| 所謂合作學(xué)習(xí)，就是充分發(fā)揮學(xué)生個體各自的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，優(yōu)勢互補的空間和氛圍，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中共同參與，共同活動，最大限度地促進他們既獨立思維，又互相啟發(fā)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主體。
合作學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中的實施形式是各種各樣的，可以根據(jù)學(xué)生的年級特色，年齡特征，材料內(nèi)容以及教學(xué)要求和具體的教學(xué)目標，靈活組織，靈活施行，其主要形式有以下幾種：
1、集體討論式。
根據(jù)洋思課堂教學(xué)經(jīng)驗，在向?qū)W生揭示本堂課的教學(xué)目標之后，首先向?qū)W生介紹與本堂課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料和背景，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標去認真閱讀材料。然后根據(jù)教學(xué)目標提出的幾個相關(guān)問題，組織學(xué)生進行討論式發(fā)言，通過多層次有代表性的發(fā)言之后，對學(xué)生在學(xué)習(xí)本堂課教學(xué)內(nèi)容時所難以掌握的問題（難點）就能了然于胸，并對難點問題進行重點引導(dǎo)。
2、小組探討式。
在課堂教學(xué)中，為了加深學(xué)習(xí)對重點、難點部分的認識和理解，可以在教者進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)之后，讓學(xué)生以小組討論的方式，對問題進行較深層次的挖掘和探討，以達到加強識記，加深理解，學(xué)會運用的目的。通過讓同學(xué)們圍坐在一起，大家暢所欲言，要比教師列舉各種有關(guān)現(xiàn)象、事實來得生動，而且通過大家談涉及的面更廣，舉出的事例更多，學(xué)生的認識也就更為深刻，使教學(xué)的重點更加突出和落實。
3、總結(jié)提高式。
對一些理論性的問題，可以通過口頭回答，書面回答，一人回答多人補充等各種方式，讓學(xué)生進行各自的充分認識，教者在掌握了較多的反饋信息之后，抓住傾向性或關(guān)鍵性的問題，對正反兩方面的認識加以分析比較，給以及時的總結(jié)，達到提高學(xué)生的認識水平和實踐能力的目的。
合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的實施，其形式遠遠不止上述幾種，其內(nèi)涵也不限在課堂之內(nèi)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的異同，有時必須要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時就組成小組進行合作預(yù)習(xí)，提出各自對學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的要求，設(shè)想重點、難點，然后向教者反饋，有時在這一章節(jié)學(xué)完之后，在要求學(xué)生進行深化理解或?qū)嵺`的過程中，組織學(xué)生在活動中進行必要的合作，因此合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)多層面的，多維化的，內(nèi)容豐富，形式活潑的學(xué)習(xí)方法。
通過實踐、思考、總結(jié)，我認為合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了四點積極意義。
1、給學(xué)生以更多的參與課堂教學(xué)的機會，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的習(xí)慣、主動求知的精神和責(zé)任感意識，在合作學(xué)習(xí)的實施過程中，最有意思的是小組集體測驗，每個小組5--6名同學(xué)，測驗時對問題的解答往往會產(chǎn)生不同的意見，這時每個同學(xué)都會發(fā)表自己的看法，有時爭得面紅耳赤，因為有些組合式的選擇題答案并非唯一，所以他們自覺地拿出課本或筆記，認真查找根據(jù)，促進了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、不斷提高學(xué)生的口頭表達能力，辯證思維能力。使學(xué)生的智力得到充分的發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有了更多的口頭表達的機會，無論是對一種理論的表述，還是對一個案例、一個事例的敘述，在合作學(xué)習(xí)中，每個同學(xué)都必須發(fā)言，即使能力較差的同學(xué)，在小組的氛圍里，他也會逐漸變得大膽起來。當(dāng)一個同學(xué)表達自己的觀點或答案時，其他同學(xué)都會認真思考他講的是否有道理，是否正確。那種過去對老師的崇拜感，學(xué)生只有“聽”的份兒的心理障礙在合作學(xué)習(xí)中己不復(fù)存在。這樣，學(xué)生的思辨習(xí)慣就逐漸形成，他們的智力因素和非智力因素也同時得到發(fā)展和提高。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了學(xué)生的社交能力和集體意識，對形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)有很大的幫助。在合作學(xué)習(xí)過程中，每一個小組成員都要對全小組整體學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)效果負責(zé)。在進行小組交流時，要代表本小組作中心發(fā)言，這些舉措都是合作學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，抓好這些環(huán)節(jié)，做好引導(dǎo)、點撥工作，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)無疑是很有潛在意義的。
4、密切了師生之間、學(xué)生之間的相互關(guān)系，融洽了課堂氣氛，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到真正的體現(xiàn)，提高了課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)一改過去教師講，學(xué)生聽的陳舊教學(xué)模式，在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的時間內(nèi)，變教師講學(xué)生聽為學(xué)生講教師聽。有時候，為一個問題爭論不休時，往往出現(xiàn)了幾個小組都爭請教師“當(dāng)裁判”的情況，課堂氣氛熱烈而活潑。而正確的觀點、正確的答案就在這樣的“辯說”中十分明顯的整理出來，同學(xué)們認為，這時候出現(xiàn)的正確答案往往是他們記憶中最深乃至終身難忘的 | 
