“我有一個要求。”
“盡管提。”
“我要你開除張一曼老師。”
為了支援中國的農村教育事業(yè)，美國人羅斯打算拿出一筆資金資助一名優(yōu)秀的、愿意扎根農村的基層教育家。
經過教育部派出的特派員考察，最終確定這個人為三民小學的呂得水老師。
呂得水老師的身份頗為離奇——
三民小學地方偏僻，用水很不方便，每天都要架著驢車到幾十里以外的地方拉水。
養(yǎng)驢需要飼料費、驢棚維修費、驢掌更換費....
這對每個月只有三百塊工資的各位老師來說，是一筆不小的開支。
于是孫校長靈機一動，把驢虛報為英語老師呂得水吃空餉。
為了應付特派員的實地考察，孫校長把山區(qū)的一名銅匠包裝成了呂得水老師。
可在最后環(huán)節(jié)，銅匠害怕拍照想撂挑子不干了。
最后在張一曼老師的獻身下，成功“睡服”了他。
兩個月后，銅匠媳婦發(fā)現(xiàn)銅匠不對勁，最終找到了三民小學。
眼看銅匠為了維護自己而跟媳婦吵架，張一曼對銅匠橫加責罵。
“你在我心里就是個牲口。”
張一曼希望通過這種方式來打碎銅匠的期望，也希望生活能恢復到以前的狀態(tài)。
可后來的事情遠遠超出張一曼的預料。
特派員與羅斯再次來到三民小學，想要實地探望呂得水老師。
沒有呂得水老師，教育部就拿不到羅斯每月十萬元的捐款，所以呂得水的存在很重要。
剛被辱罵完的銅匠明白了自己的重要性，于是他穿著貂皮大衣出現(xiàn)在特派員面前。
他以幫特派員演戲為籌碼，要求開除張一曼老師。
和裴魁山類似，銅匠被張一曼傷害之前，是一個善良、本分的人。
他初到三民小學，只是因為孫佳讓他來修理上課鈴鐺。
即使假扮呂得水老師，他也不知道其中的利害關系，純粹是為了幫忙，順便賺點小錢。
直到跟張一曼的那一晚，他才領會到的一些不一樣的東西。
第二天離開前，他還在追問張一曼——
“我們是什么呀？”
對張一曼來說，她倆是最平常不過的一夜情。
對銅匠來說，她卻是跟他老婆完全不一樣的女人。
從后面的頭發(fā)與唱歌來看，銅匠是喜歡上張一曼了。
之后過了兩個月，三民小學發(fā)生了巨大變化。
銅匠也讀了很多的書，明白了很多道理。
所有的人和事都在發(fā)生改變。
以前，銅匠在家里被媳婦打罵感覺沒什么。
甚至不感覺脫下褲子挨鞭子是一種羞辱。
銅匠看了書，打開了思維，自尊和自重就回來了。
他不愿意再跟媳婦回去過那種沒有尊嚴的日子。
他想成為一個堂堂正正的人。
可張一曼的話卻像無數(shù)把尖刀插進了他的心里。
他發(fā)現(xiàn)自己的愛情、自尊、希望原來都是那么的微不足道。
如果他還是以前那個什么都不懂的銅匠，他可以坦然接受這一切。
可現(xiàn)在不一樣了，他有自尊了。
所以面對羞辱，他學會了反擊。
在銅匠黑化這件事上，張一曼有著不可推卸的責任。
正如銅匠所說，以前他沒有受過教育，所以被人欺騙、利用，利用完之后再被羞辱。
張一曼當著眾人的面辱罵銅匠時，她真的有把銅匠當成一個跟自己平等的人看待嗎？
不管是出于好意還是惡意。
那些話說出口時，就已經把銅匠的自尊踩在地上了。
而張一曼敢于脫口而出的原因，就是她認為罵了銅匠也不會怎樣。
特派員是一個變數(shù)，正是這個前期被張一曼認為是個棒槌的人，給了銅匠遠超于自身能力的權利。
他讓眾人辱罵張一曼、剪掉她的頭發(fā)，這些行為說是小人得志也好，說是老實人的反擊也罷。
歸根結底，你打了別人一拳，就要做好被別人還擊的準備。
點個“關注”，鼓勵鼓勵。(??`ω′?)
聯(lián)系客服
