編研教師：馬云艷
一、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文德育滲透教育總體目標(biāo)
（一）第一冊(cè)德育滲透總體目標(biāo)
1、在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》、識(shí)字、正音、說(shuō)普通話。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。
3、給學(xué)生以美的熏陶、情的感染和理的啟迪。激勵(lì)學(xué)生積極向上。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，感受語(yǔ)言中表現(xiàn)出的意境美和語(yǔ)言美。
5、培養(yǎng)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和感悟中，增強(qiáng) 對(duì)世間萬(wàn)物，及祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
6、樹(shù)立學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生融入生活，參與實(shí)踐的能力。
7、感知良好的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立自信心。
二、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文德育滲透教育總體目標(biāo)滲透方法和途徑：
單元
課題
德育點(diǎn)
滲透方法途徑
入學(xué)教育
培養(yǎng)學(xué)生愿意入校與老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)的態(tài)度。
利用開(kāi)學(xué)第一堂課進(jìn)行師生互動(dòng)，介紹自我，學(xué)會(huì)溝通，交往，增加伙伴之間的樂(lè)趣。
漢
語(yǔ)
拼
音
漢
語(yǔ)
拼
音
1、a o e
觀察圖畫(huà)中的情境，發(fā)現(xiàn)與拼音相似之處，以激發(fā)學(xué)生發(fā)音過(guò)程中的快樂(lè)。
利用圖。兒歌和老師的示范，學(xué)生感知聲調(diào)的美妙，激發(fā)學(xué)的興趣。
2、i u v
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，感受學(xué)拼音的激情。
先出示這3各種字母，讓學(xué)生觀察想象，聯(lián)系生活中相似的物體，發(fā)揮學(xué)生思維想象能力。
3、b p m f
通過(guò)故事配圖形式尋找相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)拼音的興趣。
利用字、圖、拼音三者結(jié)合形式，創(chuàng)編兒歌，從而讓學(xué)生感悟其中的奧妙。
4、d t n l
培養(yǎng)學(xué)生尋找相同點(diǎn)，編兒歌，創(chuàng)情景的學(xué)習(xí)能力。
圖片和拼音相結(jié)合，找共同點(diǎn)，感悟自然與我們生活息息相連的奧妙。
復(fù)習(xí)一
通過(guò)形象的圖片和拼音的對(duì)照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
通過(guò)連一連，讀一讀的形式讓學(xué)生鞏固這一單元所掌握的知識(shí)。
5、g k h
通過(guò)直觀形象的圖片和有趣的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
采用猜謎的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
6、j q x
讓學(xué)生感受聯(lián)系生活事物學(xué)習(xí)拼音的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡語(yǔ)文。
通過(guò)講故事和多媒體演示，湯學(xué)生挖掘生活中的課程資源。
7、z c s
感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)作與拼音學(xué)習(xí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
聯(lián)系生活。品味生活帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)勞動(dòng)的光榮。
8、zh ch sh r
通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)拼音中的知識(shí)，激起對(duì)寶島臺(tái)灣的向往。
學(xué)習(xí)兒歌，師簡(jiǎn)介臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，和平共處是我們不斷努力的目標(biāo)。
復(fù)習(xí)二
通過(guò)讀、記、擺、想、連、認(rèn)的形式，對(duì)比聲母之間的區(qū)別。
鞏固學(xué)生整體掌握聲母的能力，并能在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，運(yùn)用生活圖案區(qū)別記憶。
9、ai ei ui
通過(guò)拼音與圖畫(huà)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生懂得植樹(shù)綠化的好處。
團(tuán)結(jié)合作是低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)的重點(diǎn)。運(yùn)用植樹(shù)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)處處團(tuán)結(jié)的意識(shí)。
10、ao ou iu
通過(guò)奧運(yùn)五環(huán)的連接培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互愛(ài)，互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。
