------談?wù)剝和男愿裥纬?nbsp;劉俊華
中國(guó)有句古話：江山易改，本性難移。說的是一個(gè)人的性格是很難改變的。人之初，性本善，一個(gè)的自性、本性都是向善的，只是因?yàn)楹筇斓某砷L(zhǎng)環(huán)境的不同而形成了各種不同的性格。常聽有的父母說：我這孩子天生就內(nèi)向。是真的嗎？假如天生就內(nèi)向，那我想在小時(shí)候當(dāng)這個(gè)孩子尿布濕了或餓了的時(shí)候，一定不好意思哭。性格主要是后天形成的，性格是可以塑造的，當(dāng)然也是可以改變的。
影響性格的主要因素：首先是父母的因素，其次是老師的因素。當(dāng)然還有社會(huì)的因素，因它主要是透過父母或老師來影響孩子的，所以本文不加詳細(xì)論述；還有先天的因素，人不是這一輩子這么簡(jiǎn)單，2500年的佛陀已看到了這一點(diǎn)，現(xiàn)代研究輪回的科學(xué)也證明了人受累世的影響。
性格分析學(xué)將性格主要分成了四大類：力量型、活潑型、和平型、完美型。每種性格各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。假如一個(gè)人能綜合以上四大類性格的優(yōu)點(diǎn)，那就是一個(gè)相對(duì)完整的人，或者說是一個(gè)人格完善的人。從能量學(xué)的觀點(diǎn)來看，情緒是能量的具體表現(xiàn)。為什么會(huì)有四種類型的性格，是因?yàn)槟承┓矫娴哪芰勘环獯媪硕谕庠诔尸F(xiàn)不同的人格特征。心理治療主要在人的情緒體做功課，讓封存的能量重新流動(dòng)起來，變成一個(gè)相對(duì)完整的人，一個(gè)具足各大性格優(yōu)勢(shì)的人。治療后給人的感覺是這個(gè)人的性情變了。
心理學(xué)的研究結(jié)果表明：成年人的心理問題的根源最后都要回朔到一個(gè)人童年的經(jīng)歷尤其是六歲以前的經(jīng)歷。如果把人生比作一出戲，那么0-6歲是一個(gè)人人生核心劇本的形成期，6-12歲是完善劇本，12-18歲是排練劇本，18歲以后則是根據(jù)人生劇本在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上演出人生這出戲了。因此0-12歲是一個(gè)人性格形成的重要時(shí)期，而影響一個(gè)人性格的因素首先是父母，其次是老師。
孩子是老天給的最完美、最豐富的原料，家庭是孩子的工廠，父母是生產(chǎn)這個(gè)產(chǎn)品的技術(shù)人員和設(shè)計(jì)人員以及生產(chǎn)線上的工人，學(xué)校是孩子的加工廠，社會(huì)是孩子長(zhǎng)大成人后的市場(chǎng)，人生是孩子的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。醫(yī)生的專業(yè)訓(xùn)練要七年，工程師需要四年，會(huì)計(jì)師三年，學(xué)會(huì)顧客服務(wù)至少也需三個(gè)月的學(xué)習(xí)。如果把為人父母也當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，那么所有職業(yè)都不如為人父母這個(gè)職業(yè)難度高、挑戰(zhàn)度大、重要性強(qiáng)，不是嗎？當(dāng)我們順理成章、毫無覺知地成了父母，我們又花了多少時(shí)間去學(xué)習(xí)這個(gè)全天下最難的職業(yè)？如果沒有受過專業(yè)父母訓(xùn)練的父母，如何有把握把老天給您的孩子加工成一個(gè)“合格產(chǎn)品”呢？可見父母對(duì)孩子性格的形成是至關(guān)重要的。孩子有問題，都是因?yàn)楦改傅呐惆槌隽藛栴}。要想孩子好，就給孩子一個(gè)更高品質(zhì)的父母。
筆者接觸了一個(gè)案例，現(xiàn)分享如下：這個(gè)孩子十歲，讀小學(xué)四年級(jí)，老師說這個(gè)孩子上課不專心，有時(shí)不完成作業(yè)，下課不愛講話，不合群，有抑郁癥的傾向，建議找心理醫(yī)生，于是這個(gè)家長(zhǎng)找到我。我了解了這個(gè)孩子家庭的一些情況：父母離異，由母親帶著，父親三年前看過他后至今沒再來看過他。見到這個(gè)孩子的時(shí)候，這個(gè)孩子生得虎頭虎腦的，我覺得蠻可愛的，怎么會(huì)有抑郁癥的傾向呢？直覺感告訴我，那只是表象，背后一定有事件。跟他有些熟悉之后，我跟他說：“你媽媽說你在班里過得不開心，所以叫老師跟你聊聊，老師很喜歡你，也愿意跟交個(gè)朋友，你愿意交我這個(gè)朋友嗎？”他點(diǎn)頭。我又問：“能跟我說說在學(xué)校里發(fā)生了什么事嗎？”問了幾次，他都欲言又止，我猜出了原因，于是叫他媽出去回避一下。
我說：“你很想把學(xué)習(xí)搞上去，但又不好意思問老師？”
這句話?cǎi)雎牭搅怂膬?nèi)心，他就開口了：“是啊，我并不是不想完成作業(yè)，而是我真的不會(huì)，我想問老師，又怕老師說我這么簡(jiǎn)單都不會(huì)?！?/p> “哦，是你的學(xué)習(xí)遇到困難了，不敢問老師，同時(shí)你又找不到人來幫你？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
