質(zhì)量。
（一）“德”為首，立德樹人，推進(jìn)生本管理。學(xué)生管理以“自管委”為平臺(tái)，提供200多個(gè)管理崗位，深入探索“管理自治——教育自主——行為自律——精神自強(qiáng)”的管理模式，拓寬德育渠道，活化德育載體，豐富德育活動(dòng)，開展理想信念教育、核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育，規(guī)范行為，涵養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)若水學(xué)子。
（二）“質(zhì)”為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，打造生本課堂。按照“常規(guī)求實(shí)，教研求真，研究課堂，提高質(zhì)量”的思路抓教學(xué)，聚焦課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。抓好“讀書、寫字、演講”三件大事，“廣積糧”，為學(xué)生人生成功積蓄力量。
（三）“體”為根，增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄。開齊體育課，開展“陽光一小時(shí)”體育運(yùn)動(dòng)，做好“兩操”，開展體育活動(dòng)，每年進(jìn)行體檢，保護(hù)視力，引導(dǎo)學(xué)生參加一項(xiàng)喜愛的體育項(xiàng)目。每天布置健身作業(yè)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)定最遲睡覺時(shí)間。培養(yǎng)強(qiáng)壯的下一代。
（四）“藝”為魂，重視美育，全面發(fā)展。規(guī)范音美教學(xué)，開展多樣社團(tuán)活動(dòng)，努力讓每位學(xué)生具有一定的歌唱、繪畫技能，發(fā)展一項(xiàng)藝術(shù)特長，提高審美能力，陶冶生活情操。
（五）“勞”為舟，熱愛勞動(dòng)，提高技能。開展勞動(dòng)教育，堅(jiān)持每天“十分鐘”家務(wù)勞動(dòng)，班級(jí)設(shè)值日崗位，開展校外實(shí)踐教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)情感，增加知識(shí)，提高生存技能。
三、以水潤校--育文化
學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校生存發(fā)展獨(dú)特的精神符號(hào)，是師生的精神皈依，在學(xué)校教育管理中發(fā)揮最持久最根本的影響，起到潤物無聲的教育效果。校長要營造學(xué)校的文化，做學(xué)校文化的建設(shè)者、推動(dòng)者、發(fā)展者，做學(xué)校文化的代言人。南陽市第37小學(xué)結(jié)合所處地理位置，臨白河，靠溧河，借助傳統(tǒng)的水文化，取法于《道德經(jīng)》“上善若水，水利萬物而不爭。處眾人之所惡，故幾于道”。學(xué)校確立了“若水潤物”的育人理念，把“上善若水”作為校訓(xùn)，育人目標(biāo)是“培養(yǎng)若水學(xué)子，上善的人”。學(xué)校構(gòu)建以“水”為核心的精神文化，建設(shè)以“水”為主線的校園文化，開展以“水”為主題的活動(dòng)文化。開展水文化教育，創(chuàng)辦“水之韻”?？瑢W(xué)習(xí)水的精神，以水為媒，引導(dǎo)師生做一個(gè)像水一樣奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌、包容、公平、廉潔的人。
四、以研興校——推教改
學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)以課堂為中心，課堂以生為本。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索學(xué)生學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生思維，豐富學(xué)生智慧，都需要課堂這個(gè)主渠道來實(shí)現(xiàn)。“抓住了課堂教學(xué)這個(gè)主陣地、主渠道，就抓住了教育教學(xué)管理的根本。”推進(jìn)課改，主要著眼四點(diǎn)：
（一）營造課改氛圍。通過教育宣傳，提高教師課改意識(shí)。教師不僅要有“德”，而且要有“藝”。組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立生本理念。借鑒別人成功經(jīng)驗(yàn)，骨干先行，示范帶動(dòng)，全員推進(jìn)生本課堂教學(xué)改革。制定激勵(lì)措施，提供物質(zhì)保障，激發(fā)教師課改的熱情，營造濃厚的課改氛圍。
（二）組建研究團(tuán)隊(duì)。學(xué)校成立由班子主要成員、教研組長、學(xué)科組長、骨干教師、新秀代表為成員的學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)研究委員會(huì)。制定目標(biāo)，明確職責(zé)，學(xué)習(xí)研究方法。學(xué)期有任務(wù)，定計(jì)劃，分工合作，廣泛搜集資料，深入調(diào)查研究，以案例論證，讓數(shù)據(jù)說話，開展?fàn)庿Q。不跟風(fēng)、不唯書，像企業(yè)研制“芯片”一樣，不惜人力物力進(jìn)行基礎(chǔ)架構(gòu)的研究，探求真知，把握規(guī)律，立足校本，解決實(shí)際問題。
（三）搭建研究平臺(tái)。一是常規(guī)教研，二是專題科研。常規(guī)教研大小教研相結(jié)合，每周定時(shí)定點(diǎn)定人員參加，大教研以教研組為單位，以課例研究為主，旨在提高教師學(xué)生引導(dǎo)指導(dǎo)能力，課堂駕馭調(diào)控能力；小教研以學(xué)科組為單位，以課程研究，集體備課為主，旨在提高教師學(xué)科理解把握能力。專題科研以課題為載體，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的困惑、問題歸納梳理，生成小課題，分組研究，定期召開座談會(huì)。階段研究體會(huì)在教師會(huì)上交流答辯，主要研究成果在?？习l(fā)表，專項(xiàng)研究結(jié)題召開專題會(huì)。
（四）知行合一促發(fā)展。把研究成果運(yùn)用到工作實(shí)踐中，由點(diǎn)上嘗試到面上推廣，不斷修正完善。推進(jìn)生本課堂，走過四個(gè)階段：第一階段：學(xué)習(xí)-模仿，主要是學(xué)習(xí)宣傳、健全組織、提供保障、分層推進(jìn)。第二階段：培訓(xùn)--展示，主要是深入學(xué)習(xí)、骨干帶動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)，全員展示。第三個(gè)階段：反思--求真，再學(xué)再悟，反思回顧。學(xué)校組織召開生本課堂回頭看，開的生本大討論。第四個(gè)階段：創(chuàng)新--特色，構(gòu)建成具有本校特色的“五環(huán)”生本課堂教育模式，從“形似”到“神似”，取得一些成效，課堂教學(xué)還有不少問題需要研究解決。
在辦學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到辦學(xué)策略至關(guān)重要，現(xiàn)在的辦學(xué)策略直接關(guān)系學(xué)校將來的發(fā)展。在“三個(gè)三、六個(gè)做到”要求指引下，校長要心中有愛、手中有方、行中有為。自警自勵(lì)、勤奮學(xué)習(xí)、勤勉工作，走出一條春華秋實(shí)的教育之路，努力為學(xué)生的人生打好底色，為示范區(qū)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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