教案表
科目
生活語文
課題
靜夜思
課時
第1課時，共4個課時
班級
培智三年級
教師
教學(xué)時間
教學(xué)內(nèi)容分析
《靜夜思》是李白于唐玄宗開元十四年中秋節(jié)在揚州創(chuàng)作的。這首詩雖然是表達思鄉(xiāng)之情的詩，但它是在中秋節(jié)所作，并且詩中大量寫到“月”，因此把這首詩放在中秋節(jié)這個主題中來講。未來星班的同學(xué)智力障礙程度較重，深入理解該詩對學(xué)生而言難度過大，因此在理解層次只要求他們能簡單理解，在背誦層次要求有口語的學(xué)生能夠在每天晨讀課的復(fù)習(xí)中逐漸熟悉并背誦這首詩。
教學(xué)目標
A組【劉、李、郭、黃、朱】：
1.能完整的讀《靜夜思》這首詩；
2.能將詩句正確排序；
3.能簡單理解《靜夜思》前兩句；
4.能在老師的提示下背誦《靜夜思》前兩句。
B組【馬、程、樊】：
1.能指認標題《靜夜思》；
2.能找出《靜夜思》中的“月”字；
3.能指認/讀《靜夜思》中的指定詩句。
C組【姚、張】：
1.能指認圖卡“靜夜思”；
2.能指認圖卡中的“月亮”；
3.能指認字卡 “月”。
教學(xué)重點與教學(xué)難點
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生熟悉《靜夜思》；
2、讓學(xué)生簡單理解《靜夜思》前兩句。
教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生在提示下背誦《靜夜思》前兩句；
2、讓學(xué)生理解《靜夜思》中前兩句詩的意思。
學(xué)情分析
本班共有特殊學(xué)生12人，均為中重度智力障礙兒童并伴隨多重障礙，其中自閉癥學(xué)生有4人，唐氏綜合癥學(xué)生有2人，腦癱并伴隨有多重障礙的學(xué)生有3人，聽力障礙伴隨智力障礙的學(xué)生1人，智力障礙學(xué)生2人。
個別化目標
目 標
學(xué) 生
李
劉
郭
朱
黃
馬
程
樊
姚
張
能完整的讀《靜夜思》這首詩
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能將詩句正確排序
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能簡單理解《靜夜思》前兩句
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能在提示下背誦《靜夜思》前兩句
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能指認標題《靜夜思》
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能找出《靜夜思》中的“月”字
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能指認/讀《靜夜思》中的指定詩句
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能指認圖卡“靜夜思”
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能指認圖卡中的“月亮”
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能指認字卡“月”
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備注
“√”能獨立完成，“☆”需少量輔助，“△”需大量輔助，“○”無法完成。
教學(xué)資源
音樂、圖卡、詞卡、字卡、PPT、星星
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
教學(xué)資源
目 標
教師活動
學(xué)生活動
一、引入
1.同學(xué)們，上課啦！
起立，同學(xué)們好。
今天老師要給同學(xué)們上什么課呀？
我們一起來看看有哪些同學(xué)要跟簡老師一起上這節(jié)生活語文課。
【依次點名】
上課了同學(xué)們是不是應(yīng)該坐端正呀？
一二三，快坐端。
2.今天老師給同學(xué)們帶來了一首很好聽的歌，我們一起來聽一聽。【播放歌曲《靜夜思》】