“老師跟你媽媽講講，給你請(qǐng)個(gè)家教補(bǔ)補(bǔ)課怎么樣？”，我說。
“我不想媽媽花錢？”
小小年紀(jì)已經(jīng)懂得貼媽媽著想了，我不禁生起一股憐愛之心：“孩子，你能替媽媽著想，老師覺得你是個(gè)懂事的孩子，同時(shí)，老師要告訴你的是，請(qǐng)不請(qǐng)得起家教，那是媽媽要考慮的，媽媽有把你教育好的義務(wù)，那是媽媽的責(zé)任，你不必背到自己身上的?！?/p> “哦！”
“老師會(huì)跟你媽媽商量，假如請(qǐng)個(gè)家教，你愿意接受嗎？”我要尊重孩子的意愿。
“好啊！”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。
“老師還有一點(diǎn)不明白，你不愛說話，不愛和同學(xué)一起玩，你能跟我說說那是怎么回事嗎？”
“我跟同學(xué)說：我七歲就沒爸爸了。我覺得我不如他們，他們好象也不太愿意跟我玩。”
從七歲開始，這個(gè)孩子的爸爸再也沒有來看過他，所以在他的世界里：他七歲就沒有爸爸了。我說：“你以為爸爸不要你了，所以覺得不如別的孩子?！?/p>
“嗯！”他點(diǎn)頭。
“你也想爸爸，你也希望爸爸來看你？”
“嗯！”
“老師會(huì)跟你媽媽商量，把你爸爸想辦法找回來，讓他經(jīng)常來看看你?！?/p>孩子聽了很開心，之前的拘謹(jǐn)完全不見了，顯得越來越流暢自在。他自己說話了：“老師，我會(huì)唱很多動(dòng)畫片里的歌，我跟你唱首歌好不好？”
“好啊，我很愿意聽！”我很真誠(chéng)地告訴他。他于是就唱開了。
“這哪里是有問題，被老師說成是有抑郁癥的孩子，而是父母或者老師沒辦法走入孩子的心靈。如果這種孩子內(nèi)心世界不能被讀懂的狀況繼續(xù)發(fā)展下去，結(jié)果那真的會(huì)成了抑郁癥……”我心里想。
當(dāng)他唱完一首，他可能覺得唱得不是特別好：“老師，我要是在家里，我比現(xiàn)在唱得還要好！”
“老師猜你是有點(diǎn)緊張是吧！”
“嗯！”他點(diǎn)頭。
“老師覺得很好聽，這是老師聽到的是最美最好聽的兒童歌曲！”我真的有些感動(dòng)。
之后我告訴家長(zhǎng)孩子根本沒有問題，當(dāng)我把個(gè)中緣由說清以后，家長(zhǎng)也釋然了，并且也認(rèn)識(shí)到是自己的固執(zhí)沒有處理好自己跟前夫的關(guān)系，而這個(gè)關(guān)系已經(jīng)影響到孩子。
以上的案例，我用到了PET（來自美國(guó)的父母效能訓(xùn)練）里面的“積極聆聽”的技巧，因此能比較輕松地走入孩子的心靈。上面談到的這位孩子，令老師憂心，令家長(zhǎng)擔(dān)心，好象真的是一位問題孩子。而實(shí)際上背后的原因卻很簡(jiǎn)單，假如我們的父母我們的老師真的有能力走入孩子的心靈，孩子的心靈就有了家，有了溫暖。孩子的狀況就能得到及時(shí)的舒緩，孩子的能量就不會(huì)郁結(jié)在某個(gè)地方，而形成所謂內(nèi)向、不合群、孤僻的性格特征。
又比如，假如父母對(duì)孩子要求很高，并且經(jīng)常挑剔孩子，這樣的孩子將來就容易形成內(nèi)向的完美型性格的人，這樣的人對(duì)自己要求嚴(yán)格，經(jīng)常不放過自己也不放過別人，和他在一起會(huì)覺得特別辛苦。
假如你有興趣做這樣一個(gè)練習(xí)：首先寫出自己的性格特征，然后分別寫出父親和母親的性格特征，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的性格特征絕大部分來自父親或母親。所以要想孩子有良好的性格，最有效的是，提升父母陪伴孩子的品質(zhì)。在這里，筆者推薦一套由人本心理學(xué)之父卡爾·羅杰斯的弟子湯姆斯·戈登博士發(fā)明的父母效能訓(xùn)練（P·E·T），它能幫到您：
1、如何協(xié)助孩子：消極聆聽、積極聆聽?zhēng)椭M(jìn)入孩子的世界，了解情緒的由來，事件的真相。
2、如何表露自我：“我訊息”讓您也可以敞開心扉，把您的價(jià)值觀與孩子分享，讓孩子知道您的世界及經(jīng)歷，知道您的喜好厭惡而避免問題的發(fā)生
3、如何解決沖突：“第三法”幫助您找到皆大歡喜的方法，讓您的和孩子皆能滿足而且親密無間，沒有隔閡。
4、如何成為更有覺知的父母？讓孩子在不以犧牲自我的過程里完成社會(huì)化，既能保有自我的界線又有與他人交流的能力，成為一個(gè)自信信人、自愛愛人、自尊尊人、開放快樂、善于溝通，擁有良好人際關(guān)系，從而成為人格健全，在事業(yè)、家庭、社會(huì)中卓有成就的人。
筆者也是這套系統(tǒng)的一位受益者，運(yùn)用這套系統(tǒng)的技巧來培養(yǎng)孩子，可以充分發(fā)揮孩子的潛能，根本不用擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)問題、性格問題、叛逆問題、早戀問題等等。變親子教育、孩子培養(yǎng)為一種非常享受的過程。
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