1、視覺寶寶

　　花草、雞、鴨、魚、兔等具有生命的“活物”是視覺寶寶最鐘情的“伙伴”，相對于玩具而言，他們更喜歡具有生命力的物體。這類寶寶屬于觀察思考能力強的兒童。

　　觀察思考能力強的兒童喜歡花園，更愛動物園和植物園，哪怕是小區(qū)里偶然遇到別人家的寵物也能讓他念叨好幾天?？梢哉f這類寶寶是不需要玩具的，他們的玩具就是小貓、小狗、小蟲、小魚、小花、小草……他們最熱衷的游戲就是喂小動物、給盆景澆水。與其給他買玩具，不如同他養(yǎng)點小寵物或種些花草，更讓寶寶喜歡。

　　具有較高觀察思考能力的寶寶屬于實干家，總是喜歡親自動手去驗證，往往不聽爸媽的指導(dǎo)而只相信自己的實驗結(jié)果。

　　專家建議：不要因為嫌臟而不讓寶寶接觸動植物。爸媽亦要給寶寶正確的指導(dǎo)，免得喂得太多、太勤而把小動物撐死，水澆得太多而使植物的根爛掉枯萎。

　　2、運動寶寶

　　好動是每位生長發(fā)育中寶寶的天性。但運動寶寶活潑好動，動作靈活、協(xié)調(diào)，平衡能力很強。這類寶寶屬于肢體運動智能強的兒童。

　　肢體運動智能強的寶寶喜歡動手建造東西，喜愛戶外活動、體育活動。他們喜歡從高處跳下、喜歡跳遠、喜歡攀登、喜歡鉆狹窄的地方，喜歡騎著小車故意撞向墻角……會讓你為他的安全擔(dān)心不已。槍棍、輪滑鞋、自行車等是這類兒童的最愛。

　　專家建議：兒童的意外傷害高發(fā)年齡集中在4歲以前。爸媽應(yīng)該給他們提供一個安全的活動空間，并多指導(dǎo)寶寶掌握保證自己安全的技巧，不要一味地制止寶寶的行動。

　　3、善言寶寶

　　常被認為是“話癆”的寶寶，很喜歡聽、說故事，喜歡和爸爸媽媽一起談天，對背誦詩詞、繞口令和文字游戲感興趣，這類寶寶屬于語言表達能力強的兒童。

　　語言表達能力強的寶寶可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說話，把他們想象成各式成人不可能聯(lián)想在一起的東西。所以適合他們的玩具有很多，對于語言智能強的寶寶來說玩具多半是用來豐富的想象一個道具，他們最為熱衷的游戲是角色扮演，比如過家家、比如戰(zhàn)爭、比如賣東西等等，在游戲中扮演著不同的社會角色，演繹自己心中的形象。所以，圖書、娃娃、動物玩具都是她們所好。

　　專家建議：對于語言能力強的寶寶所熱衷的游戲，長輩們可以參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個角色，并在適當(dāng)?shù)臅r機發(fā)問，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語言能力才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿想象力和童趣的小故事來。

　　春節(jié)來臨，讓大人興奮，讓孩子期盼。長輩們在給寶寶挑選玩具禮物時，一定選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的、安全系數(shù)大的、適宜寶寶年齡和愛好的玩具。并且在寶寶玩玩具的時候，請在旁邊看護以確保安全，讓寶寶快樂安全的過大年。

　　4、空間寶寶

　　畫畫、做紙工是多數(shù)寶寶的喜好，運用對圖象思考和豐富的色彩可以滿足寶寶對多彩外界的好奇心。通過探究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，來滿足對事物的點、線、色彩等形象的好奇。這類寶寶屬于空間思維能力強的兒童。

　　空間思維能力強的寶寶對色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感，有辨別空間方位的能力，具有準(zhǔn)確感覺視覺空間，并能把所感知到的物體形象表現(xiàn)出來。能夠敏銳地觀察到物體之間的相互聯(lián)系，經(jīng)常會給家里的玩具調(diào)換位置或添置新物品，甚至對爸媽的衣著也會十分關(guān)心。積木、沙子、彩泥、拼圖、立體模型等拆裝玩具無疑是最適合空間思維能力強的寶寶玩的玩具。

　　專家建議：空間能力強的寶寶比同齡寶寶更喜歡想入非非，愛在書本、紙張或其他東西上涂畫。家長應(yīng)該提供他豐富的視覺體驗，鼓勵寶寶的創(chuàng)意，愛護他的想象力。不要用訓(xùn)練的方式教導(dǎo)寶寶學(xué)畫，不要剝奪他自由發(fā)揮的權(quán)力，更不要用像或不像來評價寶寶的作品。

　　5、數(shù)字寶寶

　　走迷宮是數(shù)字寶寶的最愛，他們能在一堆看起來亂七八糟的線條中靠直覺迅速找到最便捷的通道，而且百玩不厭。這類寶寶屬于數(shù)學(xué)邏輯智能強的兒童。

　　數(shù)學(xué)邏輯智能強的寶寶天性是喜歡自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過多的參與和陪伴，除了下棋。而與這類寶寶下棋也是很考驗爸媽智力的一件事情，因為他們非但需要一個對手，更需要一個老師，所以經(jīng)常會對爸媽下的每一步棋都刨根問底，非要聽出個所以然才罷休。因此，棋類、迷宮類型的圖書是這類寶寶不錯的禮物。

　　專家建議：對于數(shù)學(xué)邏輯智能強的寶寶，家長應(yīng)該學(xué)著從多方面去思考問題、提出問題。比如在他們兩三歲的時候，家長可以讓寶寶學(xué)著將物品分類，再大一點了，可以讓他們試著按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分類，既充分利用了家里現(xiàn)有的資源，也訓(xùn)練了家長的急智，何樂而不為呢?