1.跟老師問好。
生活語文。
點名答到/舉手。
一二三，快坐端。
2.聽音樂。
音樂
1、能將注意力集中到課堂上；
2、點名時能答道或舉手；
3、能認真聽音樂。
二、學(xué)習(xí)古詩
1.同學(xué)們有沒有聽出來這首歌唱的是什么呀？這首歌唱的是一首詩，就是老師星期三的時候給大家念過的《靜夜思》。我們一起來讀一讀這首詩吧?！境尸F(xiàn)《靜夜思》全詩】
2.同學(xué)們讀的真好聽，我再請一個坐好舉手不講話的小朋友來讀一讀這首詩。點評學(xué)生讀的效果。
3.拿卡片給B層的同學(xué)指認標題《靜夜思》，并給學(xué)生讀出標題。
4.拿圖卡給C層學(xué)生指認。
5.【PPT呈現(xiàn)第一句詩】我們來看看第一句詩講的什么意思呢？同學(xué)們先跟老師一起來讀一遍?！按睬懊髟鹿狻币馑际谴驳那懊嬗性鹿猓鹿馐窃铝恋墓?，就像我們的電燈有燈光一樣，同學(xué)們抬頭看看頭頂?shù)臒?，是不是有燈光呀？那同學(xué)們來看看這幅圖上有沒有月亮呀？【PPT呈現(xiàn)圖片】
6.我們一起來讀一讀這句詩?！綪PT呈現(xiàn)第一句詩】
7.我請一個坐好舉手不講話的同學(xué)來當小老師，給大家讀一讀這句詩。
8.拿卡片給B層的學(xué)生指認詩句。
9.給C層學(xué)生指認字卡“月”。
10.【拿出詞卡，PPT呈現(xiàn)第一句詩】我請一個坐好舉手不講話的同學(xué)來給這些詞語排排序。點評排序結(jié)果。
11.【PPT呈現(xiàn)第二句詩】我們一起來讀一讀第二句詩。我們來看看這句是講的是什么?！耙伤频厣纤钡囊馑际堑厣系脑鹿夂孟穸靸龀鰜淼乃粯?。同學(xué)們看看這張地圖，地上是不是雪白雪白的像霜一樣呀？【PPT呈現(xiàn)圖片】
12.我們一起來讀一讀這句詩?！綪PT呈現(xiàn)第二句詩】
13.我請一個坐好舉手不講話的同學(xué)來當小老師，給大家讀一讀這句詩。
14.拿卡片給B層的學(xué)生指認詩句。
15.拿圖卡給C層學(xué)生指一指地上霜。
16.【拿出詞卡，PPT呈現(xiàn)第二句詩】我請一個坐好舉手不講話的同學(xué)來給這些詞語排排序。點評排序結(jié)果。
17.我們再一起來讀一讀這兩句詩。
18.【播放《靜夜思》】我們再跟著音樂一起來感受一下這首詩。
1.齊讀詩。
2.A層學(xué)生讀詩。
3.B層學(xué)生指認標題《靜夜思》，能讀的同學(xué)讀出來。
4.C層學(xué)生指認圖卡。
5.聽老師講詩句。
看燈光。
找圖上的月亮。
回答問題“有沒有月亮”。
6.齊讀詩句。
7.A層學(xué)生讀詩句。
8.B層學(xué)生指認詩句。
9.C層學(xué)生指認字卡“月”。
10.將詞語排列成詩句。
11.聽老師講詩句。
12.齊讀詩句。
13.A層學(xué)生讀詩句。
14.B層學(xué)生指認詩句。
15.C層學(xué)生指“地上霜”。
16.將詞語排列成詩句。
17.齊讀前兩句詩。
18.聽音樂。
圖卡、詞卡、字卡、PPT、音樂
1、能完整的讀《靜夜思》這首詩；
2、能將詩句正確排序；
3、能簡單理解《靜夜思》前兩句；
4、能背出《靜夜思》前兩句；
5、能指認標題《靜夜思》；
6、能找出《靜夜思》中的“月”字；
7、能指認/讀《靜夜思》中的指定詩句；
8、能指認圖卡“靜夜思”；
9、能指認圖卡中的“月亮”；
10、能指認字卡 “月”。
三、總結(jié)下課
1.總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，貼星星。
4.好，我們這節(jié)課就上到這里。下課，同學(xué)們休息。
1.聽老師總結(jié)。
2.行下課禮儀：老師休息。
星星
1、能認真聽老師講；
2、能耐心等待下課；
3、能遵守下課禮儀。
板書設(shè)計
《靜夜思》李白
教學(xué)反思
1、視頻引入比音樂引入效果更好；
2、解釋標題和作者；
3、結(jié)合圖片詳講詩句；
4、講詩句時復(fù)習(xí)“月”字、組詞“明月、月光、月亮”；
5、拆局應(yīng)更簡單，“窗前/明月光”，詞卡擺在黑板上的位置應(yīng)更低；
6、增加配對環(huán)節(jié)；
7、圖片下應(yīng)附上詩句；
8、游戲應(yīng)從C層開始，從易到難。