利用圖片和多媒體課件演示，激發(fā)學(xué)生在班集體中的力量和協(xié)作能力。
11、ie ve er
培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的興趣和能力。
課堂中不斷激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，融入方法的引領(lǐng)，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)三
通過(guò)讀、連、認(rèn)、拼，使學(xué)生對(duì)復(fù)韻母掌握和實(shí)踐運(yùn)用情況。
加強(qiáng)學(xué)生的拼讀和整體認(rèn)讀的能力，運(yùn)用兒歌激發(fā)學(xué)生拼的興趣。
12、an en in un
知道天安門(mén)是我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，向往首都的感情。
在教學(xué)中，采用靈活多樣的生活，自然，自然，課件資源，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因材施教。
13、ang eng ing ong
了解有關(guān)彩虹的自然現(xiàn)象，觀察自然的現(xiàn)象。
復(fù)習(xí)四
通過(guò)連、讀、畫(huà)、講、背的形式學(xué)習(xí)音節(jié)。
通過(guò)音圖并茂的形式加強(qiáng)了學(xué)生拼音掌握情況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)中找、做中看、學(xué)中記的興趣。
識(shí)
字
（一）
1、一去二三里
感受童謠表現(xiàn)出的鄉(xiāng)村美景。
了解家鄉(xiāng)，體味家鄉(xiāng)之美所帶來(lái)的溫馨。
2、口耳目
感受祖國(guó)文字的偉大，激發(fā)熱愛(ài)漢字的情趣。
課堂中，利用繪畫(huà)的圖、字、義、形結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)漢字，感知漢字帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、在家里
體會(huì)家庭生活的溫馨，學(xué)作尊敬長(zhǎng)輩和他人的好孩。
利用班會(huì)課的感恩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)老師、父母、同學(xué)的熱情，以及集體和家庭的溫馨。
4、操場(chǎng)上
激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
利用課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，以增?qiáng)體魄。
語(yǔ)文園地一
多種形式的鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)了思維能動(dòng)性和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
通過(guò)小組交流，集體匯報(bào)等方式，對(duì)我會(huì)寫(xiě)、連、讀、說(shuō)、認(rèn)、背的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，善于動(dòng)口的能力。
課
文
1、畫(huà)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜歡朗讀古詩(shī)的情感。
利用這幅畫(huà)，教師背詩(shī)，讓學(xué)生猜謎底，激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)中那鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美景產(chǎn)生遐想。
2、四季
感知四季的不同，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言夸贊自然的美感。
運(yùn)用簡(jiǎn)短的內(nèi)容讓學(xué)生感知四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課外拓展的積累、描繪自然的美景。
3、小小竹排畫(huà)中游
知道江南是美麗富饒的地方，感悟江南的美麗，激發(fā)心中的贊美。
教學(xué)中，以學(xué)生為主體，感悟江南的美，以激發(fā)感情朗讀課文。
4、哪座房子最漂亮
體會(huì)農(nóng)村的新變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園一草一木的熱情。
貼近學(xué)生的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口，激起學(xué)生的自豪感。
5、爺爺和小樹(shù)
懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它們。
學(xué)生反復(fù)朗讀，感知樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木，綠化環(huán)境，互相幫助的作用。
語(yǔ)文園地二
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)講故事，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
6、靜夜思
感受詩(shī)歌描寫(xiě)夜空的意境，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)。
7、小小的船
感受奇妙的夜空，以及優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，產(chǎn)生對(duì)自然的熱愛(ài)。
配樂(lè)欣賞，想象夜空的奇特，激發(fā)朗讀的興趣，創(chuàng)想生活中形象鮮明的事物。
8、陽(yáng)光
感受陽(yáng)光的美好和寶貴。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受陽(yáng)光帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與美麗，明白陽(yáng)光給與的幫助。
