一、活動(dòng)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩、體會(huì)賞析古詩。懂得賞析古詩的方法。
2．培養(yǎng)朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評(píng)古詩、據(jù)詩畫圖以及語言表達(dá)的能力。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及對(duì)大自然、祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．收集誦讀、賞析學(xué)過的古詩。
2．多媒體課件制作。
三、活動(dòng)過程： ?。ㄒ唬?dǎo)入：（多媒體按序出示：“品、評(píng)、誦、演、唱、畫、賞詩會(huì)”）
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩。今天，老師和大家一起開展一次品古詩、評(píng)古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會(huì)。
過渡：古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請(qǐng)看——
?。ǘ┢饭旁姡?br> 1．媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目，更上一層樓?！?br> 2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩句的理解、體會(huì)。
（1）師：誰能說說詩句的意思？
生：想要領(lǐng)略到更遠(yuǎn)、更美的景色，就要再登上一層樓。
?。?）師：詩句不僅僅告訴我們登高望遠(yuǎn)的道理，大家從詩句中還想到些什么或領(lǐng)悟到了什么？
生A：我想到詩人登上鸛雀樓，面對(duì)遼闊的景色，覺得自己看得還不夠遠(yuǎn)，還想看千里、萬里之外看到視力所能達(dá)到的盡頭，而達(dá)到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。
生B：我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩人許許多多的希望、許許多多的向往，詩人想要達(dá)到最高境界；從詩句“更上一層樓”領(lǐng)略到詩人自強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止的精神。
3．小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。
4．誦讀：（范讀——齊讀）
?。ㄈ┰u(píng)古詩：
1．媒體出示：磅礴的瀑布聲，直瀉而下的廬山瀑布圖
?。?）師：還沒看見瀑布，就先聞其聲，此聲此景，此時(shí)此刻，你想用哪一詩句來形容？
?。?）生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?br> （3）師：媒體出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?br> （4）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：
詩句出自唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，詩人李白運(yùn)用了豐富的想象、夸張的語言，贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來。形容水流用“飛”（媒體加點(diǎn)）來表現(xiàn)出廬山的瀑布凌空而出；用“直”（媒體加點(diǎn)）可見山勢(shì)很陡。“三千尺”（媒體劃出）更是體現(xiàn)了廬山瀑布的高而長(zhǎng)。可是這樣寫詩人還是覺得沒有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進(jìn)一步發(fā)揮想象，懷疑是銀河從九天云里落下來的。這里不用“真”（媒體出示）而是用“疑”（媒體加點(diǎn)），給人以恍恍惚惚的感覺，使人覺得好像是真的，又好像是假的，進(jìn)一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。
?。?）教師小結(jié)：講得太精彩了，廬山瀑布雄偉、壯麗，大家一起來贊頌一番。
?。?）誦讀：（范讀——齊讀）
2．媒體出示：黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖
?。?）師：從這幅生動(dòng)的畫面中，你想到哪位詩人寫的哪一首詩？
（2）根據(jù)學(xué)生回答媒體出示：《絕句》一詩詩句內(nèi)容。
?。?）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：
我覺得這首詩描寫的景色非常美。詩中描繪了四個(gè)畫面：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。有山有水色彩豐富、艷麗（媒體出示：B有近有遠(yuǎn)、視野開闊）畫面靜中有動(dòng)、形象活潑（媒體出示：靜中有動(dòng)、形象活潑）：黃鸝歡歌、白鷺直上青天，真是一幅風(fēng)光秀麗的山水畫。
?。?）誦讀：
