引言：人生像一場旅行，不必在乎目的，重要的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。今日收到一份公開課證書可以下載的通知。
好像早已過了那份讓心情起伏的時(shí)刻，只是平靜地做著一系列動(dòng)作：打開網(wǎng)頁，輸入賬號，下載保存，打印保管。如果時(shí)光能倒流，也許不會(huì)再這樣認(rèn)真對待、這樣過份投入和專注，花掉近4個(gè)月備一節(jié)這樣的課。一個(gè)本應(yīng)該輕松、休閑的暑假都花在這一件事上，還讓參與的伙伴們一起消耗美好時(shí)光，這值嗎？然，時(shí)光不能回溯。今日坐在電腦前只一個(gè)詞：感慨——一段教學(xué)生涯中難忘歲月。 2020年5月下旬，接到文件通知，各地區(qū)需要上報(bào)一名教師參加省名師空中課堂數(shù)字建設(shè)活動(dòng)，需要準(zhǔn)備一課時(shí)課程資源。
2020年6月初，確認(rèn)報(bào)名。
2020年6月中下旬，參與者獨(dú)立準(zhǔn)備階段
2020年7月初，在教研員孫主任的帶領(lǐng)下，組建大市集體備課群，擬定用大單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)，做出南通的特色，各單元小組成員協(xié)商整體協(xié)作。
2020年7月7日，小學(xué)、初中各單元分組活動(dòng)。定組長、定單元主題、建小群……
2020年7月8日，進(jìn)入單元小組教研活動(dòng)階段。定單元大主題、課時(shí)小主題、列標(biāo)題、找創(chuàng)意和實(shí)踐活動(dòng)……
2020年7月中下旬，小組網(wǎng)絡(luò)集體、個(gè)別成員研討交流活動(dòng)。完成教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。2020年7月下旬，教學(xué)設(shè)計(jì)自評、互評活動(dòng)。2020年8月上旬，小組網(wǎng)絡(luò)集體研討，修改教學(xué)設(shè)計(jì)2020年8月中下旬，根據(jù)各地要求和安排，個(gè)別錄制視頻階段，收交完整版教學(xué)設(shè)計(jì)2020年10月10日，課程資源提交，活動(dòng)結(jié)束這是一次難忘的跨區(qū)域協(xié)作教研活動(dòng)。參與活動(dòng)的小組成員來自各縣區(qū)學(xué)科骨干，具有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為體現(xiàn)大單元主題的特點(diǎn)、知識點(diǎn)上下銜接、自然過渡，參與同一單元備課的老師們相互協(xié)作、交流。所在的動(dòng)畫單元組共10位伙伴。雖各處一地，但借助網(wǎng)絡(luò)平臺，大家積極參與，彰顯智慧，碰撞靈感。雖不曾謀面，尤如知己，活動(dòng)中毫不保留貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，客觀評價(jià)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)。52位的大集體備課群，8位、10位等不同的小組群，大市教研員領(lǐng)隊(duì)，各區(qū)縣教研員牽線指導(dǎo)，所組成的一支隊(duì)伍。因?yàn)槭羌倨?，教研活?dòng)完全在于自主自發(fā)，在于成員的主動(dòng)參與性、整體協(xié)作性和全局觀念，不帶私心的統(tǒng)戰(zhàn)性。雖各自完成一個(gè)獨(dú)立的課時(shí)內(nèi)容，但為了學(xué)習(xí)者整單元學(xué)習(xí)效果，確保前后教學(xué)知識的無縫銜接，需要溝通交流，了解彼此的設(shè)計(jì)和想法。為了讓課例設(shè)計(jì)呈現(xiàn)更佳效果，自評和他評的活動(dòng)過程中，提升了自己的課例點(diǎn)評能力，提升了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。買書、看范例，個(gè)別交流、微信群和釘釘網(wǎng)的集體教研活動(dòng)，讓暑期生活充滿了教研味道。因?yàn)樗u活動(dòng)，一人一條建議、多人多條不同建議下，教學(xué)設(shè)計(jì)、范例素材幾經(jīng)修改，從個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)稿到封面、格式、主題字?jǐn)?shù)……逐個(gè)統(tǒng)一，從范例素材的單調(diào)、粗糙到豐富、精致，甚至完全推倒重來……盡善盡美、盡其所能地完善、調(diào)整。修改的過程，很辛苦，但也很快樂，因?yàn)檫@是一個(gè)技能不斷增長的過程。 地方特色文化、時(shí)代科技——北斗、蘇滬通、詩詞、名著、成語故事、四大發(fā)明、民俗文化、綠色生態(tài)……推翻小組成員原設(shè)計(jì)”疫情中的花朵盛開、北斗升空、智能電扇的旋轉(zhuǎn)、舞臺上的燈光……“，忍痛割舍，這是需要何等的格局？有的已經(jīng)過多次審核，已成形的教學(xué)設(shè)計(jì)，說推翻就推翻，這里看到了老師們的大局意識。用“生硬的橋”作為大主題，用動(dòng)畫技術(shù)展示橋元素所帶來的運(yùn)動(dòng)美和精神力量。老師們質(zhì)疑”能用這個(gè)主題嗎？“一個(gè)字”難“，一時(shí)難于結(jié)合自己的課題找到相應(yīng)的”橋“。思維發(fā)散、頭腦風(fēng)暴，廣搜資料……各種橋呈現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，課例素材中，五彩繽紛、各具風(fēng)采當(dāng)10份完成的教學(xué)設(shè)計(jì)稿提交上來，擺在一起，看著這些文字對仗的標(biāo)題，老師們也為自己的付出而喝彩，盡管重來一次，盡管犧牲寶貴的假期時(shí)間，盡管顧不上帶孩子而來參加集體研討……只為那一瞬間，所有過往汗水全部煙消云散。沒有值與不值，只為曾經(jīng)一起走過，相信一切走過都算數(shù)。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