9、影子
認(rèn)識(shí)“形影不離”的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
課間活動(dòng)玩“踩影子”游戲，讓學(xué)生從不同的方位尋找影子特點(diǎn)，掌握影子現(xiàn)象發(fā)生變化的時(shí)差。
10、比尾巴
了解一些動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
利用栩栩如生的圖，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。
語(yǔ)文園地三
培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
利用圖文結(jié)合的形式，認(rèn)識(shí)事物，知道太陽(yáng)可以辨別方向，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多的方法。
這樣做不好（口語(yǔ)交際）
了解不傷害小草，破壞綠地，節(jié)約用水的道理。
借助圖片交流感受，對(duì)不當(dāng)行為講明道理，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?div style="height:15px;">
識(shí)
字
（二）
1、比一比
喜歡韻文，能朗讀成誦。通過(guò)想象感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的場(chǎng)景。
圖片演示，讓學(xué)生自己去觀察，找出事物，感受美。
2、自選商場(chǎng)
利用生活中的物體識(shí)字。體會(huì)自選商場(chǎng)也是學(xué)習(xí)知識(shí)的好方法。
通過(guò)生活實(shí)物的展現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣，能走進(jìn)生活，感受生活帶來(lái)得無(wú)窮知識(shí)和快樂(lè)。
3、菜園里
利用生活中蔬菜觀察不同，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
課件出示不同蔬菜，讓學(xué)生在觀察中說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)，以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和認(rèn)識(shí)蔬菜的能力。
4、日月 明
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情，對(duì)漢字的造字有濃厚的興趣。
通過(guò)變一變的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
語(yǔ)文園地四
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，喜歡在生活中識(shí)字、學(xué)語(yǔ)文。
讓學(xué)生收集包裝盒，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的良好品質(zhì)。
口語(yǔ)交際：我會(huì)拼圖
培養(yǎng)學(xué)生合作精神和審美情趣。
讓學(xué)生實(shí)踐：自己拼一拼，然后說(shuō)一說(shuō)是怎么拼的，拼的什么？發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
課
文
課
文
11、我多想去看看
初步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，向往北京的熱情。
利用學(xué)校的升旗議事和多媒體演示，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
12、雨點(diǎn)兒
感受雨后美麗的景色，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
通過(guò)對(duì)話的朗讀，讓學(xué)生切身感受雨后景物變化。
13、平平搭積木
對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣，感受讀，懂得從小關(guān)心他人。
通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌中的樂(lè)趣。
14、自己去吧
利用這篇童話故事，引領(lǐng)學(xué)生不事事依賴(lài)父母。懂得從小樹(shù)立自立的思想。
通過(guò)反復(fù)朗讀、表演故事，讓學(xué)生感悟只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)的意念。
15、一次比一次有進(jìn)步
在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人。懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征，從而明白媽媽夸小燕子的原因。
以講故事形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道只要仔細(xì)觀察事物，才能了解事物的特征。
語(yǔ)文園地五
初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，喜歡研究漢字，朗讀兒歌。
通過(guò)對(duì)比觀察兩字的異同，規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)要求。
口語(yǔ)交際：該怎么辦？
感受幫助別人的快樂(lè)，感悟婉轉(zhuǎn)拒絕別人好意的辦法該是怎樣的？
通過(guò)四幅連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，讓學(xué)生分析解決的辦法，提高處理問(wèn)題能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
16、小松鼠找花生