過渡：為了開展這次賞詩會(huì)，我班同學(xué)編排了一些節(jié)目。瞧，大詩人李白、杜甫也來參加我們的賞詩會(huì)啦，大家歡迎。
?。ㄋ模┰娙讼鄷?huì)：
甲學(xué)生扮演杜甫、乙學(xué)生扮演李白相互品評(píng)古詩《靜夜思》、《江畔獨(dú)步尋花》
乙：李兄，你也來參加賞詩會(huì)？
甲：對(duì)、對(duì)、對(duì)，今天真是幸會(huì)啊！
乙：幸會(huì)，幸會(huì)。
甲：杜老弟，剛才同學(xué)們都在夸你寫的詩呢！你看——（手指向媒體《絕句》一詩）
乙：哪里，哪里，還是李兄的詩令人贊不絕口呀，同學(xué)們，你們還記得《靜夜思》這首詩嗎？
全班同學(xué)：齊聲背誦《靜夜思》
乙：詩句寫得多好啊，寂靜的夜晚，月光照射到床前，一片銀白色，還以為是秋霜降落到床前，抬起頭來，向天空中望去，看到碧空中一輪明月，不知不覺低下頭來思念故鄉(xiāng)。這首詩勾起了多少身在他鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念呀！
甲：慚愧，慚愧，比起杜老弟的《江畔獨(dú)步尋花》那就遜色羅！同學(xué)們，你們會(huì)背嗎？
全班同學(xué)：齊聲背誦《江畔獨(dú)步尋花》
甲：詩句描繪的意境是多么優(yōu)美啊！黃四娘家繁花盛開、戲蝶飛舞、黃鶯高歌、有靜有動(dòng)、有聲有色，令人賞心悅目、留連忘返，真是妙筆生輝、栩栩如生?。?br> 乙：過獎(jiǎng)了，過獎(jiǎng)了，咱們還是下去吧，別耽誤了同學(xué)們開賞詩會(huì)。
甲：好，好。
過渡：古代詩人斟字酌句，創(chuàng)作的詩篇獨(dú)具匠心，古詩太美了，真不愧為我國(guó)歷史悠久的燦爛文化，真想誦讀一番。我班---------同學(xué)為大家?guī)砹艘皇坠旁姟吨垡箷姟?，大家歡迎。
?。ㄎ澹┱b古詩：
1．配樂朗誦《舟夜書所見》
A．----------同學(xué)獨(dú)誦
B．----------同學(xué)解釋古詩（喜愛這首詩的原因）
這首詩描繪了這樣一個(gè)優(yōu)美的意境：在一個(gè)漆黑的夜晚，靜悄悄的，一盞漁燈在河面上閃現(xiàn)。那盞漁燈的光亮像螢火蟲似的靜靜地映在河面上。一陣微風(fēng)吹來，河面上漾起了層層細(xì)浪，原來像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了，變成無數(shù)顆星星在河面上閃現(xiàn)。美極了！
C．齊聲誦讀
過渡：老師也為大家?guī)砹藘墒自姡襟w出示：《游園不值》、《草》詩圖及詩句）
2．配樂朗誦《游園不值》、《草》
過渡：古詩能誦，也能演。我班四位同學(xué)自編自演了古詩小品?。赫l知盤中餐，粒粒皆辛苦。請(qǐng)看——
（六）古詩小品?。?br> 1．古詩小品?。骸罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
學(xué)生甲（解說）：一天中午，姐弟倆正在家里吃午飯，小弟弟大口大口地吃著。
學(xué)生乙（弟弟）：（動(dòng)作：大口大口吃，胡亂地?cái)嚕┡?！真難吃！
學(xué)生丙（姐姐）：弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米飯。
乙：不用你管！（動(dòng)作：用力橫抹桌面、拍衣服、抖衣角）
甲：這時(shí)，爸爸走了過來。
學(xué)生丁（爸爸）：孩子，這樣吃飯?zhí)速M(fèi)糧食了，糧食是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，俗話說“一粒糧食一滴汗?！币獝巯а剑?br> 丙：爸爸，你說的對(duì)，我學(xué)過一首詩叫《鋤禾》，讓我講給弟弟聽一聽。（操作電腦媒體出示：《鋤禾》詩圖及詩句）
?。汉?。
丙：朗誦詩句。
乙：（動(dòng)作：點(diǎn)頭）
?。耗阒v得真好。
乙：爸爸，我錯(cuò)了。
全班同學(xué)：齊唱《鋤禾》
2．表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。
過渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）
?。ㄆ撸┏旁?br> 1．古詩合唱《宿建德江》。
2．配唱《靜夜思》。（媒體出示：《靜夜思》歌詞）
3．延伸：課外練唱《春曉》。
過渡：同學(xué)們，領(lǐng)悟詩的意境，唱得有腔有調(diào)，很有韻味，古詩確實(shí)太美了，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美妙的畫面，真所謂“詩中有畫”呀。下面，大家根據(jù)自己喜愛的古詩，畫古詩簡(jiǎn)筆畫。
?。ò耍┊嫻旁姡海úシ乓魳罚?br> 1．小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。
2．學(xué)生板演
3．學(xué)生作品實(shí)物投影，學(xué)生自評(píng)自析，他評(píng)他析。
?。ň牛┬〗Y(jié)：（學(xué)生談感受）
?。ㄊ┛偨Y(jié)：
這次賞詩會(huì)，同學(xué)們都很投入，希望通過這次活動(dòng)，同學(xué)們能對(duì)古詩有更新的認(rèn)識(shí)，以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩、賞析古詩。
[2009-08-12]