在學(xué)習(xí)中提高自己的想法 ，口齒清楚地與人交談。感受花生結(jié)果的特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法。
17、雪地里的小畫(huà)家
從內(nèi)心喜歡這種瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦。向往冬天，渴望到雪地上盡情地嬉戲和玩耍。
通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生比較形象直觀地了解到各種動(dòng)物在雪地里留下腳印的特征。
18、借生日
領(lǐng)會(huì)媽媽對(duì)孩子的關(guān)心，明白自己應(yīng)該像媽媽關(guān)心自己一樣關(guān)心媽媽。
通過(guò)對(duì)話表演，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。
19、雪孩子
利用圖、文并茂的形式，培養(yǎng)學(xué)生喜歡兒童文學(xué)作品的情感。融入大自然的懷抱釋放美好的愿望。
運(yùn)用多媒體演示，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從中體會(huì)到媽媽的愛(ài)。
20、小熊住山洞
感知人與自然和諧相處的愿望。向往美麗的大自然，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。
引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，述情景，學(xué)表演，讓學(xué)生充分的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
語(yǔ)文園地六
體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，具有一定的探索新知識(shí)和學(xué)好語(yǔ)文的欲望。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
口語(yǔ)交際
能積極參與討論，敢于發(fā)表自己的想法，對(duì)想象充滿(mǎn)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，匯編成一個(gè)完整故事，講給大家聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文德育滲透教育目標(biāo)
編研教師：馬云艷
一、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文德育滲透教育總體目標(biāo)
（一）第二冊(cè)德育滲透總體目標(biāo)
1、能用普通話，正確、流利的讀文，講述故事和感興趣的見(jiàn)聞。
2、掌握所學(xué)漢字，初步感受漢字的形體美。
3、感受語(yǔ)言的優(yōu)美，能運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)號(hào)主動(dòng)書(shū)寫(xiě)看到、想到、感受到的精彩情節(jié)。
4、借助圖畫(huà)學(xué)文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，并樂(lè)于與人交流自己的感受和想法。
6、表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。
7、感受四季的美好情景，以及生活的溫馨與要繼承的中華民族傳統(tǒng)美德。
二、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文德育滲透教育總體目標(biāo)滲透方法和途徑：
單元
課題
德育點(diǎn)
滲透方法途徑
第
一
單
元
識(shí)字1
感受春天的美好，尋找春天、產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
利用課件演示美麗的春天特征，讓學(xué)生扮演自己喜歡的小動(dòng)物欣賞春天，說(shuō)說(shuō)春天。課外，讓學(xué)生看春天，畫(huà)春天，真實(shí)地感受春天的美。
1、柳樹(shù)醒了
喜歡春天，并發(fā)現(xiàn)春天里事物變化的愿望，渴望在美麗的春天里與小伙伴們一起去玩耍。
讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，賦予春雷、春雨、春風(fēng)、春燕以生命，和小柳樹(shù)對(duì)話，從中感受生機(jī)勃勃的春天。
2、春雨的色彩
向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，有一種探究春雨顏色的愿望。
分角色朗讀，了解春雨在小動(dòng)物眼中的色彩，再通過(guò)課堂討論春雨是什么色彩，從而感受春雨的美好。
3、鄧小平爺爺植樹(shù)
體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。
課前收集有關(guān)環(huán)境污染的圖片或資料，課后和老師、同學(xué)一起參加植樹(shù)活動(dòng)，從中領(lǐng)悟植樹(shù)的重要性。
4、古詩(shī)兩首
感受春天帶來(lái)的情趣和快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的意識(shí)。
通過(guò)多種形式的誦讀，感悟古詩(shī)帶給人們的美的享受，課后收集有關(guān)春天的古詩(shī)進(jìn)行比較誦讀。
語(yǔ)文園地一
感知我們身邊的春天、校園的春天都是什么樣？。
通過(guò)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生用手畫(huà)春天，用語(yǔ)言表述出來(lái)。
第
二
單
元
識(shí)字2
產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。
通過(guò)自主合作的形式，讓學(xué)生自讀自悟，然后選擇一個(gè)句子，進(jìn)行表演，在欣賞表演時(shí)理解課文，在自我表演時(shí)獲得情感體驗(yàn)。
5、看電視
能在日常生活中主動(dòng)關(guān)心他人，時(shí)刻把別人掛在心間。向往充滿(mǎn)親情的家庭氛圍。
課堂上抓住重點(diǎn)詞“奇妙”進(jìn)行討論，體會(huì)家中人員的那份關(guān)愛(ài)。課后，要求學(xué)生在日常生活中主動(dòng)關(guān)心他人。
6、胖乎乎的小手
體會(huì)蘭蘭是個(gè)關(guān)心家人、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，并愿意在生活中學(xué)著蘭蘭用自已的小手去做更多的事。
以這是一雙（ ?。┑男∈譃榍腥朦c(diǎn)，層層探究。然后以你有一雙（ ?。┑氖?，與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心家人的教育。
7、棉鞋里的陽(yáng)光
體會(huì)心中有他人的美好情感。
通過(guò)分角色朗讀三人的對(duì)話，在讀中受到情感熏陶，課后觀察長(zhǎng)輩需要得到我們什么樣的幫助？我們?cè)撛趺慈プ觯?div style="height:15px;">
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，體會(huì)月亮姐姐的美好心愿，體驗(yàn)珍珍關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。
通過(guò)觀看小鳥(niǎo)破殼而出的課件，感受生命的美麗，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中的小朋友嗎？來(lái)感悟人與自然的關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演松鼠和松樹(shù)進(jìn)行說(shuō)話交流，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，促進(jìn)情感體驗(yàn)的內(nèi)化。
看圖體驗(yàn)小路的美麗，課件演示小路的不美，直觀感受美的行動(dòng)又找回了“美麗”。通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比促進(jìn)情感體驗(yàn)。
通過(guò)問(wèn)題探究性閱讀，理解失物為什么要招領(lǐng)？體驗(yàn)知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。課后延伸：如何保持班級(jí)的衛(wèi)生？
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演角色，進(jìn)行看圖說(shuō)話，展開(kāi)豐富的想象，補(bǔ)充段落，感受夏天的美好。
把動(dòng)畫(huà)片引進(jìn)課堂，讓學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片配音的方法，讓學(xué)生讀懂課文，練習(xí)說(shuō)話，發(fā)展思維，啟迪學(xué)生的智慧。
在本課的最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)。讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話。四人小組交流，說(shuō)說(shuō)自己打算從什么渠道收集謎語(yǔ)？出示謎語(yǔ)卡引導(dǎo)、介紹編迷方法、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、展示交流。
讓學(xué)生反復(fù)朗讀感知作者為什么要畫(huà)這么多顏色的太陽(yáng)。在學(xué)完課文后，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象畫(huà)美麗的太陽(yáng)，并進(jìn)行想象說(shuō)話。
閱讀中對(duì)烏鴉的聰明、能干產(chǎn)生敬佩之情。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。喜歡并愿意主動(dòng)背誦。
課前講講烏鴉的兩則趣事，以豐富學(xué)生情感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解烏鴉喝水的過(guò)程后，教師可追問(wèn)：“此時(shí)，你最想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么？”教師注意在這個(gè)追問(wèn)中挖掘課文的思想內(nèi)涵：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
喜歡司馬光佩服其沉著冷靜、機(jī)智過(guò)人。愿意學(xué)習(xí)司馬光，在生活中遇到意外事情時(shí)能不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)對(duì)待他人要有一定的責(zé)任感。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以利用課件創(chuàng)設(shè)故事的情境，加深學(xué)生的體驗(yàn)，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己的感受。擴(kuò)展活動(dòng)：“說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法能救掉進(jìn)缸里的小朋友？”“到底是砸缸救人好還是叫大人來(lái)救人好？”讓學(xué)生拓展思維，開(kāi)闊思路，想出更多救人的辦法，懂得司馬光砸缸救人這種做法的道理。
在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景、體現(xiàn)畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。
開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象：鄉(xiāng)親們第一次打井水、喝井水的情景與感受；在讀中感悟毛主席的偉大。給學(xué)生講講《紅井》、《毛澤東》的故事。
培養(yǎng)識(shí)字的興趣；感悟王二小機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚挠⑿坌袨?，懂得珍惜今天幸福的生活?div style="height:15px;">
